Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Мастер-класс на тему"Социализация вновь прибывших учащихся"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Мастер-класс на тему"Социализация вновь прибывших учащихся"

библиотека
материалов

Мастер-класс

Тема: Социализация вновь прибывших учащихся.

Цель: обобщить и распространить педагогический опыт по социализации вновь прибывших учащихся.

Задачи:

  1. выработать индивидуальную (методическую систему) по социализации вновь прибывших

  2. обменяться опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов по социализации при активной роли всех участников занятия.

  3. показать творческое решение определенной проблемной педагогической задачи по социализации вновь прибывших.  

 

Ход мастер-класса:

речь

зрительный ряд

  1. Приветствие.

-Добрый день, меня зовут Галина Викторовна, я проведу с вами мастер – класс на тему «Социализация вновь прибывших учащихся».

Слайд

с названием школы,

площадки, темы, Ф.И.О.



Поскольку это мастер-класс, вы одновременно сыграете две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

Слайд

Цель, задачи

  1. Индукция

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Каждый год в школу приходят новые учащиеся разного возраста. Дети поступают из других школ, из соседних республик, из других краёв, из стран. Среди них дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию и дети из благополучных семей.

Вспомните себя в возрасте 10-13 лет. Вы учились всё время в одной школе или меняли классный коллектив? Поделитесь своими ощущениями, как вы себя чувствовали в новом коллективе?

Слайд ДЕТИ

ответы

1 этап - ИНДУКЦИЯ. ПОЯСНЕНИЕ:

проблемная ситуация - начало, мотивирующее творческую деятельность каждого: зада­ние вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания - чаще всего неожиданное для участников, в чём-то загадочное и обязательно личностное.

2. выделение проблемы

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Кто готов выделить и обозначить проблему? Пожалуйста.

Ответы

-Есть другие мнения? Итак, наша проблема:




2 этап - выделение проблемы




Проблема: «Как обеспечить социализацию учащихся?»

3. панель – актуализация знаний

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Как мы можем ответить на этот вопрос уже сейчас?

Ответы


3 этап - панель – актуализация знаний

ПОЯСНЕНИЕ:

Панель – это этап актуализации знаний в данной проблемной плоскости. Он дает возможность всем желающим высказать свою точку зрения о проблеме. Происходит уточнение и корректировка формулировки проблемы мастер-класса.

4. корректировка формулировки проблемы (НАПИСАТЬ НА ДОСКЕ)

ПРОВЕДЕНИЕ:

- Есть необходимость переформулировать проблему?

НАПИСАТЬ ПРОБЛЕМУ НА ДОСКЕ

4. корректировка формулировки проблемы

5. объединение в группы для решения проблемы


5этап-объединение в группы для решения проблемы.

ПОЯСНЕНИЕ: Важнейший элемент технологии мастер-класса - групповая работа (малые группы могут определяться Мастером, образовываться стихийно, по инициативе участников). Мастер может корректировать состав групп, регулируя равновесие методического мастерства и психологических качеств участников (экстра- и интравертность, тип мышления, эмоциональность, лидерство и др.). Мастер разбивает задание на ряд задач. Группам предстоит придумать способ их решения. Причём участники свободны в выборе метода, темпа работы, пути поиска. Каждому предоставлена независимость в выборе пути поиска решения, дано право на ошибку и на внесение корректив. Построение, создание результата группой и есть социоконструкция.

6. Путь принятия какого-либо решения –

работа с материалом

-Давайте поработаем с материалами в группах по двое. Вот задания (раздать). Вы можете воспользоваться любыми материалами и источниками знаний. Вы свободны в выборе метода, пути поиска. Время деятельности: 5мин.

РАЗДАЧА:

1. Задание: назовите примеры неуспешной социализации ребёнка.

2. Задание: нарисуйте настроение ребёнка, не прошедшего социализацию.

3. Задание: составьте образ учащегося, не прошедшего социализацию

4. Поработайте с документами и выясните правовую основу социализации.

5. Создайте текст анкеты для вновь прибывших учащихся.

6. Составьте кластер «Система поддержки личности в процессе социализации» или синквейн (на выбор).

7. Задание: составьте алгоритм помощи в социализации для учителей и родителей.

6 этап - путь принятия какого-либо решения –

работа с материалом

ПОЯСНЕНИЕ:

Этот этап можно назвать «деконструкцией»: происходит превращение материала в «хаос», смешение явлений, слов, событий, вычленение необходимой информации. Затем последует «реконструкция» - создание своего текста, рисунка, модели, схемы, закона, мира, алгоритма.

7. Афиширование результатов работы

-Благодарю вас, прошу группы представить результаты работы. Обратите внимание на пояснение этапа.

7 этап - афиширование результатов работы

ПОЯСНЕНИЕ:

1. Важно, чтобы в отчёте были задействованы все для самореализации.

2. Любой продукт деятельности должен быть опубликован и оценен, важны самооценка, взаимооценка, корректировка решения.


1 Задание: назовите примеры неуспешной социализации ребёнка.


картинки, фото из кино, картин …

Спасибо, прошу группу 2

2 Задание: нарисуйте настроение ребёнка, не прошедшего социализацию.


Рисунки и цвета

Спасибо, прошу группу 3

3 Задание: составьте образ учащегося, не прошедшего социализацию


Портреты, фото детей, беда

Спасибо, прошу группу 4

4 Поработайте с документами и выясните правовую основу социализации.


Перечень документов, ссылок


Спасибо, прошу группу 5

5Создайте текст анкеты для вновь прибывших учащихся.

После ответа учителей:

- Мы предлагали детям свое анкетирование.

Анкета (своя)


Результаты обследования наших учащихся

Спасибо, прошу группу 6

6 Составьте кластер «Система поддержки личности в процессе социализации» или синквейн (на выбор).


кластер

Спасибо, прошу группу 7

7 Задание: составьте алгоритм помощи в социализации для учителей и родителей.


Алгоритм (свой)

8. Обсуждение и корректировка результатов работы.

-Что вы можете сказать по поводу результатов нашей работы?

- Прошу вас сделать вывод по теме.

(Социализация вновь прибывших учащихся – действительно проблема и детей, и родителей, и педагогов. Она может стать причиной неуспеваемости, непосещаемости, безнадзорности, и, как крайней степени, суицида. Социализация требует целенаправленных систематических действий)

8 этап - обсуждение и корректировка

ПОЯСНЕНИЕ:

Разрыв.(«озарение», «инсайт», «понимание»). Понимание себя, других, приема, метода, технологии. Разрыв — это внутреннее осознание неполноты или несоответствия старого знания новому. Это то, что в других формах трансляции педагогического опыта преподносится учителю, а здесь он запрашивает сам, ищет самостоятельно, иногда с помощью коллеги, участника мастер-класса. Разрыв со старой теорией, старым обоснованием.

9. Рефлексия

-Какие чувства и эмоции возникли у вас? Выскажите свои мысли по поводу сущности вопроса и формы проведения. Что вам дал мастер-класс?

Достигли ли мы поставленной цели? («Как обеспечить социализацию учащихся?») Давайте зажжём свечу, чтобы тепло от этой встречи осталось в наших сердцах. И этим теплом вы разморозите лёд в сердцах наших учеников. Всего хорошего! Благодарю!

9 этап-рефлексия

ПОЯСНЕНИЕ:

последний и обязательный этап — отра­жение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса.



Приложение.

Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово «кластер» в переводе – пучок, созвездие. В центре листа записывается ключевое понятие, а от него рисуются стрелки – лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых лучи расходятся всё далее и далее.

Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола. 
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.




Краткое описание документа:

Социализация вновь прибывших учащихся.

Цель:обобщить  и распространить педагогический опыт по социализации вновь прибывших учащихся.

Задачи:

1.выработать  индивидуальную (методическую систему) по социализации вновь прибывших

2.обменяться опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов  по социализации при активной роли всех участников занятия.

3.показать творческое решение определенной  проблемной педагогической задачи по социализации вновь прибывших.  

 

 

Автор
Дата добавления 15.11.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров557
Номер материала 114424
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх