Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Мастер-класс «Использование инновационных технологий, развивающих игр и творческих заданий на уроках русского языка и литературы в национальной школе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Мастер-класс «Использование инновационных технологий, развивающих игр и творческих заданий на уроках русского языка и литературы в национальной школе»

библиотека
материалов

Мастер-класс

«Использование инновационных технологий, развивающих игр и творческих заданий на уроках русского языка и литературы в национальной школе»


Автор: Нургалиева Майра Джамбуловна, учитель русского языка и литературы ГУ «СШ № 9 Целиноградского района» село Максимовка Акмолинской области.

Аннотация: мастер-класс предназначен для учителей-предметников и учителей, занимающихся внеклассной работой. На занятии демонстрируется, как при помощи простых упражнений и заданий развивать творческие способности учащихся.

(Слайд №1.)

Добрый день, уважаемые коллеги! Разрешите представиться, меня зовут Майра Джамбуловна Нургалиева , я учитель русского языка и литературы  СШ №9.

В последние годы в учебном плане школ с казахским языком обучения значительно сократилось число часов на изучение русского языка.Это тревожит словесников, русоведов. которые ищут возможность сохранить интерес к своему предмету.Сделать это помогает им нестандартные формы и задания занимательного характера.

Сегодня,когда растет национальное самосознание и роль казахского языка,получившего статус государственного, важно не впасть в другую крайность. Если мы ослабим внимание к изучению русского языка в казахских школах, мы обедним духовную культуру подрастающего поколения. Поэтому следует прежде всего изменить подход к мотивации учения.И здесь все зависит от учителя, от того , насколько он владеет современными формами и методами обучения.

Работая над темой «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка», а также развитием творческих способностей учащихся, мне на помощь приходят развивающие игры, творческие задания, и современные средства ИКТ.

В начале нашего занятия проведём небольшую интеллектуальную разминку.

(слайд № 2)

    1. «Мақта» дегенді орысша не дейді?(Вата)

  1. «Рис» дегенді қазақша не дейді?(Күріш)

  2. «Тары» дегенді орысша не дейді?(Просо)

  3. «Пшеница» дегенді қазақша не дейді?(Бидай)

  4. «Мука» дегенді қазақша не дейді?(Астық)

  5. «Жүгері» дегенді орысша не дейді?(Кукуруза)

  6. «Телевизор» дегенді қазақша не дейді?(Теледидар)

  7. «Қызылша» дегенді орысша не дейді?(Свекла)

  8. «Зритель» дегенді қазақша не дейді?(Көрермен)

  9. «Жапырақ» дегенді орысша не дейді?(Листок)

2. Определите известные пословицы, если все слова фразы «Перевёрнуты», то есть замените антонимами. (слайд № 3)

 

Перевёрнутые фразеологизмы

Ответ

1.

Мокнуть от ненависти

Сохнуть от любви

2.

Этак вон там кошка вырыта

Так вот где собака зарыта

3.

Распорото чёрными ножницами

Шито белыми нитками

4.

Взять красный переулочек

Дать зелёную улицу

5.

Три ботинка – не комплект

Два сапога – пара

6.

Двумя войнами отмытые

Одним миром мазаны

7.

Мочало развязывает

Лыка не вяжет


Детство

Цель: вернуть человека через ощущения в разные состояния детства, хорошие и плохие; вспомнить радости и обиды (трагедии) детства и выплеснуть в творческих работах; «повернуть» взгляд взрослого на своего ребёнка, ученика.

1.  Саморегуляция.( включить музыку) Сядьте удобно. Закройте глаза. Расслабьтесь. Погрузитесь в состояние внутреннего самосозерцания. Проследите внутренним лучом все части своего тела. Успокойте все внутренние органы вашего тела. Скажите: «Мне легко и спокойно». (сказать хором)

2.  Индуктор. Глаза закрыты. Вспомните своё детство. Какого цвета ваше детство? (выключить музыку). (Каждый ассоциирует своё детство с цветом). Каждый произносит вслух, какого цвета детство.


3. Запишите тему «Детство». Мастер записывает на доске, остальные – на листочках. (музыка)


4..Загляните вглубь себя, почувствуйте самые тонкие струны своей души. «Воспоминания» (ответы) запишите кратко: (слайд № 4)

- О чём вы переживали в детстве?

- Какие шалости и проделки совершали?

- Ваши детские радости.

- Ваши детские успехи.

- Любимая в детстве игрушка.

- Любимый герой.

- Самый любимый в детстве человек.

(прослушать ответы 2-3 человек)

5. Нарисуйте дом своего детства. Попробуйте разделить его на две половинки. В одной половинке напишите тёплые слова о вашем доме детства, в другой – холодные, горькие.

6. Социализация. Прочитаем слова о вашем доме. Называем тёплые слова. Дописываем, если забыли что-то написать. Эти слова согревали нас, от них веяло теплом и добром. А сразу ли вы вспомнили горькие слова? Давайте вспоминать их пореже.

7. Вспомните свой детский альбом с фотографиями. Перелистайте его мысленно. Найдите свою любимую фотографию. Где она снята? Кто стоит или сидит рядом? Какими мы были в детстве? Запишите. ( слайд № 5) (послушать ответы)


8.  Составьте слова из букв слов «детство» и «балалық шақ».

Например: совет, тесто, вето, свет, тест, дот, сто и др.

9. Чтобы окончательно погрузиться в мир детства, давайте выполним

практическое задание в рабочих тетрадях.

10.Предлагается выполнение практических упражнений в рабочих тетрадях.

11. Мастер читает стихи. «Дайте мне побыть девчонкой». Скажите те образы детства, которые особенно близки.

Дайте мне побыть девчонкой,

Я устала взрослой быть,

Я хочу смеяться звонко,

О проблемах позабыть.


Дайте мне такое средство,

Чтобы хоть на полчаса,

Я смогла вернуться в детство,

Вновь поверить в чудеса.


Стать наивной, неуклюжей,

Сердцем людям доверять,

Босиком бежать по лужам,

И ромашки собирать.


Иль осеннею порою,

Золотистую листву,

Вверх подбросить над собою,

У прохожих на виду.


Загадать свое желание,

Чтоб исполнилось оно,

Есть свое очарование,

В вере трепетной в добро.


Дайте мне побыть ребенком,

Отдохнуть от суеты,

Ведь живет еще девчонка

В глубине моей души.

В: Какие ассоциации и восприятия о детстве вызвало стихотворение? Какие чувства вы испытали?

Рефлексия. Сегодня, уважаемые коллеги, мы совершили путешествие в детство. Дети рождаются в любви. Предлагаю вашему вниманию посмотреть фильм-притчу «Любовь и счастье». Желаю Вам пронести вашу любовь через всю свою жизнь. Подводя итог нашему занятию, прошу вас написать ответ на вопрос и поместить его на сердечко.

- Моё настроение до начала занятия и сейчас? (слайд № 6)

Приложение № 1

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

ГУ «СШ № 9 Целиноградского района»









Мастер-класс

«Использование инновационных технологий,

развивающих игр и творческих заданий

на уроках русского языка и литературы

в национальной школе»









Выполнила:

Нургалиева М.Д.

учитель русского языка и литературы









с. Максимовка

2015 г



Краткое описание документа:

Мастер-класс

«Использование инновационных технологий, развивающих игр и творческих заданий на уроках русского языка и литературы в национальной школе»

 

Автор: Нургалиева Майра Джамбуловна, учитель русского языка и литературы  ГУ «СШ № 9 Целиноградского района» село Максимовка Акмолинской области.

Аннотация: мастер-класс предназначен для учителей-предметников и учителей, занимающихся внеклассной работой. На занятии демонстрируется, как при помощи простых упражнений и заданий развивать творческие способности учащихся.

(Слайд №1.)

Добрый день, уважаемые коллеги! Разрешите представиться, меня зовут Майра Джамбуловна Нургалиева , я учитель русского языка и литературы   СШ №9.

       В последние годы в учебном плане школ с казахским языком обучения значительно сократилось число часов на изучение русского языка.Это тревожит словесников, русоведов. которые ищут возможность сохранить интерес к своему предмету.Сделать это помогает им нестандартные формы и задания занимательного характера.

       Сегодня,когда растет национальное самосознание и роль казахского языка,получившего статус государственного, важно не впасть в другую крайность. Если мы ослабим внимание к изучению русского языка  в казахских школах, мы обедним духовную культуру подрастающего поколения. Поэтому следует прежде всего изменить подход к мотивации учения.И здесь все зависит от учителя, от того , насколько он владеет современными формами и методами обучения.

Работая над темой «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка», а также развитием творческих способностей учащихся, мне на помощь приходят развивающие игры, творческие задания, и современные средства ИКТ.

В  начале нашего занятия проведём небольшую интеллектуальную разминку.

(слайд № 2)

1.1.        «Мақта» дегенді орысша не дейді?(Вата)

  1. «Рис» дегенді қазақша не дейді?(Күріш)
  2. «Тары»  дегенді орысша не дейді?(Просо)
  3. «Пшеница» дегенді қазақша не дейді?(Бидай)
  4. «Мука» дегенді қазақша не дейді?(Астық)
  5. «Жүгері» дегенді орысша не дейді?(Кукуруза)
  6. «Телевизор» дегенді қазақша не дейді?(Теледидар)
  7. «Қызылша» дегенді орысша не дейді?(Свекла)
  8. «Зритель» дегенді қазақша не дейді?(Көрермен)
  9. «Жапырақ» дегенді орысша не дейді?(Листок)

2. Определите известные пословицы, если все слова фразы «Перевёрнуты», то есть замените антонимами. (слайд № 3)

 

Перевёрнутые фразеологизмы

Ответ

1.

Мокнуть от ненависти

Сохнуть от любви

2.

Этак вон там кошка вырыта

Так вот где собака зарыта

3.

Распорото чёрными ножницами

Шито белыми нитками

4.

Взять красный переулочек

Дать зелёную улицу

5.

Три ботинка – не комплект

Два сапога – пара

6.

Двумя войнами отмытые

Одним миром мазаны

7.

Мочало развязывает

Лыка не вяжет

 

Детство

Цель: вернуть человека через ощущения в разные состояния детства, хорошие и плохие; вспомнить радости и обиды (трагедии) детства и выплеснуть в творческих работах; «повернуть» взгляд взрослого на своего ребёнка, ученика.

1.  Саморегуляция.( включить музыку) Сядьте удобно. Закройте глаза. Расслабьтесь. Погрузитесь в состояние внутреннего самосозерцания. Проследите внутренним лучом все части своего тела. Успокойте все внутренние органы вашего тела. Скажите: «Мне легко и спокойно». (сказать хором)

2.  Индуктор. Глаза закрыты. Вспомните своё детство. Какого цвета ваше детство? (выключить музыку). (Каждый ассоциирует своё детство с цветом). Каждый произносит вслух, какого цвета детство.

 

3. Запишите тему «Детство». Мастер записывает на доске, остальные – на листочках. (музыка)

 

4..Загляните вглубь себя, почувствуйте самые тонкие струны своей души. «Воспоминания» (ответы) запишите кратко: (слайд № 4)

- О чём вы переживали в детстве?

- Какие шалости и проделки совершали?

- Ваши детские радости.

- Ваши детские успехи.

- Любимая в детстве игрушка.

- Любимый герой.

- Самый любимый в детстве человек.

(прослушать ответы 2-3 человек)

5. Нарисуйте дом своего детства. Попробуйте разделить его на две половинки. В одной половинке напишите тёплые слова о вашем доме детства, в другой – холодные, горькие.

6. Социализация. Прочитаем слова о вашем доме. Называем тёплые слова. Дописываем, если забыли что-то написать. Эти слова согревали нас, от них веяло теплом и добром. А сразу ли вы вспомнили горькие слова? Давайте вспоминать их пореже.

7. Вспомните свой детский альбом с фотографиями. Перелистайте его мысленно. Найдите свою любимую фотографию. Где она снята? Кто стоит или сидит рядом? Какими мы были в детстве? Запишите. ( слайд № 5) (послушать ответы)

 

8.  Составьте слова из букв слов «детство» и «балалық шақ».

 Например: совет, тесто, вето, свет, тест, дот, сто и др.

9. Чтобы окончательно погрузиться в мир детства, давайте выполним

 практическое задание в рабочих тетрадях.

10.Предлагается выполнение практических упражнений в рабочих тетрадях.

11. Мастер читает стихи. «Дайте мне побыть девчонкой». Скажите  те образы детства, которые особенно близки.

Дайте мне побыть девчонкой,

Я устала взрослой быть,

Я хочу смеяться звонко,

О проблемах позабыть.

 

Дайте мне такое средство,

Чтобы хоть на полчаса,

Я смогла вернуться в детство,

 Вновь поверить в чудеса.

 

Стать наивной, неуклюжей,

Сердцем людям доверять,

Босиком бежать по лужам,

И ромашки собирать.

 

Иль осеннею порою,

Золотистую листву,

 Вверх подбросить над собою,

У прохожих на виду.

 

Загадать свое желание,

Чтоб исполнилось оно,

Есть свое очарование,

 В вере трепетной в добро.

 

Дайте мне побыть ребенком,

Отдохнуть от суеты,

 Ведь живет еще девчонка

 В глубине моей души.

В: Какие ассоциации и восприятия о детстве вызвало стихотворение? Какие чувства вы испытали?

Рефлексия. Сегодня, уважаемые коллеги, мы совершили путешествие в детство. Дети рождаются в любви. Предлагаю вашему вниманию посмотреть фильм-притчу «Любовь и счастье». Желаю Вам пронести вашу любовь через всю свою жизнь.   Подводя итог нашему занятию, прошу вас написать ответ на  вопрос и поместить его на сердечко.

 - Моё настроение до начала занятия и сейчас? (слайд № 6)

Приложение № 1

 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

 

Автор
Дата добавления 31.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров527
Номер материала 352970
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх