Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Мастер-класс по проектной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Мастер-класс по проектной деятельности

библиотека
материалов

Данный мастер-класс проводился в рамках проведения семинара-практикума для молодых педагогов в МОУ школа с.Аксарка.


Мастер-класс: «Наблюдение как способ выявления проблем через предмет живой природы».

Цель: создать проблемную ситуацию для развития у обучающихся навыков исследовательской деятельности через наблюдения и опыты с яйцом.


ТИП занятия:  открытие нового знания

ЗАДАЧИ занятия Создать условия для развития исследовательских навыков обучающихся через наблюдение и опыты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

  • делать опыты с яйцом на выявление особенностей его свойств ( сырое, вареное)

  • узнают о способах определения состояния яйца( сырое, вареное), ( тонет, не тонет в воде);

  • смогут использовать полученные знания в жизни;

  • получат возможность анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать изучаемый объект – яйцо

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ:

Основной метод обучения: исследование.

Основной структурный элемент: постановка проблемы и поиск путей её решения.

Дополнительные структурные элементы: выдвижение гипотез, их проверка (сравнивание с эталоном), анализ выдвинутых доказательств, наблюдение.

Методы контроля:

1. Самоконтроль.

2. Взаимоконтроль.

3. Контроль учителя.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  1. Фронтальная работа - перед учащимися ставится общая познавательная задача (на этапе актуализации знаний и этапе усвоения новых знаний).

  2. Работа в парах, в группах-перед обучающимися ставится задача практически проверить гипотезу.

3. Индивидуальная работа- заполнение технологических карт.

ОБОРУДОВАНИЕ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ :

  • Дидактические материалы к занятию: -Раздаточный материал к занятию

  • технологические карты, варёное и сырое куриное яйцо, соль, вода, стаканы, ложк


Технологическая карта занятия:

Этап/ Цель

Деятельность учителя

Универсальные действия

  1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности;

эмоциональный настрой


Возьмитесь за руки , не вставая с места


Ребята поделитесь своим настроением

Подарите друг другу улыбки

Личностные: формирование  мотивации к обучению и познанию


  1. Актуализация знаний



Определите свой характер по вопросам и разделитесь по группам:

1.Вы боитесь собак?

2. Вы боитесь пауков?

3. вы боитесь замкнутого пространства?

4.Вам страшно, когда слышите раскаты грома?

Познавательные: умеют анализировать и обобщать увиденную информацию ранее уже изученную.

Коммуникативные:

высказывают свои предположения, выражают свои мысли.


  1. Целеполагание

Цель:

  1. Обсуждение

затруднения.

  1. Определение

темы и целей урока.

Разделите предложенное куриное яйцо в лотке на две группы.

Каким способом это можно сделать?


Кто определит тему, цели занятия?

Поставьте перед собой свои личные учебные задачи.


Регулятивные:

обнаруживают и формулируют учебную проблему.


4.Открытие нового знания (построение   проекта выхода из затруднения)

Цель:

устранение возникшего затруднения



Опыты с куриным яйцом. Заполнение таблицы «Чей характер круче?»

  1. Определить вареное и сырое куриное яйцо

  2. Определить сколько ложек соли нужно, чтобы вареное и сырое яйцо всплыло



сырое

варёное

Вертиться



Не вертиться



Плавает



Не плавает




Вывод


Личностные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, планировать свои действия, вносить коррективы в действия, оценивать свои действия, выполнять учебные действия в материале.

Регулятивные:

осуществлять поиск нужной информации, анализировать. Выделять главное, строить рассуждения об объекте;

Познавательные:

формулировать собственное мнение и позицию о полученных результатах;

Коммуникативные:

умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).

  1. Рефлексия деятельности


Цель:

Осознание обучающимися  своей учебной деятельности, самооценка результатов своей работы и работы всего класса.



( для детей)-Что разному состоянию куриного яйца?

-Поделитесь своим настроением в заключение нашего занятия.

- Чем запомнилось занятие?

- Какие трудности испытывали?

Вы можете применить полученные умения в жизни?

А каким способом будете пользоваться вы?

Оцените своего товарища в паре, в группе

Выполните самооценку на лесенке «С экспериментом успеху»

( для взрослых) дополните памятку «Главные достоинства экспериментирования»

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:

понимают значение полученных знаний для человека и принимают его.

Опыт №1 РАЗНЫЙ «ХАРАКТЕР» У ЯИЦ. Возьмите два яйца: сырое и вареное. Покрутите яйца (всем известен этот способ). Почему одно вращается быстро и хорошо? А другое не слушается и не хочет вращаться? Трудно рассказать ребенку о центре тяжести (не все взрослые это могут понять). Попробуйте объяснить, что в вареном яйце (оно твердое) есть постоянный центр тяжести (как точка, которая стоит на месте), а в сыром — жидкий белок и желток являются как бы тормозом вращения, потому что «точка» не стоит на месте, а двигается.

Опыт №2 «ВОДОПЛАВАЮЩЕЕ» ЯЙЦО. Возьмите две литровые банки с водой. В одну банку добавьте 2 ст. ложки соли и хорошо размешайте. Погрузите одно яйцо в банку с пресной водой, другое — с соленой. Почему в пресной воде яйцо тонет, а в соленой — поднимается на поверхность? Вопрос будет очевидным. Ответ постарайтесь сделать если не очевидным, то убедительным. Расскажите ребенку, что вода, хоть и жидкость, но тоже имеет свою плотность. Вспомните про консистенцию киселя или растворенного желатина, когда плотность можно наблюдать. А как ее почувствовать? Если вы были на море, то наверняка ребенок ощутил, как хорошо его «держит» вода. Объясните, что у соленой воды «крепче руки».



РЕФЛЕКСИЯ:

Главные достоинства экспериментирования:
- дети получают реальные п_______________ о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания;


- происходит обогащение па___________ребенка, активизируются его м____________ процессы, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции а___________ и с__________, с_____________ и к____________, об______________;

-активно развивается р____________ребенка;


-формируется с________________, навыки це______________, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата;

-развивается э_________________ сфера ребенка, ТВ__________________________способности;

-формируются тр_______________________ навыки;

-укрепляется зд__________________- за счет повышения общего уровня двигательной активности.




Краткое описание документа:

Данный мастер-класс проводился в рамках Ассоциации молодых специалистов.

Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая, игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата. Возможности метода проектов для развития личности школьников выявляются через структуры деятельности учителя и школьника.

Получение навыков интеллектуального труда, умение сравнивать, делать выводы, строить гипотезы, формулировать мысли, проблемы – одна из основных задач  данного проекта. Для младших школьников это хорошая подготовка к переходу в среднее звено, а для старшеклассников – отработка навыков систематизации, осмысления и литературное оформление собранного материала, приобретение первого опыта научно-исследовательского поиска, что, несомненно, послужит в дальнейшей их жизни стимулом к реализации личного творческого потенциала.

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров376
Номер материала 408063
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх