72447
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыМастер-класс «Подготовка к ЕНТ по истории Казахстана: практика формирования системы хронологических знаний»

Мастер-класс «Подготовка к ЕНТ по истории Казахстана: практика формирования системы хронологических знаний»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мастер-класс «Подготовка к ЕНТ по истории Казахстана:

практика формирования системы хронологических знаний»


Баранова Татьяна Владимировна учитель истории Чернышевской средней школы

Аулиекольского района Костанайской области

Задачи:

  • Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов и совершенствование подготовки учащихся к ЕНТ;

  • Демонстрация опыта организации работы по формированию системы хронологических знаний при подготовке к ЕНТ по истории Казахстана.


Время проведения: 14 марта 2014 года

Продолжительность работы: 15-20 минут

Участники мастер-класса: педагоги школ района


Этапы работы

мастер-класса

Содержание этапа

Время

Подготовительно-организационный.

  1. Приветствие.

  2. Постановка проблемы.

«Значение формирования системы хронологических знаний при подготовке к ЕНТ»

2-3 мин.

Основная часть.

  1. Демонстрация на практике методов и приемов формирования системы хронологических знаний:

  • «Линия времени»

  • «Ромашка»

  • «Исторические пятнашки»

  • «Установление связей»

  • «Меню»

  • «Да-Нет»

  • «Хронологические карточки»


10 мин.

Рефлексия.

  1. Заполнение оценочных листов учащимися и педагогами.

  2. Обсуждение.

  3. Итог.

5-7 мин.









Тема: «Подготовка к ЕНТ по истории Казахстана:

практика формирования системы хронологических знаний»


  1. Приветствие. Добрый день, уважаемые коллеги, ребята. Меня зовут Баранова Татьяна Владимировна, я учитель истории Чернышевской средней школы Аулиекольского района.

Тема нашего мастер-класса «Подготовка к ЕНТ по истории Казахстана:

практика формирования системы хронологических знаний».

Скажите, пожалуйста, что вызывает наибольшее затруднение при изучении истории и при подготовке к ЕНТ по истории Казахстана.

Итак, мы можем констатировать, что для многих учеников история представляется сложным для изучения и запоминания предметом из-за обилия дат и цифровых данных, которые необходимо знать и помнить. Именно об этой проблеме мы будем сегодня говорить. Сегодня я познакомлю вас с некоторыми приемами, которые применяю в своей практике, для формирования системы хронологических знаний у учащихся.

  1. Хронология – это наука систематизирующая последовательность тех или иных событий. Хронология больше всего используется в истории.
    Хронология изучает последовательность событий, систематизирует и анализирует систему. История же изучает причинно-следственные связи. Даты в истории – не самое главное, хотя, несомненно, их знание необходимо. Но более важно понимание всех процессов, которые происходили в обществе, политике, экономике и других сфера жизни, в тот или иной период!

Термин «хронология» используется в нескольких значениях. Это и перечень событий в зависимости от их последовательности во времени, например, хронология опыта работы, или хронология развития киноиндустрии. Это временная последовательность исторических событий, и, наконец, это раздел истории, с помощью которого эта последовательность устанавливается. Историческая хронология, то есть определение даты событий прошлых лет, имеет давнее развитие. Она совпадает со становлением истории, как науки, это произошло примерно в пятом веке до нашей эры. Использовались методы взаимного датирования, составлялись первые генеалогические и хронологические таблицы. Современная система летосчисления является прямой наследницей римской хронологии. В настоящее время используются самые разные методы датировки – химические, физические, лингвистические, биологические, геологические.

  1. Итак, мы выяснили, что хронология – это последовательность исторических событий отраженная в системе летоисчисления. Какие же приемы, методы помогут нашим ученикам при изучении истории, усвоить и прочно запомнить последовательность исторических событий. Я считаю, что наиболее правильным будет не просто механическое заучивание дат, а развитие способности устанавливать последовательность исторических событий, что позволяет запоминать историческое событие в связи с другими событиями.

Одним из приемов, который я использую, является «Линия времени». Работу с «Линией времени» мы начинаем с пятого класса, изучая с детьми основные исторические периоды и счет лет в истории. В среднем и старшем звене «линия времени» позволяет визуально изобразить последовательность исторических событий, что помогает ребятам зрительно запомнить данную последовательность. Сейчас я бы хотела продемонстрировать, как этот прием я использую при подготовке к ЕНТ. На предложенной «Линии времени» необходимо разместить ключевые события ХХ века в истории Казахстана. Выполняя это упражнение, ученики не только вспоминают события, но и располагают их в хронологическом порядке. Затем данная последовательность обсуждается, корректируется.(приложение №1)

Пhello_html_m67e8c04a.gifрием «Ромашка» позволяет в игровой форме проверять знания хронологии, повторять изученное ранее. Учащимся предлагаются заполнить «ромашки» датами исторических событий. В центре «ромашки» записана первая часть исторических дат, ученик должен вписать в «лепестки» недостающую часть.

hello_html_m67e8c04a.gif

hello_html_m67e8c04a.gifhello_html_mcad8fa5.gif

hello_html_m67e8c04a.gifhello_html_m67e8c04a.gif



«Исторические пятнашки» это дидактическая игра, используемая для запоминания дат. В квадрате, разделенном на девять ячеек, записаны даты, ученик должен назвать их и события связанные с этими датами в хронологическом порядке, выполняется это в быстром темпе, необходимо чтобы ученик не сбивался и не останавливался.

1822

1916

1710

1921

1731

1954

1867

1990

1465


«Установление связей» помогает установить и запомнить причинно следственные связи. Для этого, на доске я записываю, в три столбика: дату – событие – последствие; причину – событие – последствие; дата – событие – участник. Ученики должны установить связи между столбцами соединив их стрелками.

1710

hello_html_m19661d69.gifhello_html_56cfdb02.gif

Устав

hello_html_m1f89c7dd.gifhello_html_m1682d91f.gif

продналог

1921

hello_html_m20a1f32d.gif

курултай

hello_html_m24a3a255.gif

ополчение

1822


НЭП


ликвидация ханской власти


«Меню» - это дидактическая игра позволяющая проводить работу по группировке фактов, событий. Например, ученики путаются в событиях различных восстаний, или событиях НЭПа и индустриализации, для этого изготавливаются маленькие карточки с написанными на них событиями, класс делится на группы, например «НЭП» и «Индустриализация». Ученики каждой группы подходя по очереди к столу учителя, должны взять карточки относящиеся к их теме. Когда все карточки разобраны, начинается защита своего «меню», они называют событие и доказывают, что оно относится к их теме, при ошибке группа-оппонент может доказать, что данная карточка относится к их теме и тем самым увеличить число свих карточек. Побеждает та команда, которая собрала большее число своих карточек и смогла доказать их принадлежность.

«Да-Нет». Эту игру я использую, когда необходимо закрепить большое количество дат, событий, имен и т.д. Данная игра позволяет вырабатывать у учеников умение анализировать, группировать большой массив похожих единиц. Например, восстания 18-19 веков. Я предлагаю одному из учеников выйти за дверь, вместе с остальными ребятами мы загадываем одно из восстаний. Вернувшийся ученик, должен отгадать какое восстание мы загадали, задавая одноклассникам вопросы, на которое они могут отвечать только «да» или «нет».

«Хронологические карточки» это набор карточек с записанными на них датой – с одной стороны и событием – с другой. Данные карточки используются, как дополнительные вопросы, как разминка. Ученик не глядя выбирает карточку, если карточка повернута к нему датой, то он должен назвать событие, если событием, то он должен назвать дату. Данные карточки позволяют организовывать самопроверку, а также используются, как тренажер.

Среди наших учеников достаточное количество кинестетиков, которым для того чтобы лучше усвоить или запомнить материал необходимо что то делать руками: перекладывать, щупать, складывать и т.д. Поэтому в своей практике я часто использую карточки – «периоды каменного века», «средневековые государства», «древние люди» и т.д. Раскладывая эти карточки в определенном порядке, дети запоминают материал не только зрительно, но и через ощущения.

Помимо перечисленных приемов я применяю тестовые задания по хронологии различных видов, которые вам всем хорошо известны, поэтому на этом я особо останавливаться не буду. Конечно это лишь небольшая часть приемов по формированию у учащихся системы хронологических знаний, у каждого учителя есть целый набор таких приемов и я думаю, что вы с удовольствием поделитесь своим опытом с нами.

  1. Сейчас я вас прошу заполнить оценочные листы, которые помогут мне оценить предложенные вам приемы и свою работу на этом семинаре.

  2. Наш мастер-класс завершается, может быть, кто-то хочет поделиться своим опытом, высказать мнение, задать вопрос. Я уверена, что все мы будем благодарны за каждый совет. А если есть вопросы ко мне, то я с удовольствием постараюсь на них ответить.

  3. Наша встреча подошла к концу, и мне бы хотелось узнать, насколько наш мастер-класс соответствовал вашим ожиданиям. Большое спасибо за внимание. До свидания.









Краткое описание документа:

Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов и совершенствование подготовки учащихся к ЕНТ;
Демонстрация опыта организации работы по формированию системы хронологических знаний при подготовке к ЕНТ по истории Казахстана.

 

Хронология – это наука систематизирующая последовательность тех или иных событий. Хронология больше всего используется в истории.Хронология изучает последовательность событий, систематизирует и анализирует систему. История же изучает причинно-следственные связи. Даты в истории – не самое главное, хотя, несомненно, их знание необходимо. Но более важно понимание всех процессов, которые происходили в обществе, политике, экономике и других сфера жизни, в тот или иной период!

Общая информация

Номер материала: 296036

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.