Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Схематизация и моделирование. Оценивание метапредметного результата""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мастер-класс "Схематизация и моделирование. Оценивание метапредметного результата""

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ




Выпускная работа на курсах повышения квалификации

«Мониторинг метапредметных и личностных результатов»





Создание емкости для переноса воды



Авторы:

Касимова Надежда Назиповна,

Учитель математики МБОУ ПСОШ №3 пос. Полазна

Пятковская Светлана Николаевна

Учитель химии МБОУ ПСОШ №3 пос. Полазна

Балуева Надежда Геннадьевна

Учитель русского языка и литературы МБОУ ПСОШ №3 пос. Полазна








2014

Полазна

Описание элемента модуля оценивания метапредметного или личностного результата «Создание емкости для переноса воды»

Актуальность.

ФГОС определил приоритетные направления развития образования. Одно из них – метапредметный подход, как средство достижения метапредметного результата. Для достижения метапредметных результатов необходимо формировать УУД. Обучающиеся должны уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.  

Моделирование является одним из методов изучения любой науки. В школьном курсе чаще всего пользуются такими методами изучения, как эксперимент, наблюдение, опыты. Моделирование, как метод, используется крайне редко, т.к. он сложен для понимания учащимися.

Все модели можно разбить на два больших класса: модели предметные (материальные) и модели информационные.

Предметные модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме (глобус, анатомические муляжи, модели кристаллических решеток, макеты зданий и сооружений и др.).

Информационные модели представляют объекты и процессы в образной или знаковой форме. Образная модель - это модель в мысленной или разговорной форме. Знаковая модель - это модель, выраженная средствами формального языка (графики, таблицы, тексты и т.д.). Образные и знаковые модели, как правило, взаимосвязаны. Мысленный образ, родившийся в голове человека, может быть облечен в знаковую форму. Например: Образ снежинки, родившаяся в голове художника, будет представлена в графическом виде на бумаге.

Апробация проходит в 10 классе. Для данной возрастной категории учащихся свойственно понижение познавательной активности. Для пробуждения интереса к учебе и включения в учебную деятельность вполне подойдет данный вид работы по моделированию.

Конкретизация результата

Умение создавать модель емкости для переноса воды, имея лист бумаги А4 и 4 канцелярские скрепки.

Объект оценивания

Модель емкости, куда можно налить воду, чтобы полить цветы.

Техническое задание учащимся

Необходимо полить цветы в кабинете, но сосуд для полива цветов отсутствует. Задание: смоделируйте емкость, имея под рукой лист бумаги и четыре канцелярские скрепки.

Критерии


КРИТЕРИИ

ПАРАМЕТРЫ

ПОКАЗАТЕЛИ

  1. Функциональность

Возможность переносить воду

Возможно перенести без потери воды - 8 баллов

Возможно перенести с минимальными потерями – 4

балла

Невозможно перенести - 0 баллов

  1. Креативность

Необычность формы, дизайн

Оригинальность формы – 3 балла

Однотипность форм -1 балл

  1. Объем емкости

Сколько воды можно перенести за 1 раз

Максимальный объем – 5 балла

Средний объем – 3 балла

Минимальный объем – 1 балл

  1. Точность выполнения технического задания

Использование раздаточного материала

Использован полностью – 3 балла

Использован частично – 1 балл


  1. Творческая защита модели

Творческий подход

Защита с творческим подходом – 1 балл




Процедура оценивания.

Оцениванием занимаются педагоги.


1.Обучающиеся демонстрируют модель и представляют ее творческую защиту. (Педагоги оценивают: креативность, точность выполнения технического задания, творческую защиту модели).

2. Обучающиеся определяют объем воды, которая вмещается в емкость, с помощью мензурки. (Педагоги оценивают объем емкости).

3. Обучающиеся переносят воду в емкости и поливают цветы. (Педагоги оценивают функциональность).



Примеры задания для учащихся.

Учащиеся рассаживаются по группам (3 человека). Им выдается бумага формата А4 и скрепки.

1 вариант. Из 1 листа бумаги и 4 скрепок создать модель емкости для полива цветов. Количество моделей не ограничено. Время выполнения 20 минут.

2 вариант. Из любого количества листов бумаги и неограниченного числа скрепок создать одну модель емкости. Количество моделей не ограничено. Время выполнения 20 минут.




Краткое описание документа:

ФГОС  определил приоритетные направления развития образования. Одно из них – метапредметный подход, как средство достижения метапредметного результата. Для достижения метапредметных результатов необходимо формировать УУД. Обучающиеся должны уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.  

Моделирование является одним из методов изучения любой науки. В школьном курсе чаще всего пользуются такими методами изучения, как эксперимент, наблюдение, опыты. Моделирование, как метод, используется крайне редко, т.к. он  сложен для понимания учащимися.

        Апробация проходит в 10 классе. Для данной возрастной категории учащихся свойственно понижение познавательной активности. Для пробуждения интереса к учебе и включения в учебную деятельность вполне подойдет данный вид работы по моделированию.

Конкретизация результата

Умение создавать модель емкости для переноса воды, имея лист бумаги А4 и 4 канцелярские скрепки.

Объект оценивания

Модель емкости, куда можно налить воду, чтобы полить цветы.

Техническое задание учащимся

 

Необходимо полить цветы в кабинете, но сосуд для полива цветов отсутствует. Задание: смоделируйте емкость, имея под рукой лист бумаги и четыре канцелярские скрепки.
Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров374
Номер материала 184313
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх