Карточка 1

Раскодируйте имя и фамилию знаменитого и выдающегося человека, высказавшегося на тему успешности, используя алгоритмы шифра Цезаря и шифра Полибия.

          Алгоритм шифра Цезаря

Алфавит:

                                                           А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

                                                           Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

                                                           ШИФР:  У М Й

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

      Алгоритм шифра Полибия

                                                                                                          Квадрат Полибия

                                                                       ШИФР:  42 34 31 41 42 34 25

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

ОТВЕТ _______________________________________________________________________________________

Карточка 2

Раскодируйте имя и фамилию знаменитого и выдающегося человека, высказавшегося на тему успешности, используя алгоритмы шифра Цезаря и шифра Полибия.

          Алгоритм шифра Цезаря

Алфавит:

                                                           А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

                                                           Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

                                                           ШИФР:  Г О Я Д З У Х

                                                                       Дешифровка: _________________________________________

      Алгоритм шифра Полибия

                                                                                                          Квадрат Полибия

                                                                    ШИФР:  61 25 33 52 42 16 25 33

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

ОТВЕТ _______________________________________________________________________________________

Карточка 3

Раскодируйте имя и фамилию знаменитого и выдающегося человека, высказавшегося на тему успешности, используя алгоритмы шифра Цезаря и шифра Полибия.

          Алгоритм шифра Цезаря

Алфавит:

                                                           А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

                                                           Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

                                                           ШИФР:  Й М Ф У

                                                                       Дешифровка: _________________________________________

      Алгоритм шифра Полибия

                                                                                                          Квадрат Полибия

                                                                    ШИФР:  15 56 62 24

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

ОТВЕТ _______________________________________________________________________________________

Карточка 4

Раскодируйте имя и фамилию знаменитого и выдающегося человека, высказавшегося на тему успешности, используя алгоритмы шифра Цезаря и шифра Полибия.

          Алгоритм шифра Цезаря

Алфавит:

                                                           А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

                                                           Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

                                                           ШИФР:  Ч М С Х Ц Т С

                                                                       Дешифровка: _________________________________________

      Алгоритм шифра Полибия

                                                                                                          Квадрат Полибия

                                                                    ШИФР:  51 16 36 51 24 31 31 56

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

ОТВЕТ ______________________________________________________________________________________

Карточка 5

Раскодируйте имя и фамилию знаменитого и выдающегося человека, высказавшегося на тему успешности, используя алгоритмы шифра Цезаря и шифра Полибия.

          Алгоритм шифра Цезаря

Алфавит:

                                                           А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

                                                           Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

                                                           ШИФР:  Д З У Р Г У Ж

                                                                       Дешифровка: _________________________________________

      Алгоритм шифра Полибия

                                                                                                          Квадрат Полибия

                                                                    ШИФР:  52 34 43

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

ОТВЕТ _______________________________________________________________________________________

Карточка 6

Раскодируйте имя и фамилию знаменитого и выдающегося человека, высказавшегося на тему успешности, используя алгоритмы шифра Цезаря и шифра Полибия.

          Алгоритм шифра Цезаря

Алфавит:

                                                           А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М

                                                           Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

                                                           ШИФР:  Ъ Х Т Щ

                                                                       Дешифровка: _________________________________________

      Алгоритм шифра Полибия

                                                                                                          Квадрат Полибия

                                                                    ШИФР:  15 24 41 33 16 25

                                                                       Дешифровка: ________________________________________

ОТВЕТ _______________________________________________________________________________________

Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал:

— Завтра вы узнаете об этом.

На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы. Ранним утром ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились в путь.

К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника.

Только Учитель не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал:

— Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.

Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, — он был практически полон.

— Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? — изумились ученики.

— Я выполнял свою задачу, — ответил мудрец, — сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы…

— Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? — спросили ученики.

— Нет, — сказал учитель, — главная моя задача — воспитать в ученике человечность и доброту, — он улыбнулся и продолжил, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно…

Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал:

— Завтра вы узнаете об этом.

На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы. Ранним утром ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились в путь.

К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника.

Только Учитель не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал:

— Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.

Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, — он был практически полон.

— Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? — изумились ученики.

— Я выполнял свою задачу, — ответил мудрец, — сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы…

— Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? — спросили ученики.

— Нет, — сказал учитель, — главная моя задача — воспитать в ученике человечность и доброту, — он улыбнулся и продолжил, — и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно…

Мастер-класс «Путь к успеху»

(для педагогов)

Оборудование:

·        Мультимедийная презентация;

·        Рабочая карта мастер-класса (работа в шести группах);

·        Заготовка для составления модели «Успешный человек»;

Конспект мероприятия:

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Давайте сегодня поговорим о такой важной составляющей современного человека и педагога в том числе, как успешность. Тема мастер-класса «Путь к успеху».

Слайд 2. На сегодняшний день «главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

 Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоя-тельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» – говорится в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Это ли не есть успешность?

Слайд 3. Мы, учителя, чтобы научить ребят добиваться успеха в намеченном деле, должны сами четко представлять, какие качества нужно развивать и взращивать в себе на пути к заветной цели. Давайте и поговорим сегодня об этом, а результатом нашей работы в конце занятия станет «модель успешного человека», которую нам необходимо будет составить.

Несмотря на то, что все мы, безусловно, люди успешные, и за нашими плечами богатый жизненный опыт, первоначально обратимся к словам великих людей и определим, что на их взгляд является секретом успеха.

Слайд 4. Юлий Цезарь (I век до н. э.)  – древнеримский государственный и политический деятель, полководец, писатель, без сомнения человек успешный. Помимо этого он является автором одноименного шифра, который долгое время считался наилучшим способом защиты информации. 

Алгоритм шифрования по Цезарю заключается в следующем: необходимо заменить каждую букву шифруемого текста  на другую путем смещения в алфавите от исходной буквы на фиксированное количество символов.

Например, зашифруем слово «Б А Й Т», смещаясь на 5 символов вправо, в результате получим буквенную комбинацию «Ё Е О Ч». Сегодня мы научимся данному способу шифрования информации.

Слайд 5. Полибий (I век до н. э.)  – древнегреческий историк, государственный деятель и военачальник, также без сомнения человек успешный. С его именем связывают способ кодирования информации, суть которого заключается в следующем:

1)    В квадрат размером 6 х 6 клеток построчно записываются буквы в алфавитном порядке, в последние три клетки заносятся такие знаки, как пробел, точка и запятая.

2)    Каждую букву кодируемого текста заменяют комбинацией номера строки и номера столбца, на пересечении которых она расположена.

Например, закодируем слово «К О Д», в результате получим числовую комбинацию «26 34 15». Сегодня мы также научимся данному способу кодирования информации.

Задание 1. Давайте воспользуемся рассмотренными алгоритмами шифрования и раскодируем имена и фамилии некоторых выдающихся и знаменитых людей, высказавшихся на тему успешности. (работа по карточкам).

Слайд 6.      

Карточка 1  – Лев Толстой (1828 – 1910) – один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей, участник обороны Севастополя. Просветитель, публицист, религиозный мыслитель, чьё авторитетное мнение послужило причиной возникновения нового религиозно-нравственного течения — толстовства. Член-корреспондент Императорской Академии наук (1873), почётный академик по разряду изящной словесности (1900).

Карточка  2 – Альберт Эйнштейн (1879 – 1955) – немецкий физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист. Почётный доктор около 20 ведущих университетов мира, член многих Академий наук, в том числе иностранный почётный член АН СССР (1926). Автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии науки, публицистики и др.

Карточка 3 – Джон Дьюи (1859 – 1952) – американский философ и педагог, представитель философского направления прагматизм. Автор более 30 книг и 900 научных статей по философии, социологии, педагогике и др. дисциплинам. Свидетельством международного признания Дж. Дьюи стало известное решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Это – Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко.

Карточка 4 – Уинстон Черчилль (1874 – 1965) – британский государственный и политический деятель, премьер-министр Великобритании в 1940-1945 и 1951-1955 годах; военный, журналист, писатель, почётный член Британской академии (1952), лауреат Нобелевской премии по литературе (1953). По данным опроса, проведённого в 2002 году вещательной компанией BBC, был назван величайшим британцем в истории.

Карточка 5 – Бернард Шоу (1856 – 1950) – британский (ирландский и английский) писатель, романист, драматург, лауреат Нобелевской премии в области литературы, общественный деятель. Второй (после Шекспира) по популярности драматург в английском театре. Единственный человек, удостоенный одновременно и Нобелевской премии по литературе (1925, «За творчество, отмеченное идеализмом и гуманизмом, за искрометную сатиру, которая часто сочетается с исключительной поэтической красотой») и премии «Оскар» (1938, за сценарий фильма «Пигмалион»).

Карточка 6 – Уолт Дисней (1901 – 1966) – американский художник-мультипликатор, кинорежиссёр, актёр, сценарист и продюсер, основатель компании «Walt Disney Productions», которая к настоящему времени превратилась в медиаимперию «The Walt Disney Company». Является создателем первого в истории звукового мультфильма, первого музыкального и первого полнометражного. В своей необыкновенно напряжённой жизни Уолт Дисней как режиссёр снял 111 фильмов и был продюсером еще 576 киноработ. Заслуги Диснея в области киноискусства были отмечены 26 премиями «Оскар» и многими другими наградами и премиями.

Задание 2. Теперь необходимо среди предложенных афоризмов об успешности (на обратной стороне рабочей карточки) найти слова, принадлежащие человеку, чьи имя и фамилию вы расшифровали.

1-Г

2-А

3-Б

4-В

5-Д

6-Е

В чем же видели секрет успеха эти великие люди?

Задание 3.Выделите в их словах «зерна» успешности. Безусловно, эти качества должны быть отражены в нашей модели успешного человека:

·        Л. Толстой – терпение;

·        А. Эйнштейн – авантюризм, рискованность;

·        Д. Дьюи – самоанализ;

·        У. Черчилль – энтузиазм в любой ситуации;

·        Б. Шоу – упорство, целеустремленность;

·        У. Дисней – любопытство.

Модель конечно не закончена. Необходимо дополнить ее качествами, которые сопутствуют личности на пути к успеху в сегодняшнем мире. Как вы думаете, что еще необходимо человеку, чтобы быть успешным? (например, энергичность, активность, аккуратность, работоспособность, креативность, самодисциплина, оптимизм, самообучение, саморазвитие, коммуникабельность и т. п.).

Слайд 13. Модель составлена. Путь к успеху найден. И как бы ни считали окружающие, только каждый из нас сам определяет, на каком участке этого сложного пути находится он. Удачи вам!

1)Лев Толстой:

2) Альберт Эйнштейн:

3)Джон Дьюи:

4)Уинстон Черчилль:

5)Бернард Шоу:

         6)Уолт Дисней:

А) «Только те, кто предпринимают абсурдные попытки, смогут достичь НЕВОЗМОЖНОГО».

Б) «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов».

В) «Успех – это движение от неудачи к неудаче без потери энтузиазма».

Г) «Единственное условие, от которого зависит успех, есть терпение».

Д) «Я не верю в силу обстоятельств.       В этом мире добивается успеха только тот, кто ищет нужных ему условий и, если не находит, создает их сам».

Е) «Мы стремимся вперёд, открываем новые пути, берёмся за новые дела, потому что мы любопытны… и любопытство гонит нас по новым дорогам. Только вперёд».

1-Г

2-А

3-Б

4-В

5-Д

6-Е