Мастер -класс урока русского языка в 1 классе с использованием технологии В.Ф.Базарного

Мастер – класс урока русского языка учителя начальных классов СОШ №2 Манаковой Т.А.

     Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения государственных стандартов второго поколения. Перед учителем поставлены новые цели: формирование учебных действий и мотивации к обучению. Необходимо применять инновационные технологии, эффективные методы обучения, разнообразные виды деятельности и т.д.

     Но существует проблема: большинство детей сегодня уже рождаются с ослабленными жизненными силами. С возрастом из-за малоподвижного образа жизни состояние усугубляется.

     Есть проблема, значит, надо её решать. Как? Только одним единственным способом, которым ещё Иисус Христос лечил людей: «Встань и ходи!» - т.е. двигайся.

     Здоровьесберегающая технология В.Ф.Базарного – это целостная система обучения, которая апробирована на протяжении более 20 лет. Благодаря природосообразным, раскрепощающим детей образовательным технологиям включаются скрытые резервы мозга, которые в традиционных школьных условиях используются с очень малым коэффициентом полезного действия.

     Элементы технологии, которые я использую в работе:

ü  Режим смены динамических поз;

ü  Упражнения на зрительную координацию;

ü  Упражнения на мышечно-телесную координацию;

ü  Работа с офтальмотренажёром;

ü  Экологическое панно

Пока я не применяю бегущие огоньки, но в новой школе надеюсь, что они будут.

Кроме того каждый ученик имеет 2 комплекта учебников: один – для работы дома, другой – в классе, что позволяет снизить нагрузку на позвоночник.

     Я в своём мастер-классе не использую интерактивную доску, т.к. на уроке закрепления можно обойтись и без неё. Но и сам профессор В.Ф.Базарный противник использования всякой интерактивной техники на уроках.

                                                              Имитационная игра

                                 Демонстрация приёмов эффективной работы с учащимися

     - Представьте, что сейчас Вы ученики, а я ваш учитель. И мы с вами на уроке русского языка во 2 классе.

     Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением, проходит красной нитью через всю программу начальной школы.

      Механическое заучивание слов с непроверяемыми гласными редко ведёт к прочному запоминанию. Необходима целенаправленная и систематическая работа в этом направлении.

     И сегодня мы рассмотрим, как  работать над этой темой с применением здоровьесберегающей технологии Базарного.

    Для начала вам необходимо занять места за конторками и партами, можете разуться и встать на массажные коврики.

     В соответствии с нормами САНПИНа продолжительность работы за конторкой составляет  -7 - 10 минут. Принуждать никого нельзя. В течении урока желательно, чтобы одни и те же дети постояли за конторкой не менее двух раз.

     Данный режим оказывает благотворное влияние на следующие факторы:

ü  Поддержание физической, психической активности умственной сферы;

ü  Повышение иммунной системы;

ü  Улучшение ростовых процессов;

ü  Снижение степени низкой склоняемости головы.

1.      - Урок мы начинаем с загадки. Отгадав загадку, вы узнаете, с каким новым словом мы познакомимся на уроке.

    Четыре ходунка,

    Два бодунка

    И один хлестунок.   (корова)

     (после того как дети отгадают загадку учитель вывешивает на доску иллюстрацию коровы)

- Найдите в классе зашифрованное слово  и разгадайте его (карточка прикреплена к шторе):

        ОРВКАО – КОРОВА

- Произнесите слово, определите ударение и «ошибкоопасное» место.

                                              Демонстрация карточки КОРОВА

- Запишите новое слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

- Подберите к этому слову однокоренные слова. Запишите их, выделите корень, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную в корне. ( коровушка, коровий, коровник)

- Составьте предложение с этим словом.

    2. Игра «Найди пару».

- Посмотрите на экопанно, прочитайте предложения, как их можно назвать по-другому? Каждое такое устойчивое сочетание имеет своё значение, найдите ему пару в классе.

КАК КОРОВА ЯЗЫКОМ СЛИЗНУЛА                    КАК СКВОЗЬ ЗЕМЛЮ ПРОВАЛИЛОСЬ

ЧЬЯ БЫ КОРОВА МЫЧАЛА,                                   НЕ УПРЕКАЙ ДРУГОГО,

А ТВОЯ ПОМОЛЧАЛА                                             ЕСЛИ САМ С НЕДОСТАТКАМИ

КОРОВА НА ЛЬДУ                                           НЕЛОВКИЕ НЕУКЛЮЖИЕ ДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА

Физминутка и смена динамических поз

3. Работа в парах

- Пока вы отдыхали, к нам в гости прилетела сорока и спрятала в жёлтом файле задание. Давайте его найдём.                           ( файл прикреплён к сенсорным крестам)

- Послушайте задание, которое она для вас приготовила

Здравствуйте, ребята!

                                                                    Я сорока-белобока

По белу свету летала,

Слов немало нахватала,

А пока хвостом виляла,

Буквы где-то растеряла.

Вы слова скорей возьмите,

Да и правильно их напишите.

- Сорока принесла карточки для вас. Работать будем в парах.

д* ньки с * сна п * щит н *чует с * довый пт * нец л *тит тр *ва

ч *рвяк цв *тёт п *ёт з *лёный з *рно д *мишко гн *здо св *стеть

- Если закончили, оцените себя. Поставьте ! – если считаете, что у вас всё верно, ? – если сомневаетесь. Теперь поменяйтесь карточками, возьмите ключ с правильным ответом и проверьте работу другой пары. Оцените  работу так же.

Физминутка и смена динамических поз.

4. Работа в группах

- Сейчас объединимся в группы по 4 человека. Следующее задание досталось нам от нашей кормилицы- коровушки, но спрятала она его в зелёном файле. Найдите его в классе.

- Каждой группе досталась карточка со словами. Вам нужно найти и подчеркнуть лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее.

- Здесь четыре строки, вас четыре человека. Каждый подчёркивает слово в своей строке и объяснят свой выбор. Как только ваша группа закончит задание, ПЕРВЫЙ номер поднимет руку.

Оцените себя.

1.Белка, беленький, белить                            1.Горный, горка, городок

2.Водяной, вода, водить                                 2.Пёс, песочный, песок

3.Лист, лиса, лисёнок                                     3.Моряки, морской, моржи

4.Лось, лоскут, лосёнок                                 4.Корень, корневой, коржи

- Поменяйтесь группы карточками, проверьте работу, оцените. Молодцы!

- В технологии Базарного цветам присущи свои функции.

Жёлтый – тёплый и весёлый, создаёт хорошее настроение

Зелёный, голубой  – улучшает настроение, успокаивает.

Красный – возбуждает, раздражает

Коричневый – в сочетании с яркими цветами создаёт уют, без сочетания указанных цветов усиливает дискомфорт, сужает кругозор, вызывает печаль, сонливость, депрессию.

Чёрный – в небольшой дозе сосредотачивает внимание, в большой – вызывает мрачные мысли.

Белый – ухудшает настроение, вселяет не совсем ответственное отношение ко всему.

                                                                             Рефлексия

     - А какие вы знаете пословицы о здоровье и не забудьте связать их с темой нашего урока.

Чистота – залог здоровья

Двигайся больше, проживёшь больше.

Здоровье дороже богатства.

В здоровом теле – здоровый дух.

     - Уважаемые коллеги, сейчас я предлагаю поделиться своими мыслями, как бы вы могли использовали данную технологию на своих  уроках.

- Если у вас есть вопросы, задайте их. Ваши предложения, пожелания выслушаю с большим удовольствием.

        Спасибо за внимание!