Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Мастер-класс для педагогов "Создание ситуации успеха участников образовательного процесса"

Мастер-класс для педагогов "Создание ситуации успеха участников образовательного процесса"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс. Создание ситуации успеха.docx

библиотека
материалов

hello_html_52796075.gifГосударственное профессиональное бюджетное образовательное учреждение

Московской области

«Социально-технологический техникум»







МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

В рамках методической сессии







Подготовила и провела:

Педагог-психолог ГБПОУ МО «СТТ»

СТЕПИНА ЖАННА АЛЕКСАНДРОВНА


Дата проведения: 14.05.2014






г. Орехово-Зуево

2014

Цель: обучение педагогов приемам профессионального поведения, направленным на создание ситуации успеха ученика на уроке.


Задачи:

  1. информирование педагогов о психолого-педагогичской сущности ситуации успеха, способах усиления мотивации достижения успеха учащимися;

  2. инициирование профессиональной активности педагогов, использование их педагогического опыта;

  3. развитие навыков сотрудничества;

  4. проектирование позитивных программ действий для создания ситуации успеха на уроке.





























ХОД МАСТЕР-КЛАССА

Всё, что перестаёт удаваться,

перестаёт и привлекать.

Франсуа де Ларошфуко.


Вступительное слово ведущего.

Добрый день уважаемы коллеги! Я надеюсь на ваше сотрудничество и активную интеллектуальную деятельность в ходе сегодняшнего мастер-класса.

Ребёнок, идя в школу, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны педагогов и одноклассников. Крушение этого светлого оптимизма – серьёзная проблема обучения. Принято считать, что одним из условий сохранения психического здоровья ребёнка является создание ситуации успеха в образовательном учреждении.

С педагогической точки зрения “ситуация успеха” - это целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь высоких результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом,  это - результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики учителя. Ситуация успеха субъективна и индивидуальна. Её переживает как ученик слабой успеваемости, так и ученик высокой продуктивной деятельности.

С психологической точки зрения успех - это переживание состояния радости, удовлетворения оттого,  что результат, к которому личность стремилась в своей деятельности, либо совпадал с ее надеждами, ожиданиями, либо превзошел их. На базе этого состояния могут сформироваться устойчивые чувства удовлетворения, новые, более сильные мотивы деятельности, меняется уровень самооценки, самоуважения.

На данном занятии мы проанализируем влияние успеха на различные аспекты деятельности учащихся, попытаемся систематизировать приемы и методы создания на уроке и в лицее ситуации успеха, а также спроектируем действия педагога для создания ситуации успеха на уроке.

Разминка «Чем мы похожи»

Необходимое время: 5 минут.

Процедура проведения. Участники группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой: Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители земли, или мы одного возраста и т.п.). Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом по другому признаку. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу.

Успех рождает дополнительный импульс, содействует становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, лицею, науке.

Очень часто, в нашей повседневной жизни, нам приходится сталкиваться с нежеланием учащихся идти в лицей, выполнять домашние задания.

Почему учащиеся теряют интерес к учёбе, резко теряют познавательный интерес, и как следствие снижается успеваемость.

На эти вопросы искали ответ не только наши современники, но и педагоги прошлых лет.

Ушинский считал, что только успех поддерживает интерес ученика к учению. Ребенок, никогда не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, теряет желание и интерес учиться.

Сейчас мы рассмотрим приёмы создания ситуации успеха как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

  1. Приём «Эмоциональный всплеск». Главная роль отведена учителю. Его слова, вдохновение, настоящий эмоциональный всплеск искреннего стремления помочь ребёнку, создать ситуацию успеха. В конечном итоге формируется вера в себя, вера в успех. «Ты молодец!», «Отлично!», « Прекрасно», «Продолжай так же хорошо работать», «Я ценю то, что ты сделал» и т.п.

  2. Приём «Высокая оценка детали». Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали. «Тебе особенно удалось то объяснение». «Больше всего мне в твоей работе понравилось…» «Наивысшей похвалы

Упражнение «Комплименты».

Необходимое время: 5 минут.

Материалы: мяч.

Процедура проведения. Ведущий предлагает участникам придумать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент, например: «Инна, у тебя замечательная причёска». Получивший мяч участник бросает его тому, кому хочет сказать свой комплимент, и так далее.

  1. Приём «Снятие страха, напряжения». Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих. «Мы все пробуем ищем, только так может что-то получиться», «Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения», «Контрольная работа довольно лёгкая, этот материал мы с вами проходили».

  2. Приём «Авансирование успешного результата». Помогает учителю выразить свою твёрдую убеждённость в том, что его ученик обязательно справится с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребёнку уверенность в свои силы и возможности». «У вас обязательно получится…», «Я даже не сомневаюсь в успешном результате».

Упражнение Прием-передача информации

Цель: осознание участниками эффективности приемов инструктирования и запоминания информации.

Общая инструкция: сейчас 6-7 добровольцев смогут проверить свои способности в приеме-передаче информации (нужно подождать появления добровольцев). Остальные участники будут наблюдателями.

Инструкция добровольцам (после этого они могут выйти за дверь): сейчас вы будете передавать друг другу информацию. Вы будете по очереди входить в комнату, выслушивать текст и передавать его следующему. Первому текст скажу я, он скажет второму, второй третьему и т.д. Ваша задача – передать информацию следующему как можно ближе к тексту, желательно слово в слово, ничего не путая, не искажая и не добавляя. Делать можно все, что угодно, записывать нельзя.

Инструкция наблюдателям: сейчас участники будут входить по одному и передавать друг другу по очереди информацию. Ваша задача – фиксировать, кто и как точно будет передавать текст. Можно закрепить наблюдателей за участниками.

Текст сообщения: «Иван Петрович уехал в 11 часов, не дождавшись вас, очень огорчился, что не смог с вами переговорить лично, и попросил передать вам, что, если он не вернется к обеду, а это будет зависеть от того, сколько времени он пробудет на совещании в министерстве, то совещание в 15.30 надо проводить без него и в ведомости о поставке компьютеров нужно изменит пункт № 5 и № 7»

Итак, мы видим, что успешность деятельности учителя во многом определяется способностью педагога создать каждому ребёнку ситуацию успеха на уроке, а также способность предоставить возможность пережить радость достижения и поверить в себя.

Одним из условий успешной адаптации в обществе является успех в учебной деятельности. Он является источником внутренних сил ребенка, рождающим энергию для преодоления трудностей. Дети испытывают уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого можно сделать вывод: успех в учебе - завтрашний успех в жизни!

Творите добро, будьте милосердны, добры, уважайте и любите ранимые детские души!















Действия учителя,

обеспечивающие ситуацию успеха


1. Не заострять внимание на негативном; чаще улыбайтесь, используйте элементы  юмора при общении.

2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам.

3. Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки.

4. Не сравнивайте ребёнка с другими, отмечайте «персональную исключительность».

5. Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую Вы выставляете ученику.



Действия учителя,

обеспечивающие ситуацию успеха


1. Не заострять внимание на негативном; чаще улыбайтесь, используйте элементы  юмора при общении.

2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам.

3. Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки.

4. Не сравнивайте ребёнка с другими, отмечайте «персональную исключительность».

5. Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую Вы выставляете ученику.




Действия учителя,

обеспечивающие ситуацию успеха


1. Не заострять внимание на негативном; чаще улыбайтесь, используйте элементы  юмора при общении.

2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам.

3. Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки.

4. Не сравнивайте ребёнка с другими, отмечайте «персональную исключительность».

5. Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую Вы выставляете ученику.





Список литературы:


  1. Журнал Практика административной работы в школе № 1 (96), 2014. – М.: «ИФ «Сентябрь», 2014.

  2. Искусство жить в непохожими людьми: психотехника толерантности/под ред. А.Г. Асмолова, Г.У. Солдатовой, А.В. Макарчук. – ГУ МО «Издательский дом «Московия», 2009. – 309 с.

  3. Кан-Калик В.А. «Учителю о педагогическом общении». М.,1990.

  4. Никитина Н.Н. «Введение в педагогическую деятельность». М., 2006.

  5. Щурков Н.Е. «Педагогические технологии». М.,1992.








Выбранный для просмотра документ Создание успеха.pptx

библиотека
материалов
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Подготовила пед...
«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее» До...
СИТУАЦИЯ УСПЕХА Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способст...
УСПЕХ Субъективное переживание человеком личностных достижений
УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ» Цель: создание доброжелательной атмосферы в группе
«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де Ларошфуко
ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА только успех поддерживает интерес ученика к у...
Эмоциона-льный всплеск «Молодец» «Отлично» «Продолжай так же работать» «Я цен...
Высокая оценка детали «Больше всего мне в твоей работе понравилось…»
СНЯТИЕ СТРАХА «Контрольная работа довольно лёгкая, этот материал мы с вами пр...
Авансирова-ние успешного результата У вас обязательно получится…
Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Подготовила пед
Описание слайда:

СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Подготовила педагог-психолог СТЕПИНА Ж.А.

№ слайда 2 «Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее» До
Описание слайда:

«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее» Доктор педагогических наук Белкин

№ слайда 3 СИТУАЦИЯ УСПЕХА Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способст
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ УСПЕХА Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способствующих удовлетворению радости, спектру положительных эмоций, участников педагогического процесса

№ слайда 4 УСПЕХ Субъективное переживание человеком личностных достижений
Описание слайда:

УСПЕХ Субъективное переживание человеком личностных достижений

№ слайда 5 УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ» Цель: создание доброжелательной атмосферы в группе
Описание слайда:

УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ» Цель: создание доброжелательной атмосферы в группе

№ слайда 6 «Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де Ларошфуко
Описание слайда:

«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де Ларошфуко

№ слайда 7 ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА только успех поддерживает интерес ученика к у
Описание слайда:

ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА только успех поддерживает интерес ученика к учению К.Д. Ушинский

№ слайда 8 Эмоциона-льный всплеск «Молодец» «Отлично» «Продолжай так же работать» «Я цен
Описание слайда:

Эмоциона-льный всплеск «Молодец» «Отлично» «Продолжай так же работать» «Я ценю то, что ты сделал»

№ слайда 9 Высокая оценка детали «Больше всего мне в твоей работе понравилось…»
Описание слайда:

Высокая оценка детали «Больше всего мне в твоей работе понравилось…»

№ слайда 10 СНЯТИЕ СТРАХА «Контрольная работа довольно лёгкая, этот материал мы с вами пр
Описание слайда:

СНЯТИЕ СТРАХА «Контрольная работа довольно лёгкая, этот материал мы с вами проходили».

№ слайда 11 Авансирова-ние успешного результата У вас обязательно получится…
Описание слайда:

Авансирова-ние успешного результата У вас обязательно получится…

№ слайда 12 Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех
Описание слайда:

Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех в жизни!

Краткое описание документа:

Мастер-класс включает в себя конспект и презентацию по данной тематике.

Цель мастер-класса: обучение педагогов приемам профессионального поведения, направленным на создание ситуации успеха ученика на уроке.

Задачи:

1) информирование педагогов о психолого-педагогической сущности ситуации успеха, способах усиления мотивации достижения успеха учащимися;

2) инициирование профессиональной активности педагогов, использование их педагогического опыта;

3) развитие навыков сотрудничества;

4) проектирование позитивных программ действий для создания ситуации успеха на уроке

  

 

Общая информация

Номер материала: 302137


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»