Мастер класс в 1 классе "На ферме у Дональда"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Печищинская  основная общеобразовательная школа»

Верхнеуслонского района Республики Татарстан

Мастер класс по английскому языку
в 1 классе
« На ферме у Дональда»

                                                                                                                                                    подготовила

учитель английского языка

Ситникова Анна Ивановна

Технологическая карта урока английского языка в 1 классе

 Учитель: Ситникова Анна Ивановна

Предмет: английский язык

Класс: 1 класс

Мастер класс: 20мин

Задача –формирование лексических навыков

Тема	Животные .На ферме у Дональда
Тип урока	Урок   комбинированный
Методы обучения	Коммуникативный и наглядно-визуальный метод, гуманистический
Технологии	здоровьесберегающая,  ИКТ,
Цель темы	Обучающие: освоить новые лексические единицы по теме «Животные фермы»    2.освоить  графическое изображение данных слов Развивающие: развивать навыки аудирования развивать основные психические процессы связанные с речевой деятельностью(внимание.воображения) Воспитательные: 1воспитывать любовь к животным, 2 повышать уровень мотивации к изучению предмета Оборудование: проектор, ноутбук, карточки  с животными, игрушки животных, таблица поведения и успеваемости, клей , ножницы, карандаши .
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме -понимать на слух речь учителя - закрепить употребление времени Present Progressiveв речи(The cat is missing),числительные1-10 - -		Личностные:   - формирование и развитие интереса к иностранному языку; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Регулятивные: - умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);  Познавательные:  Обшеучебные - развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; Логические - умение классифицировать по заданным основаниям; Коммуникативные: - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Основные понятия	Present Progressiveв речи(The cat is missing), numbers 1-10
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Русский язык, математика, ИЗО		Фонетическая и лексическая разминка Работа со схемами и опорами Фронтальный опрос		Звуковое приложение (CD); карточки с заданиями; мультимедийная  презентация  песни «На ферме  у Дональда»

Этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты /УУД/
1.Мотивация к учебной деятельности 1.Организационный момент(1 мин)	Готовит эмоциональный настрой на урок; включение в учебную деятельность	Children, where are we now? What such sounds remind you? А где м ы сейчас с вами побывали? Что напоминают вам эти звуки?	Ученики находят ассоциации  Отвечают на вопросы Природа.Деревня .Ферма	Личностные: настраиваются на урок, получают позитивный заряд, концентрируют внимание Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока» Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
2.Тренировка навыков аудирования (2мин)	Цель: развитие фонематического слуха и произносительных навыков.	I have a surprise for you. Do you want to visit Mr.Donald’ farm? А хотели бы вы побывать на ферме у мистера Дональда?Организует работу по выполнению упражнения, объясняет задание. — And now it's time to listen to Old MCDonald As you see Old MCDonald has a bad memory.He has forgotten  many animals.What are they? Как вы заметили у старого Макдональда плохая память.И он зыбыл показать нам многих животных	Yes,we do ДА Учащиеся слушают и  просматривают песню Old MCDonald has a farm Для этого   исполь­зуется мультимедиа. Учащиеся слушают, выполняют задание,
Презентация нового лексического материала. 3Введение новых ЛЕ по теме «Животные»(5мин)	подготовка у-ся к усвоению нового материала.	Учитель еще раз проговаривает слова  показывает игрушки из фермы и вывешивает картинки с изображением животных He has a dog…A dog Look ! What is it? It is a cat. A cat …Say together! And now repeat all together one more. Stand up , who knows this animal. etc Good job. Thank you	Ученики  слушают слова A dog A cat A sheep A goat A pig A goose A duck A cow A hen A cockerel	Познавательные: тренируют умения  запоминать  новые ЛЕ Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие Коммуникативные: выражают свои мысли
Актуализация знаний и пробное учебное действие.	готовность мышления и осознание  потребности к построению нового способа действия.	— And now, children, match these pictures and these words — Good for you. — Well done — How many animals can you see? — Let’s count. — What is the English for число? — Do you remember the songs Number	На данном этапе урока ученики   отрабатывают слова  и соотносят их с картинкой животного Повторяют счет Number one is a cat etc	Познавательные: закрепляют навыки сопоставления слова и картинки Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: учатся выражать свои мысли
5. Закрепление новых ЛЕ и активизация их в УР	Активизация навыков УР	— Let's  play a game Who is missing. Look at these  animals very attentively I’ll give you 30 seconds. Are you ready? Sleep! Wake up! Who is missing? Well done.	Ученики  называют животное которое пропало Сat is missing. etc	Познавательные: тренируют умения отвечать на вопросы и употреблять изученные ЛЕ в своих высказываниях. Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие Коммуникативные: выражают свои мысли
Повторение и	Организовать динамическую паузу	Let’s sing  a song to one of this animal . Do you remember the song Mummy? Cow,cow,cow,cow Hello cow I love you	Yes.  Ученики вместе с учителем поют и показывают слова и движения из песни etc
7. Рефлексия.	соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке.	Do you like to visit Mr.Donald’s farm? What is our behavior at Mr.Donald’s farm? Учитель предлагает учащимся оценить свое поведение на ферме и поставить оценки Take  your scissors Cut out a rabbit according to your behaviour Take a glue and stick your rabbit Take a pencil and colour your rabbit (карта поведения и оценок) Are you ready ? Show me your cards Thank you for your work. Stand up.Wave your hand and say Good bye	Yes, we do Ученики проводят самооценку своего поведения и оценивают свои знания Good bye	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, обосновывают свои суждения

 На внеурочную деятельность отводится 33 ч в год  в неделю
Основная цель данного курса :
-формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников ;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с детским зарубежным фольклором ;
- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
-расширение лингвистического кругозора младших школьников;  

Устное начало позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности( на уроке вы увидели включение графического слова) Включение учащихся в овладение только аудированием и говорением даёт детям возможность быстрее накапливать языковой материал и вырабатывает умение осуществлять речевые действия с ним, что создаёт условия для обучения и вызывает интерес у детей. Осуществляя личностно-ориентированное обучение,  и учитывая  возрастные особенности учащихся, их интересы и жизненный опыт. предлагаются следующие разделы для изучения: «Мои игрушки», «Животные», «Моя семья», «Цвета», «Мое настроение» и другие.

В своей работе использую различные подходы в обучение  а также способы восприятия и запоминания информации

 для визуалов: это

красочные иллюстрации

-картинки

-плакаты

-видеофильмы

 Для аудиалов

-аудиодиски с музыкальным и звуковым оформлением

-видеофильмы

для кинестетиков

-песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями

-игры

-поделки

Самооценку работы на уроке проводим различными способами(смайлики,обезьянки,зайчики и т.д)

Что касается мастер класса Задача – создание условий для  успешного изучения нового лексического материала

Тема	Животные .На ферме у Дональда
Тип урока	Урок   экскурсия
Методы обучения	Коммуникативный и наглядно-визуальный метод, гуманистический
Технологии	здоровьесберегающая,  ИКТ,
Цель темы	Обучающие: освоить новые лексические единицы по теме «Животные фермы»   2.освоить  графическое изображение данных слов Развивающие: развивать навыки аудирования развивать основные психические процессы связанные с речевой деятельностью(внимание.воображения) Воспитательные: 1воспитывать любовь к животным, 2 повышать уровень мотивации к изучению предмета Оборудование: проектор, ноутбук, карточки  с животными, игрушки животных, таблица поведения и успеваемости, клей , ножницы, карандаши .
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме -понимать на слух речь учителя - закрепить употребление времени Present Progressiveв речи(The cat is missing),числительные1-10 - -	Личностные:   - формирование и развитие интереса к иностранному языку; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Регулятивные: - умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);  Познавательные:  Обшеучебные - развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; Логические - умение классифицировать по заданным основаниям; Коммуникативные: - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Основные понятия	Present Progressiveв речи(The cat is missing), numbers 1-10