Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Мастер-класс Изучение эпохи Ивана Грозного
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Мастер-класс Изучение эпохи Ивана Грозного

библиотека
материалов
Гашникова Ирина Николаевна учитель истории и обществознания МОБУ гимназия №1...
Проблемный диалог- специально организованный педагогом диалог, обеспечивающи...
Этапы проблемного диалога 1. постановка проблемы 2. поиск решения 3. выражен...
Постановка учебной проблемы- этап формулирования темы урока или вопроса для...
	 Поиск решения – этап формирования нового знания
Выражение решения – решение проблемно- познавательных заданий, направленных...
Реализация продукта – применение знаний при выполнении проблемно –познавател...
Способы постановки проблемы – применение знаний при выполнении проблемно –по...
Способы постановки проблемы «с удивлением» «с затруднением» «яркое пятно» «а...
Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь,...
Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь....
Постановка проблемы: «Иван Грозный –кровавый тиран или образец государственн...
Поиск решения проблемы через диалог Побуждающий – «бульдозер» - вопросы, под...
Нужно ли при оценке роли личности Ивана Грозного учитывать, что царь Иван – с...
Выражение решения -Через решение проблемно - познавательных заданий -Разгады...
Архивный документ №1 «Достигнув совершеннолетия (17 лет) Глава государства пр...
Архивный документ №2 «… И в течение 13 лет царь поистине оправдал все ожидани...
Архивный документ № 3. «Заботясь о делах внутренних, не забывал наблюдать и з...
Последним отрадным для Ивана Грозного событием конца его царствования стало и...
Архивный документ № 6 А теперь перенесемся в 1569 год в Великий Новгород. В д...
Как вы считаете, опричнина Ивана Грозного это прогрессивная деятельность в у...
Реализация продукта Высказывание своего мнения Получение обратной связи в ви...
1-я точка зрения: Посмотрите на царя Ивана IV с начала его правления. Он сраз...
2-я точка зрения: Иван Грозный при всех своих недостатках и пороках, ошибках...
Иван Грозный, безусловно, является великой и трагической фигурой отечественно...
Какие универсальные учебные действия развивает технология проблемного диалога...
«Без учителя, способного творить, понимать творимое, путей к новой школе быт...
29 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Гашникова Ирина Николаевна учитель истории и обществознания МОБУ гимназия №1
Описание слайда:

Гашникова Ирина Николаевна учитель истории и обществознания МОБУ гимназия №1 г.Мелеуз МАСТЕР – КЛАСС «Проблемно – диалоговое обучение на уроках истории и обществознания»

№ слайда 2 Проблемный диалог- специально организованный педагогом диалог, обеспечивающи
Описание слайда:

Проблемный диалог- специально организованный педагогом диалог, обеспечивающий творческое усвоение знаний.

№ слайда 3 Этапы проблемного диалога 1. постановка проблемы 2. поиск решения 3. выражен
Описание слайда:

Этапы проблемного диалога 1. постановка проблемы 2. поиск решения 3. выражение решения 4. реализация продукта

№ слайда 4 Постановка учебной проблемы- этап формулирования темы урока или вопроса для
Описание слайда:

Постановка учебной проблемы- этап формулирования темы урока или вопроса для исследования

№ слайда 5 	 Поиск решения – этап формирования нового знания
Описание слайда:

Поиск решения – этап формирования нового знания

№ слайда 6 Выражение решения – решение проблемно- познавательных заданий, направленных
Описание слайда:

Выражение решения – решение проблемно- познавательных заданий, направленных на формирование новых знаний

№ слайда 7 Реализация продукта – применение знаний при выполнении проблемно –познавател
Описание слайда:

Реализация продукта – применение знаний при выполнении проблемно –познавательных задач или домашнего задания

№ слайда 8 Способы постановки проблемы – применение знаний при выполнении проблемно –по
Описание слайда:

Способы постановки проблемы – применение знаний при выполнении проблемно –познавательных задач или домашнего задания

№ слайда 9 Способы постановки проблемы «с удивлением» «с затруднением» «яркое пятно» «а
Описание слайда:

Способы постановки проблемы «с удивлением» «с затруднением» «яркое пятно» «актуальность»

№ слайда 10 Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь,
Описание слайда:

Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь, кровавый тиран, почти сумасшедший.

№ слайда 11 Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь.
Описание слайда:

Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь. Выдающийся военачальник, дипломат и писатель, образец государственной мудрости.

№ слайда 12 Постановка проблемы: «Иван Грозный –кровавый тиран или образец государственн
Описание слайда:

Постановка проблемы: «Иван Грозный –кровавый тиран или образец государственной мудрости?» Какой способ постановки проблемы приведен в данном примере?

№ слайда 13 Поиск решения проблемы через диалог Побуждающий – «бульдозер» - вопросы, под
Описание слайда:

Поиск решения проблемы через диалог Побуждающий – «бульдозер» - вопросы, подталкивающие мысль обучающихся (используется при обучении сильных, одаренных детей) Подводящий диалог – «локомотив» вопросы, подводящие учеников к открытию мысли (используется при работе с детьми с пониженной обучаемостью)

№ слайда 14 Нужно ли при оценке роли личности Ивана Грозного учитывать, что царь Иван – с
Описание слайда:

Нужно ли при оценке роли личности Ивана Грозного учитывать, что царь Иван – сын своего жестокого времени и, стремясь принести пользу государству, пользовался общепринятыми тогда методами?

№ слайда 15 Выражение решения -Через решение проблемно - познавательных заданий -Разгады
Описание слайда:

Выражение решения -Через решение проблемно - познавательных заданий -Разгадывание кроссвордов - Работу с текстом учебника и иллюстрациями - Просмотр фрагмента фильма - Анализ источников

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Архивный документ №1 «Достигнув совершеннолетия (17 лет) Глава государства пр
Описание слайда:

Архивный документ №1 «Достигнув совершеннолетия (17 лет) Глава государства принял титул царя. 16 января 1547 г. в Успенском соборе Московского кремля прошла торжественная церемония венчания великого князя Ивана Васильевича на царство. Именно с этого времени российские монархи начали именоваться царями. Символами царской власти стали венец «Шапка Мономаха», скипетр, держава, цепь и крест. Это событие имело важное значение, теперь любой россиянин, будь он князь или крестьянин подчинялся царю Ивану IV. Европейские монархи относились к нему как к равному себе». Как не понять им, маловерным, Что я – помазанник, я – царь! Они должны служить примерно, Кто не согласен – тот бунтарь!

№ слайда 18 Архивный документ №2 «… И в течение 13 лет царь поистине оправдал все ожидани
Описание слайда:

Архивный документ №2 «… И в течение 13 лет царь поистине оправдал все ожидания простого народа. Неутомимо занимаясь делами государственными с умным и добродетельным помощником своим Адашевым, Иоанн в 1550 году пополнил судебник своего деда и создал новый. Судебник 1550 г., заменивший старый кодекс Ивана III, был лучше систематизирован. Впервые в истории России в правовые нормы вводилось наказание за взяточничество. Усиливался также контроль над судебной деятельностью наместников и волостителей. Подтвержден был Юрьев день.

№ слайда 19 Архивный документ № 3. «Заботясь о делах внутренних, не забывал наблюдать и з
Описание слайда:

Архивный документ № 3. «Заботясь о делах внутренних, не забывал наблюдать и за врагами внешними. Так, в 1552 году была взята Казань. Этот подвиг высоко поднял Иоанна в глазах современников. Это было первое завоевание татарского царства. Взятие Казани открыло для русской торговли все течение Волги, дало возможность русским людям селиться в плодородных землях. В 1556 г. к Москве была окончательно присоединена Астрахань. Таким образом, русские люди утвердились в устье Волги».

№ слайда 20 Последним отрадным для Ивана Грозного событием конца его царствования стало и
Описание слайда:

Последним отрадным для Ивана Грозного событием конца его царствования стало известие от казачьего атамана Ермака Тимофеевича. В 1581 или в 1582 г. Ермак с отрядом казаков начал поход против правителя Сибирского ханства Кучума, разорявшего своими набегами поселения русских людей на Урале. В ожесточенных боях казаки разгромили татар, взяли столицу Сибири. Ермак в послании к царю, передавал завоеванное царство под власть Ивана.

№ слайда 21 Архивный документ № 6 А теперь перенесемся в 1569 год в Великий Новгород. В д
Описание слайда:

Архивный документ № 6 А теперь перенесемся в 1569 год в Великий Новгород. В декабре 1569 г., подозревая новгородскую знать в соучастии в «заговоре» недавно убитого по его приказу князя Владимира Андреевича Старицкого и одновременно в намерении передаться польскому королю, Иван в сопровождении большого войска опричников выступил в поход против Новгорода. В Новгороде было казнено с применением различных пыток множество горожан, включая женщин и детей. Моё наслажденье - то ужас калеки ! Клинком я вырезывал губы и веки, Беременным вспарывал их животы, Губил красоты и невинности блики, Я сделал кровавым ярмо суеты И были усладой страдальцев мне крики !

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Как вы считаете, опричнина Ивана Грозного это прогрессивная деятельность в у
Описание слайда:

Как вы считаете, опричнина Ивана Грозного это прогрессивная деятельность в утверждении государственных начал, или высшая степень безумства, состояние душевной болезни? Свой ответ аргументируйте? Мог ли в тот период времени Иван IV, иначе чем с помощью жестокой расправы с подданными, достичь усиления централизации своей власти? Свой ответ аргументируйте

№ слайда 24 Реализация продукта Высказывание своего мнения Получение обратной связи в ви
Описание слайда:

Реализация продукта Высказывание своего мнения Получение обратной связи в виде оценивания

№ слайда 25 1-я точка зрения: Посмотрите на царя Ивана IV с начала его правления. Он сраз
Описание слайда:

1-я точка зрения: Посмотрите на царя Ивана IV с начала его правления. Он сразу демонстрирует признаки своевольства, разврата и жестокости. Ставят в заслугу царю Ивану Васильевичу, что он утвердил монархическое начало. Но разве это так? Он утвердил начало деспотического произвола и страха. Что же оставил Иван IV после своего правления? В результате погромов в стране начался голод, погибли сотни тысяч людей. Дело доходило до людоедства. Население Москвы сократилось втрое. Россия потеряла порты на Балтийском море. Многие образованные люди вынуждены были покинуть страну. Таковы печальные итоги правления тирана и деспота Ивана IV.

№ слайда 26 2-я точка зрения: Иван Грозный при всех своих недостатках и пороках, ошибках
Описание слайда:

2-я точка зрения: Иван Грозный при всех своих недостатках и пороках, ошибках и преступлениях пользовался большой популярностью в народе, перед которой оказались бессильны, как его неудачи, так и влияние времени. В московских исторических песнях Грозный занимает почетное место. Народ, со времени кончины государя не вспоминал его жестокости и помнил только славные дела. Три покоренных царства, новая книга законов – Судебник, новые учреждения по церковным и гражданским делам, новые училища для образования народа, множество новых городов, выгодная торговля русских с иностранными государствами, богатство и пышность, построенных им соборов – все это напоминало русским не пороки, а великие качества царя.

№ слайда 27 Иван Грозный, безусловно, является великой и трагической фигурой отечественно
Описание слайда:

Иван Грозный, безусловно, является великой и трагической фигурой отечественной истории. Кровавый террор, которым сопровождалось становление Российского государства, не оправдывается высокой целью создания мощного и сильного государства. Но не надо забывать, что царь Иван – сын своего жестокого времени и, стремясь принести пользу государству, пользовался общепринятыми тогда методами. Иван Грозный – реформатор и тиран в одном лице, что для российской истории является весьма характерным.

№ слайда 28 Какие универсальные учебные действия развивает технология проблемного диалога
Описание слайда:

Какие универсальные учебные действия развивает технология проблемного диалога? Организационные, умение решать проблемы Коммуникативные, умение вести диалог Интеллектуальные, умение извлекать информацию 4.Оценочные, если ставилась проблема нравственной оценки ситуации

№ слайда 29 «Без учителя, способного творить, понимать творимое, путей к новой школе быт
Описание слайда:

«Без учителя, способного творить, понимать творимое, путей к новой школе быть не может» Шацкий С.Т. Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Предлагаю поближе познакомиться с  технологией проблемно-диалогового обучения. Автором данной технологии является педагог, психолог, которая входит в группу разработчиков образовательной системы  «Школа 2100» Елена Леонидовна Мельникова. Основу технологии проблемно – диалогового обучения составляет специально организованный педагогом диалог, обеспечивающий творческое усвоение знаний.

В словосочетании «проблемный диалог» первое слово означает, что на занятиях изучения нового материала, повторения или отработки навыка должны быть проработаны два момента: постановка учебной проблемы и поиск решения.

Постановка учебной проблемы – этап формулирования темы урока или вопроса для исследования. Поиск решения – это этап формирования нового знания.

Слово «диалог» означает, что постановку учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют дети в ходе  специально организованного педагогом  диалога.

Урок, построенный на проблемно диалогической технологии, предполагает реализацию следующих этапов

·        постановка проблемы - этап формулирования темы урока или вопроса для исследования;

·        поиск решения - этап формирования нового знания;

·        выражение решения - решение проблемно-познавательных заданий, направленных на формирование новых знаний;

·        реализация продукта - применение знаний при выполнении проблемно – познавательных  задач или домашнего задания.

Итак, 1 этап постановка проблемы осуществляется в зависимости от уровня интеллектуальных и возрастных особенностей обучающихся:

«с удивлением»

«с затруднением»

«яркое пятно»

«актуальность»

Приведем пример способа постановки проблемы – с затруднением на уроке истории в 7 классе при изучении темы «Эпоха Ивана Грозного». Две репродукции знаменитых картин с изображением Ивана IV Грозного одна за другой проецируются   на экран, под картинами подпись, характеризующая царя. Первая подпись гласит: «Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь, кровавый тиран, почти сумасшедший», вторая:«Иван IV Грозный (1530—1584) — великий князь «всея Руси», первый русский царь. Выдающийся военачальник, дипломат и писатель, образец государственной мудрости».

Автор
Дата добавления 23.05.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров416
Номер материала 542716
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх