МАСТЕР-КЛАСС
на тему
"Формирование и организация работы команды".
ЦЕЛЬ: Получение слушателями знаний о методах командообразования
в детском коллективе и овладение основными технологиями и инструментами игровой
деятельности.
ЗАДАЧИ:
1. Знакомство
с навыками эмоционального сплочения коллектива,
2. Развитие
сформировавшегося коллектива, через работу в группах.
3. Улучшение
эффективности связей, через осознание своей роли в данной команде.
Информационный
материал:
Здравствуйте коллеги! Тема нашего мастер-класса
"Формирование и организация работы команды". Сегодня я хочу
ознакомить вас с методами командообразования.
Для педагога-практика,
отработавшего в любом детском коллективе, будь то школа, детский сад, лагерь и
т.д. становится очевидным тот факт, что одним из самых сложных моментов при
создании временного детского коллектива является организационный период, то
есть период образования команда. Это период интенсивного становления ценностных
групповых отношений и формирования лидерского ядра.
Групповая сплоченность наиболее
полно отражается понятием "коллектив". Сила коллектива состоит в том,
что: в коллективе вырабатывается больше идей и возрастает инновационная
способность группы; стимулируется повышенное трудовое усердие. Для этого в
работе используются игры и тренинги на построение команды, т.е. на
командообразование.
Эти формы работы активно проводятся
и в сфере бизнеса при формировании новой команды или при решении общих групповых
задач. И хоть специалисты говорят о том, что эта технология была разработана в
недрах западных компаний, это явление известно уже давно – из коммунарских
сборов и первых детских коммун. Все что новое – это хорошо забытое старое.
Для решения задач на групповую
сплоченность, педагогам рекомендуются игровые упражнения и тренинговые занятия
на командообразование.
Сейчас я вас познакомлю с из такими
упражнениями.
Упражнение
на командообразование «Мой вклад в команду»
Цели и возможности
применений.
Упражнения помогают каждому участнику осознать свою роль в данной команде, тот
вклад, который он вносит в командную работу, помогают осознать различные
варианты того, как вносится вклад в общий результат, развить в участниках
уважение к другим и признание важности выполнения их функций.
Время: 15-20 минут.
Размер группы: 12-20
человек.
Описание. Все
участники делятся на мини-группы по 3-4 человека.
-
Приглашаю на сцену по 4 человека от 3 образовательных учреждений.
Я
прошу каждого участника в командах, высказаться в рамках своей мини-группы на
тему того, в чем он видит свой вклад в деятельность всей команды на этапе
«Конкурс «Учитель года».
Если
кто-то из участников затрудняется, остальные члены его мини-группы могут ему
помочь сформулировать свой доклад.
Группам
дается 10 минут на подготовку. Не забывайте о социальных ролях в группах. После
этого один участник от каждой мини-группы выступает и рассказывает о каждом в
своей группе.
Во время
выполнения задания проходит показ игрового приема.
- Пока команды заняты работой, я
познакомлю с игровой формой работы. Сейчас мы поиграем в «веселого человечка».
Игра «Веселый
человечек»
- Для участия приглашаются 6
человек . перед вами игрушка человечек. К ногам, рукам и голове привязаны веревочки.
Задача команды: распределить роли управления куклой между собой, пройти один
метр куклой.
Выполнение
задания.
- Задание усложняется: человечек
должен пройти полосу препятствий. Если падает, задание возобновляется.
Выполнение
задания.
- Данное упражнение можно
усложнять: придумывая полосу препятствий, завязывая глаза членам команды
(управляющим ногами, руками и т.д.) можно оставить зрячим только одного
ведущего со стороны. Или выполнять упражнение молча.
Комментарий по
ходу выполнения задания.
Играющих прошу занять свои места. А
мы перейдем к выступлению команд.
Проходит
выступление, задаются вопросы.
Вопросы:
1. Кто
обратил внимание на распределение ролей в команде? Использовали ли участники
эту возможность?(вопрос к залу)
2. Насколько сплотилась
ваша команда за время работы над заданием?
Выводы:
1. Обратите
внимание, насколько разные мнения о собственном вкладе прозвучали.
2. Всегда
надо помнить о том, что в хорошей команде максимально используются
индивидуальные особенности и сильные стороны каждого.
3. Вы
наверное обратили внимание на то, что вносить свой вклад в команду можно
по-разному — выполняя определенные профессиональные или организаторские функции
либо, влияя на атмосферу в команде (вселяя энтузиазм и уверенность в своих
силах либо сглаживая конфликты и т.д.).
Заключение:
Данная форма работы может помочь не только
начинающим педагогам, но и педагогам со стажем. Ведь не секрет, что только в
совместной работе команды получается дружный коллектив и достижение цели.
Литература, интернет сайты:
1. file:/// Desktop/Командообразование.htm
2. Торн Кей,
Маккей Дэвид Тренинг.
Настольная книга тренера. 2-е изд.
3. Вольфганг
Крюгер Руководство командой Тренинг.
Настольная книга тренера. 2-е изд.
4. Книга
Дэвида Клаттербака Командный коучинг на рабочем месте: технология создания
самообучающейся организации
5. http://www.bibliofond.ru/
- Электронная библиотека
6. Маслов
А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские
лагеря: Учебно-методическое пособие.
7. Бесова
М.А. Веселые игры для дружного отряда.
Праздники в загородном лагере. – Ярославль: Академия развития: Академия
Холдинг, 2002.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.