Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Мастер-класс "Искусство дружить" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Мастер-класс "Искусство дружить" 5 класс

библиотека
материалов

Мастер-класс «Искусство дружить»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Описание конфликтной ситуации.

Совет 5-б класса во II четверти обратился к классному руководителю с просьбой перевести в другой класс Антона Ш.. Он подводит всех в общешкольном соревновании «Самый классный класс», потому что не участвует в мероприятиях, поручения не выполняет, учится плохо, с ним никто не хочет сидеть за одной партой.


Для разрешения создавшегося конфликта классным руководителем был разработан поэтапный план мероприятий, в которые были вовлечены все участники образовательного процесса: и учащиеся класса, и родители, и классный руководитель, и педагог-психолог.

Цель этих мероприятий: формирование сплоченного коллектива класса.

На ее реализацию направлены следующие задачи:

  1. Продемонстрировать учащимся роль коллектива в жизни человека, ценность каждого его члена.

  2. Воспитывать качества личности: толерантность, самокритичность, саморазвитие, способность дружить.

  3. Создать условия для полноценного раскрытия способностей учащихся.

Методы, используемые в разрешении конфликтной ситуации:

  • Диагностические: изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся, наблюдение, анкетирование, беседа, психологический тренинг, мониторинг динамики развития конфликта.

  • Групповая работа: КТД, «мозговой штурм», деловая игра.

Ожидаемые результаты:

  • Включение всех учащихся в жизнь классного коллектива.

  • Ценностная ориентация учащихся.

  • Сотрудничество «родители – дети – школа».


ПЛАН

I этап «Диагностический» (2 – 3 дня)

а) изучение характерологических особенностей учащихся (тестирование, тренинг);

б) беседа с Антоном Ш. с целью выяснения причин отказа от взаимодействия с одноклассниками, его интересов вне школы;

в) беседа с родителями Антона Ш. с целью изучения семейного микроклимата, воспитательного потенциала семьи.

II этап «Теоретический» (2 - 3 дня)1

а) сбор материала по групповым заданиям;

б) классный час «Что по силам коллективу»;

в) родительское собрание «Воспитание толерантности в семье».

III этап «Практический» (2 дня)

а) КТД «Птичья столовая» (конкурс кормушек для птиц, ежедневные наблюдения и уход).

IV этап «Игровой» (1 день)2

а) деловая игра «Карусель».

V этап «Торжественный» (1 день)3

а) вечер с родителями «Не зарывай свой талант».



ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


Классный час «Что по силам коллективу»


Цель: обобщить представления учащихся о дружбе, роли взаимопомощи в совместных делах, ответственного отношения за общее дело.


Подготовительный этап.

I. Коллектив учащихся делится на 5 – 6 микрогрупп с помощью игры «Возьми льдинку – собери картинку». Для этого любые одинаковые по размеру картинки наклеиваются на листы голубой бумаги и произвольно разрезаются на несколько частей (льдинок). Количество «льдинок» должно соответствовать числу учащихся. Все «льдинки» перемешиваются картинкой вниз. Ученики, входя в класс, берут по одной «льдинке», а потом ищут своих партнеров по группе, составляя картинку.

Каждая группа получает в конверте задание:

1. Найти в словарях понятие «коллектив».

Из литературных произведений, кинофильмов, собственного опыта привести примеры коллективных дел.

2. Найти в словарях понятие «дружба». Привести примеры из жизни или литературных источников, где дружба помогала людям.

3. Найти в словарях понятия «друг», «товарищ». Составьте список качеств, свойственных другу.

4. Найти в словарях понятие «приятель». Составьте список дел, которые вы будете делать вместе с приятелем.

5. Возьмите интервью у взрослых членов семьи и знакомых по вопросам:

Кто их друзья? Сколько лет дружат? Были ли ссоры? Почему мирились?

6. Возьмите интервью у взрослых членов семьи и знакомых по вопросам:

В каких коллективных делах принимали участие? Какое из них запомнилось больше, чем другие? Почему?


II. Приглашение представителей общественности: подшефного ветерана войны, строителя БАМа, директора ДЮСШ.



Оборудование

  • Компьютерная презентация.

  • Фонограммы из песен.

  • Выставка фотографий и наград из архивов приглашенных гостей.


Ход мероприятия:


Вход в классную комнату под фонограмму песни «Вместе весело шагать…»


1. Вступительное слово классного руководителя.

Так уж устроен человек, что он не может долго существовать в одиночестве. Во все времена человек стремился к другим людям: искал защиты и помощи, хотел поделиться горем и радостью, желал стать полезным своим новым знакомым, узнать у них что-то новое.

Наверняка, каждый из вас замечал, что дальняя дорога становится короче, если рядом хороший попутчик, и трудное дело оказывается простым, если есть надежные помощники.

Народная мудрость гласит «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось». Поэтому дружба, взаимовыручка и взаимопонимание всегда высоко ценились в людях.

Сегодня, в век науки и рыночной экономики, часто можно услышать выражения: «Каждый сам за себя», «Это твои проблемы», «Иметь друзей накладно», «Не имей сто друзей, а имей сто рублей».

Предлагаю на этом классном часе поразмышлять, действительно ли устарели понятия дружбы, взаимной поддержки, сотрудничества. Нужен ли современному человеку коллектив? Каковы его возможности?


2. Выступления групп.

Каждая группа собрала интересный материал по своим заданиям. Дадим им слово.

От каждой группы – страничка в презентации.


1. Коллектив – это группа людей, объединенных какой-либо целью, делом, интересами.

Примеры коллективных дел: помощь пострадавшим от землетрясения, сбор вещей для беженцев, уборка территории поселка.


Фонограмма песни «Настоящий друг»

2. Дружба близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Примеры: Ваня помогал больному Илье не отстать в учебе. Наташа научила Ирину быстро готовить вкусное печенье. Юра помог Игорю искать ключ от дома в снегу.


3. Товарищ – человек, близкий кому-либо по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а также человек, дружески расположенный к кому–либо.

Качества: верный, справедливый, добрый, интересный, честный.


Фонограмма песни «Если друг оказался вдруг…»


4. Приятель – близкий и дружески расположенный знакомый.

Список дел: игры, развлечения, обсуждение каких-то новостей.


5. Друзья: соседи, бывшие одноклассники, сослуживцы.

Дружат много лет. Были не ссоры, а разногласия по каким-то вопросам, которые быстро улаживали, находили из них выход, так как поссориться можно быстро, а новых хороших и испытанных друзей найти очень трудно.


6. Коллективные дела: уборка урожая в подшефном колхозе, разбор развала после пожара на заводе, строительство дома и построек для молодой семьи, субботники.

Запомнились те, где участвовали умелые и веселые люди: и работа спорилась, и настроение было бодрое. Всегда оставалось чувство своей полезности людям, чувство единства в общем деле, чувство силы коллектива.


Все группы хорошо постарались. Спасибо за интересные сообщения. Молодцы.


3. Выступления гостей.


Все выступления сопровождаются демонстрацией фотографий и наград.


Ветеран войны в Афганистане Сухов Сергей Анатольевич.

Рассказывает о взаимовыручке бойцов, о каждодневном тяжелом труде солдата, об ответственности каждого из них в общем деле. Приводит примеры как положительные, так и негативные.


Участник строительства БАМа, мостостроитель Тупицын Альберт Николаевич. Говорит о необходимости трассы для страны, о суровых природных условиях, в которых приходилось вести строительство. Рассказывает о коллективном духе стремления достичь цели, об интересной и насыщенной жизни молодежи в таежных поселках из вагончиков строителей.


Директор ДЮСШ Панов Руслан Алексеевич. Поделился историей создания спортивной школы в поселке. Когда-то маленький коллектив из трех молодых тренеров мечтал о большом спортивном зале, где будут заниматься способные мальчишки и девчонки. Много лет понадобилось, чтобы в правительстве области обратили внимание на спортивные достижения ребят из Восточного. В самые трудные годы перестройки началось строительство спортивной школы силами самих тренеров и их сподвижников. Сегодня это самый большой спорткомплекс в районе. «Здесь каждый гвоздь мне знаком»,- говорит Руслан Алексеевич. Он благодарит своих товарищей за поддержку словом и делом. Вместе они сделали большое и доброе дело для жителей поселка, района, страны.


Спасибо гостям за интересные и поучительные рассказы и материалы.



4. Открытый микрофон.

Вернемся к проблеме, поставленной в начале классного часа: действительно ли устарели понятия дружбы, взаимной поддержки, сотрудничества. Нужен ли современному человеку коллектив? Каковы его возможности?


Свободные высказывания ребят и гостей.


5. Планирование коллективного творческого дела.

Чтобы почувствовать силу коллектива, надо участвовать в его делах. Эти дела должны быть полезными, выполнимыми, своевременными. В общем деле результат зависит от каждого из участников. Какие полезные дела могли бы сделать вы, пятиклассники?

Поступают предложения учащихся. Выбирается одно из них.

Решение: Каждая группа сделает кормушку для птиц в школьном саду и будет за ней ухаживать.

Распределение обязанностей, определение сроков выполнения.


6. Рефлексия.

В чем состоит сила коллектива?

Может ли коллектив помочь человеку измениться?

Какова роль каждого члена в коллективе?

Когда человеку в коллективе плохо?


7. Итог.

Сила коллектива в его единстве, в уважении друг к другу, умении вовремя прийти на подмогу, не дать оступиться. Завершить классный час я хотела бы стихами:

Лучами земля опоясана,

Цветами земля опоясана,

Ходите дорогами ясными,

Летайте высокими трассами.

Орбитой любви и привета

Пусть мчится вся наша планета.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.


Фонограмма песни «Ты да я, да мы с тобой»




ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Деловая игра «Карусель»


Цель: развивать творческие способности детей; развивать чувство сопричастности к общему делу; развивать умение сотрудничать.


Подготовительный этап:

Класс делится на 3 команды по 6 человек путем вытягивания жребия из «Волшебного колпачка». В нем лежат свернутые трубочкой полоски бумаги с названиями ролей и номером группы:

- художник – 1 (2, 3);

- скульптор – 1 (2, 3);

- портной – 1 (2, 3);

- бонист – 1 (2, 3);

- агроном – 1 (2, 3);

- типограф -1 (2, 3).


Оборудование:

- фонограммы легкой музыки;

для каждой группы:

- лист А3;

- пластилин;

- клей ПВА, кисточка для клея;

- гуашь, художественные кисти;

- лоскутки ткани;

- крупа, семена растений;

- сухие листья, веточки;

- фломастеры, цветные карандаши;

- кусочки пенопласта;

- писчая и цветная бумага.


1. Вступительное слово классного руководителя. Инструктаж.

В ноябре мы отмечаем очень добрый праздник – День Матери. Ему и будет посвящено наше мероприятие. Каждая команда – это творческая группа, которая сегодня создаст неповторимый шедевр искусства – панно для наших дорогих мам. Игра называется «Карусель» потому, что каждый «специалист», кроме «художников», будет творить по очереди в разных командах.


Правило 1: Перемещаться из команды в команду только по часовой стрелке.

Правило 2: Переходить могут только те «специалисты», которых назовет руководитель.

Правило 3: В новой команде быстро подключиться к созданию панно.

Правило 4: Действовать дружно, помогать друг другу.

Правило 5: «Специалисты» используют только те материалы, которые к ним относятся. Например: бонисты – сухие листья и веточки; агрономы – крупу и семена растений; типографы – бумагу и т. д.


«Художники» - руководители группы, они не переходят, потому что должны поддерживать идею сюжета панно, направлять действия других членов команды.

Всем ли понятно, что надо делать? Тогда желаю всем творческих успехов.


2. Игра.

Каждая группа получает 3 – 5 минут на обсуждение сюжета, может быть эскиза, подготовку рабочего места. Дается старт игре.

С интервалом в 1 – 2 минуты руководитель называет группу «специалистов», которым предстоит перейти в другую команду. Необходимо отслеживать их очередность, чтобы все поучаствовали в работе разных команд.

Со стороны руководителя может быть оказана помощь в рекомендациях выполнения каких-либо операций, но не по самому сюжету.

3. Выставка работ. Рефлексия.

Все панно вывешиваются на доске.

«Художники» рассказывают о сюжете, что получилось и не удалось изобразить.

Участникам предлагается устно ответить на вопросы:

  1. Трудно ли было играть в эту игру? В чем трудности?

  2. Что понравилось, не понравилось?

  3. Какая из картин нравится больше всех? Почему?

  4. Будем еще играть в эту игру?


4. Итог.

Вы сумели сегодня доказать, что если дружно взяться за дело, можно сделать много доброго и прекрасного. Посмотрите на труд своих рук. Красота! Ваши мамы будут вами гордиться.

Всем спасибо за работу!








ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Вечер с родителями «Не зарывай свой талант»

(к Дню Матери)


Цель: развивать творческие способности детей; укреплять содружество детей и родителей.


Подготовительный этап:

  1. Объявление о вечере (отв.: Комитет рекламы и информации).

  2. Приглашение мам (отв.: Комитет рекламы и информации).

  3. Заявки творческих номеров от учащихся (отв.: Комитет культуры).

  4. Разработка программы вечера (отв.: Комитет культуры).


Оборудование:

- музыкальные фонограммы для номеров, для конкурсов, для дискотеки;

- атрибуты для номеров, для конкурсов;

- бумага, карандаши;

- призы;

- чай, конфеты, торты.


Ход мероприятия:


Ученик: Совсем скоро вся страна будет праздновать День Матери – самого важного, самого доброго, самого любимого человека в каждой семье.


Ученица: Мы долго думали, мудрили:

Что сделать доброго бы нам?

И в этот день – мы так решили –

Все будем делать мы для мам.


Ученик: И наших самых милых мам

Мы дружно поздравляем.

Здоровья, радости всем вам

От всей души желаем.


Ученица: Располагайтесь в нашем уютном кафе «Пятиклашечка». Сегодня все для вас.


Ученик: Мы приготовили вам много подарков и сюрпризов. Все они подготовлены с большой любовью. Не судите нас строго, ведь мы еще только учимся быть волшебниками.


Ученица: Для разминки проведем конкурс «Моя мама». Мамы у нас будут писать за одним столом, а ребята за другим. Каждый отвечает на вопросы, которые я буду задавать. Если не знаете ответ, ставите прочерк. За каждое совпадение 5 баллов.

  1. Любимый цвет мамы.

  2. Любимая песня.

  3. Любимый цветок.

  4. Любимое блюдо.

  5. Любимый певец.

  6. Любимый мультфильм.

  1. Любимый мамин праздник.

  2. Когда у мамы день рождения?

  3. Какой у мамы характер?

  4. Любимый журнал мамы.

  5. Любимое время года.

  6. Верит ли мама в сны?

Теперь посмотрим, как вы, ребята, знаете своих мам. (Подсчитываются совпадения. На доске пишут количество баллов, которые получили ребята).


Ученик: Чтобы доказать свою любовь к вам, ребята сами подготовили разные номера. Посмотрите, какими талантливыми растут ваши дети.


Первый блок номеров.


Ученица: Предлагаю еще один конкурс. Называется он «Пословицы». Мамы в этом конкурсе помогают своим детям.

Я начинаю говорить пословицу, а вы должны продолжить. Кто поднял руку первым, тот и отвечает.

  1. Яблочко от яблони.

Ответ:

Недалеко падает.

  1. Яйца курицу.

Ответ:

Не учат.

  1. В гостях хорошо.

Ответ:

А дома лучше.

  1. Где любовь и совет.

Ответ:

Там и горя нет.

  1. Чтобы узнать человека, надо с ним.

Ответ:

Пуд соли съесть.

  1. Не красна изба углами.

Ответ:

А красна пирогами.

  1. Один с сошкой, а семеро.

Ответ:

С ложкой.


Ученик: Пословицы вы хорошо знаете. Давайте выясним, как обстоит дело с вашей фантазией. Задание очень простое. На доске изображены разные фигуры. Дорисуйте их так, чтобы получился какой-нибудь предмет.


Мамы рисуют и объясняют, что они хотели изобразить.


Ученица: Пока мамы рисовали, дети подготовили новые номера.


Второй блок номеров.


Ученик: Думаю, что настала пора и мамам почувствовать себя детьми, поиграть.

Игра «Волшебная торбочка».

Все встают в большой круг и под музыку передают торбочку. Музыка обрывается. Тот, у кого оказывается торбочка, достает из нее предмет одежды и надевает его. В сумку кладутся нейтральные вещи: шарфы, шапочки, варежки, манишки, платки и т.д. В конце игры почти все участники «одеты».


Ученица: А теперь конкурс умников и умниц. Я приготовила для всех очень хорошее и очень длинное слово – доброжелательность. Оно как раз про наших мам.

Если взять большое слово,

Вынуть буквы, раз и два,

А потом собрать их снова –

Выйдут новые слова…

Итак, кто больше составит новых слов за 1 минуту, тот и победит. В этом конкурсе мамы помогают своим детям. Помните, что должны быть только существительные в именительном падеже.


Звучит музыка. Все пишут слова.


Ученик: Настала пора посмотреть, какие таланты еще остались не раскрытыми.

Третий блок номеров.


Ученица: А теперь самый главный сюрприз. Говорят, что лучший подарок тот, который сделан своими руками. Все эти картины мы все вместе сделали специально к вашему празднику. Мы не волшебники, мы только учимся, но обязательно научимся делать еще лучше, чтобы порадовать вас.


Ответное слово мам.


Ученица: Берегите своих мам, будьте внимательны, заботливы. И тогда мир вокруг будет красочным, интересным и светлым.


Ученик: Мы любим их всех, как надежного друга

За то, что у нас с ними все сообща.

За то, что когда нам становится туго,

Они нам, конечно, подскажут всегда.


Ученица: Они улыбнутся, и с ними природа,

Им грустно, и нам не до песен тогда,

Но точно могу вам сказать, без утайки,

Что лучшие мамочки наши всегда.



Ученики встают в шеренгу перед мамами..


Ученик: Какой бы век не стоял на Земле, есть нерушимые ценности, которые мы должны беречь. И самая главная ценность – это наши мамы. Низкий поклон вам, дорогие.

Все низко кланяются мамам.


1 См. приложение 1

2 См приложение 2

3 См. приложение 3

Краткое описание документа:

В классе один из учеников не желает участвовать в жизни класса. Для разрешения создавшегося конфликта классным руководителем был разработан поэтапный план мероприятий, в которые были вовлечены все участники образовательного процесса: и учащиеся класса, и родители, и классный руководитель, и педагог-психолог.

         Цель этих мероприятий: формирование сплоченного коллектива класса.

         На ее реализацию направлены следующие задачи:

1.     Продемонстрировать учащимся роль коллектива в жизни человека, ценность каждого его члена.

2.     Воспитывать качества личности: толерантность, самокритичность, саморазвитие, способность дружить.

3.     Создать условия для полноценного раскрытия способностей учащихся.

Методы, используемые в разрешении конфликтной ситуации:

vДиагностические: изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся, наблюдение, анкетирование, беседа, психологический тренинг, мониторинг динамики развития конфликта.

vГрупповая работа: КТД, «мозговой штурм», деловая игра.

Ожидаемые результаты:

ØВключение всех учащихся в жизнь классного коллектива.

ØЦенностная ориентация учащихся.

ØСотрудничество «родители – дети – школа».

 

ПЛАН

I этап «Диагностический» (2 – 3 дня)

а) изучение характерологических особенностей учащихся (тестирование, тренинг);

б) беседа с Антоном Ш. с целью выяснения причин отказа от взаимодействия с одноклассниками, его интересов вне школы;

в) беседа с родителями Антона Ш. с целью изучения семейного микроклимата, воспитательного потенциала семьи.

II этап «Теоретический» (2 - 3 дня)

а) сбор материала по групповым заданиям;

б) классный час «Что по силам коллективу»;

в) родительское собрание «Воспитание толерантности в семье».

III этап «Практический» (2 дня)

а) КТД  «Птичья столовая» (конкурс кормушек для птиц, ежедневные наблюдения и уход).

IV этап «Игровой» (1 день)

а) деловая игра «Карусель».

V этап «Торжественный» (1 день)

а) вечер с родителями «Не зарывай свой талант"

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала 283678
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх