1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииМастер-класс "Истина где-то рядом..."

Мастер-класс "Истина где-то рядом..."

библиотека
материалов
Истина где-то рядом… Учитель начальных классов Мысик Лилия Николаевна
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. А. Дистерверг
Было так: Учитель учит – ученик учится Учитель знает все – ученик не знает ни...
В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Реше...
Изменение роли участников педагогического процесса Ученик Учитель Осуществляе...
Технология - Это детально прописанный путь осуществления той или иной деятель...
Учитель и ученик Критерии, составляющие сущность педагогической технологии Од...
Образовательная технология легко вписывается в учебный процесс позволяет дост...
Большое распространение получили образовательные технологии: модульная технол...
Проблемно-диалогическая технология Цель – обучить самостоятельному решению пр...
Проблемно-диалогическая технология Цель – обучить самостоятельному решению пр...
Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко...
Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко...
Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко...
Развитие каких умений обеспечивает проблемный диалог? Регулятивные – умение р...
Но мало дать свободу детям, надо научить их действовать.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Истина где-то рядом… Учитель начальных классов Мысик Лилия Николаевна
Описание слайда:

Истина где-то рядом… Учитель начальных классов Мысик Лилия Николаевна

2 слайд Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. А. Дистерверг
Описание слайда:

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. А. Дистерверг

3 слайд Было так: Учитель учит – ученик учится Учитель знает все – ученик не знает ни
Описание слайда:

Было так: Учитель учит – ученик учится Учитель знает все – ученик не знает ничего Учитель думает – ученик воспроизводит Учитель говорит – ученик слушает Учитель управляет – ученик подчиняется Учитель активен – ученик пассивен Учитель авторитарен – ученик несвободен Учитель определяет содержание обучения – ученик к нему приспосабливается

4 слайд В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Реше
Описание слайда:

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Решение проблем в жизни Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) Получив результат мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет Структура традиционного урока Учитель проверяет д/з учеников Учитель объявляет новую тему Учитель объясняет новую тему Учитель организует закрепление знаний учениками

5 слайд Изменение роли участников педагогического процесса Ученик Учитель Осуществляе
Описание слайда:

Изменение роли участников педагогического процесса Ученик Учитель Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации Организует деятельность в инновационной образовательной среде Новое качество образования Новый образовательный результат

6 слайд Технология - Это детально прописанный путь осуществления той или иной деятель
Описание слайда:

Технология - Это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода Педагогическая технология – Это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижение прогнозируемого результата

7 слайд Учитель и ученик Критерии, составляющие сущность педагогической технологии Од
Описание слайда:

Учитель и ученик Критерии, составляющие сущность педагогической технологии Однозначное и строгое определение целей обучения(почему и для чего) Отбор и структура содержания (что) Оптимальная организация учебного процесса (как) Методы, приемы и средства обучения (с помощью чего) Объективные методы оценки результатов (так ли это) Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности ученика Смысл деятельности (зачем я это делаю) Постановка личной цели (предвосхищающий результат) План деятельности (как) Реализация плана (с помощью чего) Рефлексия (осознание собственной деятельности) Оценка (справился ли) Корректировка или переопределение целей

8 слайд Образовательная технология легко вписывается в учебный процесс позволяет дост
Описание слайда:

Образовательная технология легко вписывается в учебный процесс позволяет достигать поставленные программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету обеспечивает внедрение основного направления педагогической стратегии: личностно-ориентированного подхода обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности четкая ориентация на развитие творческой деятельности

9 слайд Большое распространение получили образовательные технологии: модульная технол
Описание слайда:

Большое распространение получили образовательные технологии: модульная технология технология проектного обучения технология внутриклассной дифференциации технология проблемного обучения технология дидактической игры

10 слайд Проблемно-диалогическая технология Цель – обучить самостоятельному решению пр
Описание слайда:

Проблемно-диалогическая технология Цель – обучить самостоятельному решению проблем Средство – открытие знаний вместе с детьми Традиционный урок Проверка д/з учителем Объявление темы учителем Объяснение темы учителем Закрепление знаний учениками Проблемно-диалогический урок Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками Актуализация учениками своих знаний Поиск решения проблемы учениками Выражение решения Применение знаний учениками

11 слайд Проблемно-диалогическая технология Цель – обучить самостоятельному решению пр
Описание слайда:

Проблемно-диалогическая технология Цель – обучить самостоятельному решению проблем Средство – открытие знаний вместе с детьми Регулятивные УУД Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Составлять план Работая по плану, сверять свои действия с целью Определять степень успешности выполнения своей работы Проблемно-диалогический урок Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками Актуализация учениками своих знаний Поиск решения проблемы учениками Выражение решения Применение знаний учениками

12 слайд Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко
Описание слайда:

Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко Миша: А как же Южный полюс? Сравните два утверждения – в чем противоречие? Какой возникает вопрос?

13 слайд Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко
Описание слайда:

Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко Миша: А как же Южный полюс? Сравните два утверждения – в чем противоречие? Какой возникает вопрос? Учебная проблема: Где на Земле тепло, а где – холодно?

14 слайд Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко
Описание слайда:

Пример проблемной ситуации через противоречие двух мнений Лена: На юге жарко Миша: А как же Южный полюс? Сравните два утверждения – в чем противоречие? Какой возникает вопрос? Учебная проблема: Где на Земле тепло, а где – холодно? Решение: Все зависит от того, прямые или косые лучи солнца падают на поверхность Земли

15 слайд Развитие каких умений обеспечивает проблемный диалог? Регулятивные – умение р
Описание слайда:

Развитие каких умений обеспечивает проблемный диалог? Регулятивные – умение решать проблемы Коммуникативные – вести диалог Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

16 слайд Но мало дать свободу детям, надо научить их действовать.
Описание слайда:

Но мало дать свободу детям, надо научить их действовать.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

    Перед современной школой стоит задача формирования личности, готовой жить в стремительно меняющемся мире, в условиях высокой неопределённости будущего. Центр тяжести в школьном образовании перемещается с усвоения определённой информации на формирование умения и потребности самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в постоянно растущем потоке информации, а также на развитие коммуникативных навыков, готовности сотрудничать с другими людьми...

     Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся "Умения учиться", т.е. формирование у них общеучебных навыков и способности самоорганизации своей деятельности, позволяющих решать различные учебные задачи.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.