Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Мастер - класс «Возможности цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии»

Мастер - класс «Возможности цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии»

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Возможности цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии»


Цель: ознакомить участников мастер-класса с возможностями использования цифрового микроскопа на уроках биологии для формирования исследовательских умений и навыков учащихся.

Задачи:

- показать возможности применения цифрового микроскопа;

- приготовить временные фиксированные микропрепараты;

-изучить с помощью цифрового микроскопа приготовленные микропрепараты.

Место проведения: МБОУ «Ютазинская СОШ»

Оборудование: цифровой микроскоп, компьютер, проектор, коллекция готовых временных микропрепаратов, покровные стекла, предметные стекла,

пипетки, пинцеты.

Продолжительность занятия: 20 мин.

Участники: директора ИМЦ РТ

Литература:

Инструкция по применения электронного цифрового микроскопа. MicroLife ML-12-1.3

Информация с сайтов Интернет

Формы и методы, применяемые к занятиям:

Рассказ-демонстрация, беседа-демонстрация, самостоятельная практическая работа, лабораторная работа, инструктаж, выполнение самостоятельных исследований

Ход мастер-класса

Организационный момент.

Тема нашего мастер-класса: «Возможности цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии»

MicroLife

Микроско́п (греч. μικρός — маленький и σκοπέω — смотрю) — прибор, предназначенный для получения увеличенных изображений, а также измерения объектов или деталей структуры, невидимых или плохо видимых невооружённым глазом.


В начале XXI века современную жизнь довольно сложно представить без использования информационных технологий. Все, что связано с компьютерными технологиями, вызывает у учеников большой интерес – это особенно заметно на фоне общего падения познавательного интереса.

Современная школа ставит задачу формирования новой системы универсальных знаний, умений и навыков, приобщению учащихся к творческой и исследовательской деятельности. То есть необходима реализация деятельностного подхода. Для этого нужно постановить ученика в условия исследователя.


В данном мастер-классе мы рассмотрим вопросы по использованию цифрового микроскопа на практических занятиях и при проведении
демонстрационных опытов на уроках биологии.

Вначале несколько слов о достоинствах работы с цифровыми микроскопами:

В первую очередь хочется отметить простоту работы с микроскопом, сочетающуюся с большими его функциональными возможностями.

Вторым преимуществом является возможность демонстрации результатов опытов с помощью цифрового проектора на экран, т.е. при проведении опыта или изучении объекта все учащиеся класса одновременно могут наблюдать результат опыта. К тому же появляется возможность проводить демонстрационные опыты. В результате удается воплотить один из самых важных принципов изучения естественных наук – принцип наглядности.

Третьим очень важным преимуществом является автономное освещение, которое дает возможность работы, как в отраженном, так и в проходящем свете. Кроме обычных микропрепаратов учащиеся могут рассматривать и непрозрачные объекты.

Четвертым преимуществом является возможность фотографирования отображаемого объекта.

Пятым преимуществом является возможность проведения видеосъемки для отображения промежуточных стадий длительных опытов, когда нет возможности показать превращения в режиме реального времени. Также его можно использовать для демонстрации движений различных объектов.

Шестым преимуществом можно назвать простоту выполнения подписей к рисункам. Этим удобно пользоваться во время проведения практических занятий с большим количеством опытов или с объектами, имеющими сложное строение.

Седьмым преимуществом является возможность работы в ручном режиме.


Приступим к работе с цифровым микроскопом

1. Брать микроскоп в руку следует по аналогии с ручкой.

2. Положить обследуемый предмет рядом с микроскоп

3.Отрегулировать фокус, вращая колесико большим пальцем. Сила увеличения тем выше, чем ближе микроскопом к объекту.


Далее работаем с компьютером.

Подключить цифровой микроскопом к компьютеру через USB. Появившееся изображение в правой части экрана - картинка в реальном времени с микроскопа, слева - панель инструментов и место для просмотра сделанных снимков.

Фотографирование объекта «Устьичные клетки растений»

Нажать на иконку «Фотоаппарат» на панели инструментов или выбрать вкладку «Фото». Фото появиться в окне просмотра снимков.

Сохранить снимок. Нажать на иконку «Дискета» на панели инструментов. В появившимся окне выбрать размер фотографии, затем написать имя файла и сохранить в нужную папку.

Видеосъемка объекта и просмотр видеозаписи «Явление плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука»

Нажать на иконку «Видеокамера» на панели инструментов или выбрать вкладку «Видео».

В открывшимся окне выбрать параметры видеозаписи:

- частота кадров;

- временные рамки;

- наличие/отсутствие аудио записи (поставив/убрав галочку).

Видео появится в окне просмотра.

Сохранить видео. Нажать на иконку «Дискета» на панели инструментов. В появившимся окне написать имя файла и сохранить в нужную папку.

Для просмотра сделанного видео кликнуть на нужный файл. В появившимся окне появится видеозапись. Сверху на панели инструментов находятся иконки, с помощью которых можно:

- сохранить файл;

- включить следующее видео;

- воспроизвести;

- пауза;

- стоп;

- увеличить окно просмотра видео;

- уменьшить окно просмотра видео.

Для сохранения фотографий на компьютере нажать на кнопку «Export». В открывшимся окне выбрать нужную папку, дать имя фотографии и нажать на кнопку «Сохранить».

Для открытия уже сохраненной фотографии нажать на кнопку «Import».

Одна из самых больших сложностей, подстерегающих учителя биологии при проведении лабораторной работы с традиционным микроскопом, это практически отсутствующая возможность понять, что же в действительности видят его ученики. Сколько раз зовут ребята совсем не к тому, что нужно – в поле зрения либо край препарата, либо пузырёк воздуха, либо трещина…

Использование цифрового микроскопа в образовательном  процессе нацелено на:

  • повышение уровня мотивации и познавательной активности обучающихся;

  • проведение лабораторных и практических работ на уроках биологии индивидуально, групповым методом и фронтально с использованием мультимедийного проектора, научно- исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

  • реализацию задач интеллектуально-направленной педагогики как средства развития и саморазвития одаренных детей в ИКТ - насыщенной среде;

  • изменение способов взаимодействия между школьниками и учителем в ходе совместной учебной и внеурочной деятельности;

  • организацию исследовательской деятельности учащихся.

В заключение хотелось бы отметить, что использование разнообразных информационных технологий позволяет более эффективно организовать деятельность учителя и учащихся; повысить качество обучения; воплотить в жизнь принцип наглядности, столь важный при изучении наук естественной направленности;

Работа с цифровым микроскопом или разнообразными программными продуктами  ни в коем случае не должна заменять классических приемов работы с натуральными объектами, гербариями, световыми микроскопами. Нужно понимать, что это всего лишь один из методических приемов, позволяющих разнообразить проведение урока.


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров220
Номер материала ДВ-008276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх