Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Мастер-класс «С чего начинается Родина…»(особенности школьного компонента МБОУ «СОШ № 8 г.Петровска»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Мастер-класс «С чего начинается Родина…»(особенности школьного компонента МБОУ «СОШ № 8 г.Петровска»)

Выберите документ из архива для просмотра:

4.5 КБ Thumbs.db
564.16 КБ Valeria_-_S_chego_nachinaetsya_Rodina.mp3
2.97 МБ Valeriya_ - .mp3
63.94 КБ Захарова О.Г. С чего начинается родина.docx
152.69 КБ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx
12.33 МБ с чего начинается родина..480.mp4

Выбранный для просмотра документ Захарова О.Г. С чего начинается родина.docx

библиотека
материалов

Особенности школьного компонента МБОУ «СОШ № 8 г.Петровска»

Немного теории. Всем знакомо такое понятие, как базисный учебный план школы.

Базисный учебный план школы – вещь, с одной стороны, очевидная и стабильная, а с другой – предоставляет школе определенные возможности для маневра. И задача школьной администрации в том, чтобы правильно распорядиться этими возможностями и наметить линию, по которой и будет развиваться образовательное пространство ОУ.

Учебный план конкретного образовательного учреждения разрабатывается и утверждается самостоятельно с учетом:

  • устава учреждения;

  • образовательной программы;

  • кадрового состава;

  • учебно-методического обеспечения;

  • материально-технического обеспечения.

В структуру учебного плана входят:

  • инвариантная часть (ядро) – обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам;

  • вариативная часть – обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности.

Разделение компетенции в области образования отражается в учебных планах посредством выделения федерального, регионального и школьного компонентов.

  • Федеральный компонент определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры, т.е. включает в себя образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения.

  • Национально-региональный компонент содержит нормативы в области родного языка и литературы, истории, географии, искусства, трудовой подготовки и др., т.е. Они относятся к компетенции регионов и учреждений образования. Таким образом, он позволяет организовать занятия, направленные на изучение национального (родного) языка и литературы, а также природных, экономических и социокультурных особенностей региона.

  • Наконец, школьный компонент содержания образования, отражающий специфику и направленность отдельного образовательного учреждения.

На нём мы остановимся более подробно.

Итак, школьный компонент:

  • обеспечивает вариативность образования;

  • отражает специфику конкретного образовательного учреждения;

  • позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги.

В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между данными компонентами:

  • федеральный компонент – не менее 75% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

  • региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10%;

  • школьный компонент – не менее 10%.

Итак, в инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, а вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

В 2004 году в расписании нашей школы появился новый курс, реализация которого шла за счёт школьного компонента. Ни учебников, ни программ по выбранному нами курсу ещё не существовало, поэтому педагогам школы пришлось самим разрабатывать программы и подбирать учебный материал. Курс получился интегрированным и реализовывался в области литературы, географии, биологии и культуры.

Предлагаю разгадать его название (игра «Угадай слово по 4 картинкам»):

перед вами 4 картинки, которые можно назвать одним общим словом. Также даны буквы, из которых состоит это слово, и сразу же оговаривается количество букв в слове.

Посмотрите и назовите слово, объединяющее эти 4 картинки:

D:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\i.jpgD:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\i (2).jpgD:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\i (3).jpgD:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\i (7).jpg

А, О, У, Е, М, К, Л, Р,С,Т, Й, Х,Ф

к

р

а

й

А как будет называться наука, изучающая особенности КРАЯ? КРАЕВЕДЕНИЕ

Именно такой курс ввели в 2004 году в нашей школе:

6 класс – географическое краеведение

7 класс – биологическое краеведение

8 класс – «Писатели земли Саратовской»

2 года длилась работа по данному курсу, а потом официально к нему перестали обращаться, хотя краеведческой работой в школе продолжали заниматься и очень активно, но уже на уровне внеклассной деятельности.

Но введение ФГОС всё изменило. В основе стандартов 2-го поколения лежит Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.

Данная программма на ступени среднего (полного) общего образования должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество.

Одним из направлений программы является обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

Программа должна обеспечить:

  1. формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

  2. формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

  3. осознанное усвоение обучающимися культурных ценностей и духовных традиций своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;

  4. приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

  5. возможность подготовки, планирования, выполнения и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);

  6. осознанное принятие обучающимися ценностей и национальных традиций семейной жизни, осознание значения семьи для успешной и здоровой жизни человека, формирование уважительного отношения к своему роду, забота о его продолжении.

Поэтому, начиная с 5 класса, вводится за счёт школьного компонента такой предмет, как КРАЕВЕДЕНИЕ.

Учителя, реализующие в своей работе данный курс, отдают предпочтение методу проектов. А ученики занимаются научно-исследовательской деятельностью.

Почему «КРАЕВЕДЕНИЕ»?

Ответ очень прост. Мы должны знать и уважать свои истоки, свою культуру, свою малую родину, иначе превратимся в «Иванов, не помнящих родства».

Школьное краеведение имеет ряд специфических особенностей, выделяющих его среди остальных направлений образовательной деятельности:

• приоритет воспитательных задач;
• интегративный характер содержания (многопрофильность содержательной стороны изучаемой территории: природа, хозяйство, экология, культура, история, современность и др.); применение общеучебных навыков познания и способов деятельности для формирования целостного взгляда на регион;
• самые широкие возможности использования образовательных и воспитательных ресурсов социокультурного пространства микросреды, субрегиона;
• реализация личностного, деятельностного, исследовательского подходов в процессе деятельности;
• внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая непосредственный интерес, формирующий познавательную мотивацию учащихся;
• практически неограниченный спектр возможностей использования и сочетания всех форм образовательной деятельности.

Главная цель школьного краеведения – воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край – территорию, являющуюся объектом деятельности краеведов. Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:

- познакомиться с историей и современностью края;
- сформировать представление о различных сторонах жизни своего края и его жителей;
- способствовать развитию гражданских качеств учащихся, патриотического отношения к малой родине;

- создать условия для изучения проблем развития края, формирования у школьников видения своего места в решении этих проблем, развития установки на необходимость внести личный вклад в совершенствование его жизни; (Решение данной задачи нацеливает на организацию проблемного обучения, использование проектных исследовательских форм обучения, практических работ прикладного характера, проведение экспедиционных работ);
- способствовать адаптации школьников к действительности своего края,  профессиональному самоопределению (что подразумевает организацию разнопланового изучения современной территории своей малой родины, формирование умений практически использовать полученные знания в различных  сферах повседневной жизни);

- способствовать становлению, развитию и упрочению учебновоспитательных коллективов, семьи;
- способствовать развитию личностных качеств учащихся средствами краеведения.

Краеведческая работа может развиваться по ряду направлений:

• Историческое краеведение (военноисторическое, историкокультурное, историкоархивное, археологическое и др.)
• Естественнонаучное краеведение (географическое, экологическое, биологическое, геологическое и др.)
• Этнокультурное и социологодемографическое краеведение (фольклорное, художественное, литературное и др.)
• Туристскокраеведческая деятельность (краеведческие исследования во время туристических походов)
• Музейное краеведение (изучение родного края на базе школьного краеведческого музея)
• Экскурсионное краеведение (изучение родного края во время подготовки и проведения самодеятельных,  или участия в плановых экскурсиях)
• Семейное краеведение.

Структура интегрированного курса следующая:

5 – культура народов Поволжья

6 – географическое краеведение

7 – биологическое краеведение

Остановимся на5 классе, где ребята изучают «Культуру народов Поволжья».

Используемые учебники и учебные пособия: 

 Перечень учебно – методического обеспечения: 1. Учебник « Волжские сказки, легенды, были» , учебное пособие для 5 класса, составитель Л.П.Толкачёва, КИЦ «Саратов телефильм», «Добродея», 2008.

Используемая методическая литература: 

1.. Рабочая тетрадь, Е.Л. Юнг, Т. Ю. Сторожева, Л. П. Толкачёва, КИЦ «Саратовтелефильм», 2008.
2. Методические рекомендации и этнографические материалы для проведения занятий по программе «Культура народов Поволжья», Е. Л. Юнг, Т. Ю. Сторожева, КИЦ «Саратовтелефильм», - «Добродея», 2007

Используемое оборудование: 

1. созданные учащимися презентации.

2. Электронный УМК «Культура народов Поволжья»

Практическое занятие (вводное занятие курса «Культура народов Поволжья»)

Предлагаю вам фрагмент занятия по данному курсу.

Идёт видеоролик.

-Назовите ключевое слово данного фрагмента (Родина).

- Что для вас значит это слово?

- Какие слова помогают выразить содержание ключевого слова?

- А кто знает, откуда произошло слово родина? Слово «родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. От этого слова произошло и много других слов: родня, родословная, народ, родина, родич, родители.

В свою очередь, из этих слов можно сложить одно большое понятие – семья. Значит, семья – это частичка нашей Отчизны. Поэтому изучать нашу огромную Россию мы начнём с маленькой её части – вашей семьи. Это будет наш 1 проект, а все остальные составляющие слова «родина» станут основополагающими последующих исследований:

Дом – улица – город – район – область - страна

Родословная – топонимика – этнография - культура

О том, как русские люди в старину чтили своих родителей, можно судить по внутреннему убранству жилища. До сих пор в деревенских избах висят на стенах фотографии... Знаете, что такое красный угол? Это куда иконы помещают. А рядом ищите фотографии. На них все члены семьи, близкие и дальние родственники. В центре ряда, на самом видном месте – увеличенные портреты родителей...


Но вернёмся к родословной. В буквальной расшифровке это «слово о своём роде».

-Нужно ли нам это? Или это пустая трата времени? Давайте выдвинем гипотезы

Народы крайнего севера, например, знают своих предков до 7 колена. Иначе нельзя – позор!

-А сколько поколений ваших родственников знакомо вам?

- Давайте попробуем заполнить лист «Моё родословное дерево» Это наш с вами практический выход на сегодня.

Работа в тетради

-Что у вас получилось?

-Возникли ли какие-то трудности при выполнении задания?

-C чем они были связаны?

-В чём может заключаться помощь? Где вы её можете найти? Кто может стать вашим помощником?

-Предлагаю дома продолжить данную работу всей семьёй!

Итак, краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования гражданственных понятий и навыков. Оно помогает улучшить неразрывную связь, единство истории каждого города, села, деревни с историей нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций народного края.

В основе краеведения лежит не только любознательность, но и необходимость. Для оптимального использования ресурсов окружающей местности человеку необходимы знания о них. Поэтому данный курс необходим в наших школах!




Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Особенности школьного компонента МБОУ «СОШ № 8 г.Петровска»
Базисный учебный план школы разрабатывается и утверждается самостоятельно с у...
Структура учебного плана: инвариантная часть вариативная часть полностью реал...
Школьный компонент обеспечивает вариативность образования; отражает специфику...
Угадай слово по 4 картинкам А О У Е М К Л Р С Т Й Ф Х
Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающих...
Краеведение приоритет воспитательных задач; интегративный характер содержания...
Краеведение внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая н...
Направления краеведческой работы Историческое краеведение Естественнонаучное...
Структура интегрированного курса «Краеведение»: 5 класс – «Культура народов П...
«Культура народов Поволжья» Перечень учебно – методического обеспечения: Учеб...
Дом – улица – город – район – область – страна Родословная – топонимика – этн...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности школьного компонента МБОУ «СОШ № 8 г.Петровска»
Описание слайда:

Особенности школьного компонента МБОУ «СОШ № 8 г.Петровска»

№ слайда 2 Базисный учебный план школы разрабатывается и утверждается самостоятельно с у
Описание слайда:

Базисный учебный план школы разрабатывается и утверждается самостоятельно с учетом: устава учреждения; образовательной программы; кадрового состава; учебно-методического обеспечения; материально-технического обеспечения.

№ слайда 3 Структура учебного плана: инвариантная часть вариативная часть полностью реал
Описание слайда:

Структура учебного плана: инвариантная часть вариативная часть полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Школьный компонент обеспечивает вариативность образования; отражает специфику
Описание слайда:

Школьный компонент обеспечивает вариативность образования; отражает специфику конкретного образовательного учреждения; позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги

№ слайда 6 Угадай слово по 4 картинкам А О У Е М К Л Р С Т Й Ф Х
Описание слайда:

Угадай слово по 4 картинкам А О У Е М К Л Р С Т Й Ф Х

№ слайда 7 Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающих
Описание слайда:

Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество

№ слайда 8 Краеведение приоритет воспитательных задач; интегративный характер содержания
Описание слайда:

Краеведение приоритет воспитательных задач; интегративный характер содержания ; применение общеучебных навыков познания и способов деятельности для формирования целостного взгляда на регион; самые широкие возможности использования образовательных и воспитательных ресурсов социокультурного пространства микросреды, субрегиона; реализация личностного, деятельностного, исследовательского подходов в процессе деятельности;

№ слайда 9 Краеведение внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая н
Описание слайда:

Краеведение внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая непосредственный интерес, формирующий познавательную мотивацию учащихся; практически неограниченный спектр возможностей использования и сочетания всех форм образовательной деятельности.

№ слайда 10 Направления краеведческой работы Историческое краеведение Естественнонаучное
Описание слайда:

Направления краеведческой работы Историческое краеведение Естественнонаучное краеведение Этнокультурное краеведение Туристскокраеведческая деятельность Музейное краеведение Экскурсионное краеведение Семейное краеведение.

№ слайда 11 Структура интегрированного курса «Краеведение»: 5 класс – «Культура народов П
Описание слайда:

Структура интегрированного курса «Краеведение»: 5 класс – «Культура народов Поволжья» 6класс – географическое краеведение 7 класс – биологическое краеведение

№ слайда 12 «Культура народов Поволжья» Перечень учебно – методического обеспечения: Учеб
Описание слайда:

«Культура народов Поволжья» Перечень учебно – методического обеспечения: Учебник « Волжские сказки, легенды, были» , учебное пособие для 5 класса, составитель Л.П.Толкачёва, КИЦ «Саратов телефильм», «Добродея», 2008. Используемая методическая литература:  1. Рабочая тетрадь, Е.Л. Юнг, Т. Ю. Сторожева, Л. П. Толкачёва, КИЦ «Саратовтелефильм», 2008. 2. Методические рекомендации и этнографические материалы для проведения занятий по программе «Культура народов Поволжья», Е. Л. Юнг, Т. Ю. Сторожева, КИЦ «Саратовтелефильм», - «Добродея», 2007 Используемое оборудование:  1. созданные учащимися презентации. 2. Электронный УМК «Культура народов Поволжья»

№ слайда 13 Дом – улица – город – район – область – страна Родословная – топонимика – этн
Описание слайда:

Дом – улица – город – район – область – страна Родословная – топонимика – этнография - культура

Краткое описание документа:

Всем знакомо такое понятие, как базисный учебный план школы.

В структуру учебного плана входят:

  • инвариантная часть (ядро) – обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам;
  • вариативная часть – обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности.

Разделение компетенции в области образования отражается в учебных планах посредством выделения федерального, регионального и школьного компонентов.

В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, а вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

 

В 2004 году  в расписании нашей школы  появился новый курс "Краеведение", реализация которого шла за счёт школьного компонента. Курс получился интегрированным и реализовывался в области литературы, географии, биологии и культуры.

 

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала 307297
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх