345439
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Презентации / Мастер-класс Проектная деятельность в школе

Мастер-класс Проектная деятельность в школе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Метод проектов
Построить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность уче...
Метод проектов - система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобр...
Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся 1. Практико-ори...
Требования к реализации метода Наличие значимой в исследовательском, творческ...
Требования к реализации метода Практическая, теоретическая, познавательная зн...
Требования к реализации метода 5. Использование исследовательских методов, пр...
Проект – это «пять П »: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информац...
Этапы работы над проектом I Проблемно – целевой (этап погружения в проект) II...
I Проблемно – целевой этап (погружение в проект) Цель: подготовка учащихся к...
Деятельность учителя 1. Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. 2....
Деятельность учащихся 1. Осуществляют вживание в ситуацию. 2. Обсуждают тему...
II Планирование деятельности Цель : пооперационная разработка проекта с указа...
Деятельность учителя 1. Направляет процесс поиска информации учащимися. 2. П...
Деятельность учащихся 1. Осуществляют: • поиск, сбор, систематизацию и анали...
III Реализация имеющегося плана Осуществление деятельности по решению пробле...
Деятельность учителя 1. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельность...
Оформление результатов Цель: структурирование полученной информации и интегра...
Деятельность учителя 1. Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. 2....
IV Самооценка и рефлексия Презентация результатов Цель: демонстрация материа...
Деятельность учителя 1. Организует презентацию. 2. При необходимости консуль...
Деятельность учащихся 1. Выбирают (предлагают) форму презентации. 2. Готовят...
Оценка результатов и процесса проектной деятельности Цель: оценка результатов...
Деятельность учителя 1. Оценивает учащихся. 2. Мотивирует учащихся. 3. Наблюд...
Возраст учащихся и объём помощи, которую может оказывать учитель на различных...
5 – 6-е классы Максимальное участие на всех этапах в форме организующей, стим...
7 – 8-е классы 1. На этапе проблематизации и целеполагания участие по запросу...
9 – 11-е классы Минимальное участие на всех этапах в форме консультации, сове...
Применение проектных технологий в обучении биологии позволяет - строить обра...
Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование спосо...
Проектную деятельность ведут не только ученики, но и учителя. По сути, весь т...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Метод проектов
Описание слайда:

Метод проектов

2 слайд Построить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность уче
Описание слайда:

Построить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, опираясь на его личную заинтересованность в определённом знании для достижения конкретной цели позволяет метод проектов.

3 слайд Метод проектов - система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобр
Описание слайда:

Метод проектов - система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов. Проект – работа , направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

4 слайд Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся 1. Практико-ори
Описание слайда:

Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся 1. Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определён и может быть использован в жизни класса, школы, города, села. 2. Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Оно включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов. 3. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. 4. Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п. 5. Ролевой проект является наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нём, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат проекта остаётся открытым до самого окончания.

5 слайд Требования к реализации метода Наличие значимой в исследовательском, творческ
Описание слайда:

Требования к реализации метода Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.

6 слайд Требования к реализации метода Практическая, теоретическая, познавательная зн
Описание слайда:

Требования к реализации метода Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

7 слайд Требования к реализации метода 5. Использование исследовательских методов, пр
Описание слайда:

Требования к реализации метода 5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий: - определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола"); - выдвижение гипотез их решения; - обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.); - обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.). - сбор, систематизация и анализ полученных данных; - подведение итогов, оформление результатов, их презентация; - выводы, выдвижение новых проблем исследования.

8 слайд Проект – это «пять П »: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информац
Описание слайда:

Проект – это «пять П »: Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта. Среди них черновики, дневные планы, отчёты.

9 слайд Этапы работы над проектом I Проблемно – целевой (этап погружения в проект) II
Описание слайда:

Этапы работы над проектом I Проблемно – целевой (этап погружения в проект) II Планирование деятельности III Реализация имеющегося плана: осуществление деятельности по решению проблемы; оформление результатов; IV Самооценка и рефлексия: - презентация результатов; - оценка результатов и процесса проектной деятельности

10 слайд I Проблемно – целевой этап (погружение в проект) Цель: подготовка учащихся к
Описание слайда:

I Проблемно – целевой этап (погружение в проект) Цель: подготовка учащихся к проектной деятельности. Задачи: 1) определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; 2) создание группы (групп) учащихся для работы над проектом.

11 слайд Деятельность учителя 1. Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. 2.
Описание слайда:

Деятельность учителя 1. Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. 2. Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. 3. Помогает сформулировать: • проблему проекта; • сюжетную ситуацию; • цель и задачи. 4. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. 5. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. 6. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. 7. Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. 8. Формирует необходимые специфические умения и навыки.

12 слайд Деятельность учащихся 1. Осуществляют вживание в ситуацию. 2. Обсуждают тему
Описание слайда:

Деятельность учащихся 1. Осуществляют вживание в ситуацию. 2. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. 3. Получают дополнительную информацию. 4. Определяют свои потребности. 5. Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор. 6. Осуществляют: • анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта; • личностное присвоение проблемы. 7. Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

13 слайд II Планирование деятельности Цель : пооперационная разработка проекта с указа
Описание слайда:

II Планирование деятельности Цель : пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных. Задачи: 1) определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации; 2) установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; 3) распределение задач (обязанностей) между членами группы.

14 слайд Деятельность учителя 1. Направляет процесс поиска информации учащимися. 2. П
Описание слайда:

Деятельность учителя 1. Направляет процесс поиска информации учащимися. 2. Предлагает учащимся: • различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации; • организовать группы; • распределить роли в группах; • спланировать деятельность по решению задач проекта; • продумать возможные формы презентации результатов проекта; • продумать критерии оценки результатов и процесса. 3. Формирует необходимые специфические умения и навыки. 4. Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.

15 слайд Деятельность учащихся 1. Осуществляют: • поиск, сбор, систематизацию и анали
Описание слайда:

Деятельность учащихся 1. Осуществляют: • поиск, сбор, систематизацию и анализ информации; • разбивку на группы; • распределение ролей в группе; • планирование работы; • выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов; • принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса. 2. Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной деятельности на данном этапе. 3. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

16 слайд III Реализация имеющегося плана Осуществление деятельности по решению пробле
Описание слайда:

III Реализация имеющегося плана Осуществление деятельности по решению проблемы Цель: разработка проекта. Задачи: 1) самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта; 2) промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).

17 слайд Деятельность учителя 1. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельность
Описание слайда:

Деятельность учителя 1. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. 2. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. 3. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Деятельность учащихся 1. Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. 2. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). 3. Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

18 слайд Оформление результатов Цель: структурирование полученной информации и интегра
Описание слайда:

Оформление результатов Цель: структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Задачи: 1) анализ и синтез данных; 2) формулирование выводов.

19 слайд Деятельность учителя 1. Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. 2.
Описание слайда:

Деятельность учителя 1. Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. 2. Помогает в обеспечении проекта. 3. Мотивирует учащихся. Деятельность учащихся 1. Оформляют проект, изготавливают продукт. 2. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. 3. Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.

20 слайд IV Самооценка и рефлексия Презентация результатов Цель: демонстрация материа
Описание слайда:

IV Самооценка и рефлексия Презентация результатов Цель: демонстрация материалов, представление результатов. Задачи: 1) подготовка презентационных материалов; 2) подготовка публичного выступления; 3) презентация проекта.

21 слайд Деятельность учителя 1. Организует презентацию. 2. При необходимости консуль
Описание слайда:

Деятельность учителя 1. Организует презентацию. 2. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. 3. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. 4. Выступает в качестве эксперта. 5. Принимает отчет: • обобщает и резюмирует полученные результаты; • подводит итоги обучения; • оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.; • акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и др

22 слайд Деятельность учащихся 1. Выбирают (предлагают) форму презентации. 2. Готовят
Описание слайда:

Деятельность учащихся 1. Выбирают (предлагают) форму презентации. 2. Готовят презентацию. 3. Продолжают оформлять портфолио. 4. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). 5. Осуществляют защиту проекта. 6. Отвечают на вопросы слушателей. 7. Демонстрируют: • понимание проблемы, цели и задач; • умение планировать и осуществлять работу; • найденный способ решения проблемы; • рефлексию деятельности и результата. 8. Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.

23 слайд Оценка результатов и процесса проектной деятельности Цель: оценка результатов
Описание слайда:

Оценка результатов и процесса проектной деятельности Цель: оценка результатов и процесса проектной деятельности. Задачи: 1) коллективное обсуждение результатов проекта; 2) самоанализ проектной деятельности.

24 слайд Деятельность учителя 1. Оценивает учащихся. 2. Мотивирует учащихся. 3. Наблюд
Описание слайда:

Деятельность учителя 1. Оценивает учащихся. 2. Мотивирует учащихся. 3. Наблюдает и направляет процесс. Деятельность учащихся 1. Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе: • коллективного обсуждения; • самоанализа.

25 слайд Возраст учащихся и объём помощи, которую может оказывать учитель на различных
Описание слайда:

Возраст учащихся и объём помощи, которую может оказывать учитель на различных этапах работы над проектом

26 слайд 5 – 6-е классы Максимальное участие на всех этапах в форме организующей, стим
Описание слайда:

5 – 6-е классы Максимальное участие на всех этапах в форме организующей, стимулирующей обучающей помощи и руководства, не подменяющее самостоятельной работы ребёнка.

27 слайд 7 – 8-е классы 1. На этапе проблематизации и целеполагания участие по запросу
Описание слайда:

7 – 8-е классы 1. На этапе проблематизации и целеполагания участие по запросу учащихся. 2. На этапе планирования и реализации плана – организующая и стимулирующая помощь. В отдельных случаях обучающая помощь. 3. На этапе рефлексии и презентации – незначительная помощь, оказываемая в отдельных случаях по инициативе учителя.

28 слайд 9 – 11-е классы Минимальное участие на всех этапах в форме консультации, сове
Описание слайда:

9 – 11-е классы Минимальное участие на всех этапах в форме консультации, советов, обсуждений по запросу учащегося.

29 слайд Применение проектных технологий в обучении биологии позволяет - строить обра
Описание слайда:

Применение проектных технологий в обучении биологии позволяет - строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, - учитывать индивидуальные способности, - формировать мыслительные и самостоятельные практические действия, -развивать творческие способности, - активизировать познавательную деятельность учащихся.

30 слайд Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование спосо
Описание слайда:

Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается - более приспособленным к жизни, - умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, - ориентироваться в разнообразных ситуациях, - работать в различных коллективах.

31 слайд Проектную деятельность ведут не только ученики, но и учителя. По сути, весь т
Описание слайда:

Проектную деятельность ведут не только ученики, но и учителя. По сути, весь труд учителя – это ежедневное проектирование. Мы ставим цели, задачи, ищем информацию, обрабатываем её, представляем итоги публично. Так, план урока на современном языке часто звучит «проект урока» .

Краткое описание документа:

В работе даётся понятие метода проектов, перечисляются виды проектов с кратким их описанием, указываются требования к написанию проектов, а также характеризуются основные этапы работы над проектом. Выделена работа учителя и учащихся над каждым этапом проекта.

Автор даёт характеристику возраста учащихся и объём помощи, которую может оказывать учитель на различных этапах работы над проектом

Применение проектных технологий в обучении биологии позволяет

- строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя,

- учитывать индивидуальные способности,

- формировать мыслительные и самостоятельные практические действия,

-развивать творческие способности,

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается

- более приспособленным к жизни,

- умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям,

- ориентироваться в разнообразных ситуациях,

- работать в различных коллективах.

Общая информация

Номер материала: 181765



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.