Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Мастер-класс по русскому языку на тему "Сочинение-описание картины А.Саврасова "Грачи прилетели".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Мастер-класс по русскому языку на тему "Сочинение-описание картины А.Саврасова "Грачи прилетели".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

3.55 МБ А. Вивальди - (mp3ostrov.com).mp3
3.36 МБ Волшебные звуки природы - (mp3ostrov.com).mp3
1.08 МБ Мастер - класс.ppt
115.5 КБ грачи-урок.doc
35.5 КБ печать.doc

Выбранный для просмотра документ Мастер - класс.ppt

библиотека
материалов
Мастер - класс Сочинение по картине…
Каналы восприятия информации Визуальный - зрительный  Аудиальный - слуховой К...
Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и в...
А.Саврасов. Ранняя весна. Оттепель.
И.Левитан. Март.
И.Левитан. Весна. Большая вода.
А.Саврасов. Грачи прилетели. Еще морозец поутру, Еще не слышен звон капели, Н...
Душа есть только в «Грачах»
Прежде всего поражают ( ) грачи, которые деловито обсели верхушки деревьев. О...
( ) снег под ( ) берёзами усеян сучками и веточками, испещрён следами ( ) лап...
Солнца нет, но оно где-то здесь, рядом, за ( ) облаком. Лучи его ласкают и ос...
Солнышком высвечены и ( ) церквушка с ( ) колоколенкой. Темнеют ( ) строения...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер - класс Сочинение по картине…
Описание слайда:

Мастер - класс Сочинение по картине…

№ слайда 2 Каналы восприятия информации Визуальный - зрительный  Аудиальный - слуховой К
Описание слайда:

Каналы восприятия информации Визуальный - зрительный  Аудиальный - слуховой Кинестетический - чувственный Логический - смысловой

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и в
Описание слайда:

Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и березы, Эти капли - эти слезы, Этот пух - не лист, Эти горы, эти долы, Эти мошки, эти пчелы, Этот зык и свист, Эти зори без затменья, Этот вздох ночной селенья, Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели, Эта дробь и эти трели, Это всё - весна.

№ слайда 7 А.Саврасов. Ранняя весна. Оттепель.
Описание слайда:

А.Саврасов. Ранняя весна. Оттепель.

№ слайда 8 И.Левитан. Март.
Описание слайда:

И.Левитан. Март.

№ слайда 9 И.Левитан. Весна. Большая вода.
Описание слайда:

И.Левитан. Весна. Большая вода.

№ слайда 10 А.Саврасов. Грачи прилетели. Еще морозец поутру, Еще не слышен звон капели, Н
Описание слайда:

А.Саврасов. Грачи прилетели. Еще морозец поутру, Еще не слышен звон капели, Но мы поверили в весну – Грачи сегодня прилетели!

№ слайда 11 Душа есть только в «Грачах»
Описание слайда:

Душа есть только в «Грачах»

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Прежде всего поражают ( ) грачи, которые деловито обсели верхушки деревьев. О
Описание слайда:

Прежде всего поражают ( ) грачи, которые деловито обсели верхушки деревьев. Они суетятся над своими ( ) гнёздами, кружат в небе, радуются возвращению на родину.

№ слайда 14 ( ) снег под ( ) берёзами усеян сучками и веточками, испещрён следами ( ) лап
Описание слайда:

( ) снег под ( ) берёзами усеян сучками и веточками, испещрён следами ( ) лапок. Вода кое-где пробилась сквозь наст, образовала ( ) проталины и ( ) лужицы. ( ) прудик уже освободился от снега. ( ) берёзы окунули в воду свои стволы.

№ слайда 15 Солнца нет, но оно где-то здесь, рядом, за ( ) облаком. Лучи его ласкают и ос
Описание слайда:

Солнца нет, но оно где-то здесь, рядом, за ( ) облаком. Лучи его ласкают и освещают ( ) деревья. Тянутся от них по снегу ( ) тени.

№ слайда 16 Солнышком высвечены и ( ) церквушка с ( ) колоколенкой. Темнеют ( ) строения
Описание слайда:

Солнышком высвечены и ( ) церквушка с ( ) колоколенкой. Темнеют ( ) строения и протянулся ( ) забор.

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ грачи-урок.doc

библиотека
материалов

Мастер-класс по русскому языку.

Тема: Сочинение-описание по картине…



1…Подготовительно-организационный


Добрый весенний день! Меня зовут Надежда Валерьевна Михайлова. Я представлю вам мастер-класс по русскому языку на тему «Сочинение- описание картины…»   

Индивидуальные особенности восприятия и обработки информации последнее время вызывают повышенный интерес, как у ученых, так и у практиков, занимающихся проблемами общения и обучения. 
   Учёные различают четыре канала восприятия информации:
1. Визуальный - зрительный ( картины, свет и цвет, рисунки, надписи, чертежи и таблицы, а также яркие зрительные образы). Визуалы  лучше воспринимают информацию через зрительные представления, переданные в речи.

2. Аудиальный - слуховой (слуховые образы, звуки, интонации, музыка). Аудиалы - лучше воспринимают информацию через слуховые представления.

3.  Кинестетический - чувственный (внутренние ощущения, прикосновения, кожное и мышечное чувство, ощущение запаха и вкуса). Кинестетики - лучше воспринимают информацию через кожные и внутренние ощу­щения, чувства, ощупывая, обводя контуры, представляя себе внутренние ощущения, делая что-то руками.

4. Логический - абстрактный, смысловой, «дискретный» (рассуждения, термины, обобщенные поня­тия), он не опирается на первичное восприятие, а использует информацию, полученную по другим каналам. Логики - лучше воспринимают информацию через рассуждения, отрываясь от непо­средственного ощущения.

На сегодняшнем мастер- классе я покажу, как можно задействовать все каналы восприятия информации при описании картины на уроке русского языка.





2… Основная часть. .

Вначале давайте разбудим свою фантазию.

- Перед вами девушка. Зовут её Весна. Придумайте отчество и фамилию, связанную с мартом. Весна Мартовна Грачёва, Весна Снеготаевна Ручейкова

Из тех, кто желает научиться описывать картину, Кто родился летом, зимой , весной, осенью. Произвольно разбейтесь на 4 группы по 3 человека.

1. Подготовительная работа к написанию сочинения. 
на первом этапе работы мы с вами задействуем

1. Аудиальный канал восприятия информации:

ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА, СЯДЬТЕ ПОУДОБНЕЕ. СЕЙЧАС МЫ ПРОСЛУШАЕМ АУДИОЗАПИСЬ, КАКИЕ КАРТИНЫ ВАМ ПРЕДСТАВяТСЯ?

  1. Прослушивание записи. (звуков весны) Что вы услышали?

  2. ВЫ СЛЫШАЛИ ЗВУКИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ, А ТЕПЕРЬ ПОСЛУШАЕМ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОТРЫВОК. ЧТО ДОБАВИЛОСЬ К КАРТИНЕ ВЕСНЫ?

  3. Прослушивание фрагмента произведения А. Вивальди «Времена года. Весна».

  4. Беседа по вопросам:

- Какие чувства овладели вами во время слушания?  

- Какие образы, картины природы возникли у вас? 

- С какими приметами весны можно сравнить звуки этого фрагмента? 

( журчание ручья, щебет птиц, дуновение ветерка, шелест ветвей деревьев) 

ЗАПИШИТЕ СЛОВА, СОСТАВЛЯЮЩИЕ АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД.

МУЗЫКА ПОМОГАЕТ НАМ ПРЕДСТАВИТЬ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ, РАЗВИВАЕТ ВООБРАЖЕНИЕ. ЭТО ПЕРВЫЙ ШАГ К БУДУЩЕМУ ОПИСАНИЮ КАРТИНЫ. Мы с вами задействовали сейчас аудиальный канал восприятия информации.



2. Кинестетический канал восприятия информации:

А сейчас мы с вами попробуем задействовать Кинестетический канал восприятия информации:

1. Группе предлагается вазочки со снегом и веточки распустившихся веток берёзы и вербы. По ДВе ГРУППы

- Попробуйте ощутить весну ЧЕРЕЗ температуру, ЗАПАХИ, ЧЕРЕЗ ТАКТИЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ.

ПОПОЛНИТЕ СЛОВАРНЫЙ РЯД ВАШИХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, СОСТАВЛЯЮЩИх АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД.

Что вы почувствовали?

4. Логический канал восприятия информации:

На этом этапе мы обратимся к Логическому каналу восприятия информации:

-- Прослушайте стихотворение А.Фета, допишите последнюю строчку, определив путем логических умозаключений , что это такое?

Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,

Эти ивы и березы,
Эти капли - эти слезы,
Этот пух - не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
(Это всё - весна.)

Ну и наконец 1.Визуальный канал восприятия информации:

Просмотрите на картины, посвященные марту. Как вам кажется, какая картина самая весенняя.

-- А мне кажется, самой МАРТОВСКОЙ картине созвучны строчки

Р. Ермизиной:

Ещё морозец поутру,

Ещё не слышен звон капели,

Но мы поверили в весну –

Грачи сегодня прилетели.

Перед нами картина Алексея Саврасова «Грачи прилетели». Её мы с вами будем описывать.

2. Биография художника и история создания.

Биографию художника мы сегодня не берём, вследствие ограниченности во времени. А вот историю создания картины вспомним.

Саврасову хотелось работать, писать новые этюды, новые картины. После некоторых размышлений он решил поехать в какую-нибудь деревеньку на севере Костромской губернии Алексей Кондратьевич остановился в селе Молвитине. Довольно большое село со старинной церковью XVIII века на окраине. Глухомань порядочная. Село как село, сколько таких в России!  Саврасов пришёл на окраину села Молвитина, чтобы посмотреть вблизи на старую церковь. Пришёл и остался надолго.

Картину «Грачи прилетели» показали на 1-й пере­движной выставке, и она была встречена с восторгом. Перед тем как покинуть выставку, многие зрители снова и снова подходили к картине Саврасова. От нее словно веяло пробуждением природы. Павел Третьяков сразу же приобрел полотно художника для своей галереи, и это было свидетельством признания. И.Н.Крамской писал: «Пейзаж Саврасова есть лучший, и он действительно прекрасный…» «У других художников тоже есть деревья, вода и даже воздух, а душа есть только в «Грачах».


Давайте прочувствуем душу картины.


3. Описание картины.


Восприятие.

-Что вы ощущаете, глядя на картину? (Легкий ветерок, запах талой земли, ласковое весеннее солнышко, свежесть весеннего воздуха.)

-Какие звуки можно услышать? (Птичьи крики, гомон, шум, взмах крыльев, журчание воды, стекающей в пруд.)

-Как вы думаете, ребята, каким настроением проникнута картина?
(Несмотря на серое небо, тёмный снег, картина проникнута настроением ожидания, пробуждения.  Радостно, светло, немного грустно.)


Сейчас вы будете описывать картину по группам:


1 группа описывает деревья с грачами.


-Опишите берёзки

-Чем занимаются грачи?

-Опишите их действия


2 группа описывает снег.

- Каким выглядит на картине снег?

-Что вы видите на снегу?

- Опишите тени, проталины, пруд.


3 группа описывает небо.

- Каким предстало на картине «Грачи прилетели» весеннее небо?

-Какими цветами художник изобразил небо?

- Видно ли солнце на картине?


4 группа описывает второй план картины.

- Опишите колокольню, церковь, забор, поля, уходящие вдаль.

  1. Работа с лексикой.

Работа с залом Вам предстоит вставить в текст описания эпитеты.



1. Прежде всего поражают ( ) грачи, которые деловито обсели верхушки деревьев. Они суетятся над своими ( ) гнёздами, кружат в небе, радуются возвращению на родину.





2. ( ) снег под ( ) берёзами усеян сучками и веточками, испещрён следами ( ) лапок. Вода кое-где пробилась сквозь наст, образовала ( ) проталины и ( )лужицы. ( ) прудик уже освободился от снега. ( ) берёзы окунули в воду свои стволы.





3. Солнца нет, но оно где-то здесь, рядом, за ( ) облаком. Лучи его ласкают и освещают ( ) деревья. Тянутся от них по снегу ( ) тени.



4. Солнышком высвечены и ( ) церквушка со ( ) колоколенкой. Темнеют ( ) строения и протянулся ( ) забор.





Вариант.

Прежде всего поражают грачи, которые деловито обсели верхушки деревьев. Они суетятся над своими (разлапистыми) гнёздами, кружат в небе, радуются возвращению на родину.

(Сырой грязный) снег по (кривыми) берёзами усеян сучками и веточками, испещрён следами (птичьих) лапок. Вода кое-где пробилась сквозь наст, образовала (рыжие) проталины и (бурые)лужицы. (Маленький) прудик уже освободился от снега. (Кривенькие) берёзы окунули в воду свои стволы.

Солнца нет, но оно где-то здесь, рядом, за (светлым, жемчужно-перламутровым) облаком. Лучи его ласкают и освещают (озябшие) деревья. Тянутся от них по снегу (бледно-лиловые) тени.

Солнышком высвечены и (старая покосившаяся) церквушка с колоколенкой, и (деревянный) забор. Перед собором и колокольней темнеют деревянные строения и протянулся низкий забор.

(Скромные, неяркие) краски проникают в сердце (дивной) мелодией, так что слёзы наворачиваются на глаза.


  1. Путешествие в картину ( работа по группам).

Итак, закройте глаза, сделайте глубокий вдох и медленно досчитайте до 5. На счет «5» открываем глаза. 
Представьте, что мы с вами находимся рядом с березой. Расскажите, что вы видите. Постарайтесь не пропустить даже самые малозаметные приметы весны. ( Ответы детей)
 
А сейчас мы продолжим наше путешествие. Поднимитесь на самую высокую башню церкви. Теперь расскажите, как меняется пейзаж, если его рассматривать с высоты птичьего полета. (Ответы детей)
 
- Изменилось ли видение картины, когда вы стали рассматривать ее, путешествуя «внутри»?

- Как оно изменилось?


6.Редактирование сочинения на черновике.

Отредактируйте своё сочинение на черновике.


3…Афиширование - представление выполненных работ. 


1.Соединим наши фрагменты в единый текст сочинения.


Полотно художника-передвижника А.К. Саврасова "Грачи прилетели" - это настоящий гимн весне! Художник не просто изображает весну, он населяет свое художественное творение настоящей весенней жизнью…!

На переднем плане мы видим берёзки…

1 группа читает о березках и грачах,

2 группа описывает снег,

3 группа описывает небо,

4 группа описывает второй план картины.


Пейзаж скромен по сюжету, сдержан по краскам. Всё просто, ясно, знакомо. Художник хочет пробудить в зрителях любовь к простому и знакомому – к родной земле, к родной природе.

4... Рефлексия: на сегодняшнем мастер-классе я попыталась показать, как можно задействовать
 
2. Что взяли полезного?
 
3. Хочется ли что-то отметить?
 

ПОСАДИТЕ НА БЕРЕЗУ бумажных ГРАЧЕЙ ЕСЛИ НАУЧИЛИСЬ писать сочинение-описание картины, ТО ПУСТЬ ВАШИ ГРАЧИ БУДУТ НА ВЕРШИНЕ БЕРЕЗЫ, а если не научились, то прицепляйте их на снег.














Выбранный для просмотра документ печать.doc

библиотека
материалов

1 группа

Задание 1.

Описать деревья и грачей.


-Опишите берёзки

-Чем занимаются грачи?

-Опишите их действия


























Задание 2.

Вставить эпитеты в текст описания.



Прежде всего поражают ( ) грачи, которые деловито обсели верхушки деревьев. Они суетятся над своими ( ) гнёздами, кружат в небе, радуются возвращению на родину.







2 группа


Задание 1. Описать снег.


- Каким выглядит на картине снег?

-Что вы видите на снегу?

- Опишите тени, проталины, пруд.






















Задание 2.

Вставить эпитеты в текст описания.


( ) снег под ( ) берёзами усеян сучками и веточками, испещрён следами ( ) лапок. Вода кое-где пробилась сквозь наст, образовала ( ) проталины и ( )лужицы. ( ) прудик уже освободился от снега. ( ) берёзы окунули в воду свои стволы.









3 группа


Задание 1. Описать небо.

- Каким предстало на картине «Грачи прилетели» весеннее небо?

-Какими цветами художник изобразил небо?

- Видно ли солнце на картине?



























Задание 2.

Вставить эпитеты в текст описания.




Солнца нет, но оно где-то здесь, рядом, за ( ) облаком. Лучи его ласкают и освещают ( ) деревья. Тянутся от них по снегу ( ) тени.






4 группа


Задание 1. Описать второй план картины.

- Опишите колокольню, церковь, забор, поля, уходящие вдаль.



















Задание 2.

Вставить эпитеты в текст описания.



Солнышком высвечены и ( ) церквушка со ( ) колоколенкой. Темнеют ( ) строения и протянулся ( ) забор.




Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,




Эти ивы и березы,
Эти капли - эти слезы,
Этот пух - не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,



Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Я представлю вам мастер-класс по русскому языку на тему «Сочинение- описание картины А.Саврасова «Грачи прилетели».   

Индивидуальные особенности восприятия и обработки информации последнее время вызывают повышенный интерес, как у ученых, так и у практиков, занимающихся проблемами общения и обучения. Учёные различают четыре  канала восприятия информации: визуальный, аудиальный, кинестетический, логический. На сегодняшнем мастер- классе я покажу, как можно задействовать все каналы восприятия информации при описании картины на уроке русского языка.   

 

Общая информация

Номер материала: 168691

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>