- 25.04.2015
- 3037
- 8
Мастер-класс учителя немецкого языка МБОУ СОШ № 3 г. Цимлянска
Рябышевой Татьяны Валерьевны
на тему: «Шесть шляп мышления
как интерактивная методика преподавания иностранного языка»
- Guten Tag, Damen und Herren! Guten Tag, liebe Kollegen und Kolleginnen! Ich heiße Rjabyschewa Tatjana, ich bin Deuschlehrerin in der Schule № 3 der Stadt Zimljansk. . Heute ist der letzte Tag unseres Lehrerwettbewerbs und ich wünsche unseren Teilnehmern große Erfolge, positive Emotionen und gute Laune. Und jetzt begrüße ich Sie in meinem Workshop.
- Эпиграфом к моему мастер-классу я взяла немецкую пословицу «Einmal sehen ist besser als zehnmal hören». Эквивалент в русском языке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». И я постараюсь сегодня, чтобы увиденное вами вас не разочаровало. (слайд 1.)
- Развитие мышления школьников в широком информационном пространстве осуществляется при помощи сервисов web 2.0, о которых я рассказала на методическом семинаре, но поскольку в мастер-классе нет возможности показать сервисы в интерактивном режиме и он-лайн, то я хочу поделиться методикой, которая тоже направлена на развитие мышления, и тоже является интерактивной.
Методика называется «Шесть шляп познания». (слайд 2)
- И для участия в моем мастер-классе я приглашаю 5 коллег из зала.
Участники выходят на сцену.
- Сначала я расскажу Вам притчу.
ПРИТЧА (слайд 3)
В одной стране жил старик, который делал шляпы. Заказов на изготовление шляп у него всегда было много, так как все считали, что его шляпы приносят счастье своим владельцам.
Пришло время, и шляпника не стало. Сыновья приехали в дом отца и решили, что смогут обогатиться на наследстве, оставленном им. Обыскав весь дом, братья ничего не нашли, кроме сундука с шестью шляпами (белой, чёрной, синей, красной, зелёной, жёлтой). Братья решили, что это очень дорогой заказ, и покупатель, приехав за ним, даст большую сумму денег. Ждали, ждали братья заказчика, но никто так и не приехал. Тогда они сделали вывод, что это и есть наследство, оставленное отцом, и взяли шляпы себе.
Первый говорит: «Возьми белую шляпу, так как белый – благородный цвет». «
Возьму чёрную,- говорит второй,- строгий стиль меня всегда привлекал».
Третий взял красную шляпу для привлечения внимания к себе.
Четвёртый захотел сиять, как солнышко, излучать тепло и взял жёлтую шляпу.
Пятый брат очень любил природу, ему нравилось наблюдать за тем, как всё меняется, он взял себе зелёную шляпу.
А шестой хотел познать всё неизведанное – он выбрал синюю шляпу.
Братья разъехались. Через несколько лет они вновь встретились в доме отца.
Первый брат, который выбрал белую шляпу, научился видеть детали во всём происходящем, анализировать факты и события.
Второй брат, выбравший красную шляпу, стал эмоционально чувствительным, и кому-то это нравилось, кому-то – нет.
Третий начал видеть всё в чёрном цвете, обращал внимание на недостатки во всём. И многим это даже нравилось.
Брат, который взял жёлтую шляпу, находил во всём только хорошее, видел всё в светлых тонах, многим помог, хотя некоторые называли его наивным.
Всё, к чему прикасался пятый брат, раскрывалось, кипело идеями. Он вдруг обнаружил в себе много талантов, о которых даже и не подозревал.
Брат в синей шляпе научился видеть масштабно, всю картину в целом, мог объяснить смысл происходящего и подсказать, куда двигаться дальше.
- Предлагаю вам представить себя на месте братьев и «примерить» одну из 5 шляп, кроме синей. Ее возьму я. Выберите любую шляпу по своему желанию или настроению.
Участники выбирают шляпы.
- Но прежде, чем я объявлю, что будет в фокусе нашего мастер-класса, я предлагаю посмотреть небольшой видеомомент.
Просмотр 2-х минутного ролика из к\ф «Бриллиантовая рука»
- Знакомая ситуация. Контрабандисты поняли русского туриста по опорным словам. Если бы не они, то диалога бы не получилось. Мы с вами сегодня почти в той же ситуации: мы ждем в гости туристов из Германии, которые что-то и знают о нашей стране, но хотели бы знать больше.
-(обращаюсь к участникам или к залу) Что мы делаем, когда узнаем, что к нам едут гости из другой страны? (ответы участников или зрителей)
- Мы стараемся представить себя в лучшем виде. Показать свои бонусы, плюсы, преимущества. Поэтому ваша задача будет заключаться в представлении, презентации России гостям из Германии. Но прежде давайте научимся общеизвестным фразам. Обратите внимание на слайды.
- Сначала научимся здороваться.
- Hallo! Ich bin…(слайд 4)
Участники здороваются с залом.
- А теперь несколько фраз для приветствия и прощания.
1. Все волнуемся стократно, будь же утро для нас добрым
Даже, если непонятно, скажем все же: “Guten Morgen!” (слайд 5)
2. Нам гостей встречать не лень, и скажу я вам без врак,
Коль услышим «Добрый день!», мы ответим:”Guten Tag!” (слайд 6)
3. Если рейс задержат вдруг, а гостей мы ждем, им рады,
Не впадаем мы в испуг, дружно вместе: “Guten Abend!” (слайд 7)
4. Внешний вид друзей немецких, кто во что был облачен,
И презенты мы оценим, скажем скромно: “Danke schön!” (слайд 8)
5. Языком не все владеем, кто-то будет и смущен
Чаем угости, согреем, и смущенно: “Bitte schön!” (слайд 9)
6. О России мы расскажем, есть у нас и свой Шварцвальд,
Мы гордимся дружбой нашей, вслед помашем мы: “Bis bald!” (слайд 10)
- А еще у нас будет слово дня, так сказать фишка. Это слово - Super! Вместе со мной - Super!
Starten wir!
- (Показываю на каждую шляпу и комментирую) (слайд 11)
- Der weiße Hut ist keine Emotionen, nur Detaille, Fakten.
- Der rote Hut ist Emotionen, Das sind die Symbole des Russlands.
- Der gelbe Hut ist positive russische Bonuse, die Visitenkarte Russlands.
- Der schwarze Hut ist etwas Negatives, das sind Probleme Russlands.
- Der grüne Hut ist ist die Talente Russlands. Das sind populäre russische Persone.
- Der blaue Hut sind das Prozess und das Resultat.
- Auf dem Tisch gibt es die Fotos und die Kommentare zu den Fotos. Klebt diese Information an die Tafel in den 5 Sektionen. Ihr habt 5 Minuten.
(участники работают с материалами)
- Пока наши участники работают, давайте проведем небольшой эксперимент. Погладьте, пожалуйста, себя по голове, теперь по животу, а теперь начертите глазами восьмёрку. Очень хорошо. А теперь сделайте это всё одновременно. Легко?
- Очень часто в нашей голове происходит то же самое. Мы одновременно пытаемся удержать информацию, пытаясь при этом следовать логике. Наши эмоции также постоянно участвуют в игре. Кроме того, мы должны быть конструктивны. Иногда мы даже можем пытаться подходить к делу творчески и искать новые идеи. В результате всё это мешает прийти к конструктивному решению.
- Как же навести порядок в «кладовых своих мыслей»? Как в нужных ситуациях отделить логику от эмоций, желаемое от действительного, фантазии от фактов?
- На данные вопросы помогает ответить интерактивный метод «Шесть шляп мышления», созданный Эдвардом де Боно, крупнейшим специалистом с мировым именем в области творческого и концептуального мышления, автором 64 книг, переведенных на 35 языков мира, доктором медицины и психологии, руководителем Центра по изучению мышления Оксфордского университета. (слайд 12)
- Эдвард де Боно разделяет мышление на шесть типов по цвету шляп. Шляпы – это различные точки зрения и подходы, которые не сталкиваются, а сосуществуют. Почему шляпы? Шляпу легко надеть и снять, кроме того, шляпы указывают на роль. «Примеряя» на себя шляпу определённого цветы, мы учимся думать в заданном направлении. Смена шляп приучает видеть один и тот же предмет с разных позиций, в результате чего складывается наиболее полная картина. Это универсальный метод, применить его может каждый учитель-предметник.
- Этот метод позволяет сделать урок красочным и увлекательным. Цветные шляпы — это хорошо запоминающаяся метафора, которой легко научить и которую легко применять. Этот метод можно использовать на любом уровне сложности. Шляпы тоже необязательно использовать всех цветов. Метод признаёт значимость всех компонентов- эмоций, фактов, критики, новых идей – и включает их в работу в нужный момент.
Преимущества данного метода:
Метод
6 шляп позволяет привлечь к обсуждению тем, обычно стеснительных и
неразговорчивых людей.
При
этом любой из участников высказывая свою точку зрения, не испытывает дискомфорта
не смотря на то, что его мнение может противоречить мнению большинства, ведь он
как бы говорит от имени одной из цветных шляп, а не от своего лица.
Благодаря
четко обозначенной структуре работы, исключающей пустые разговоры, мышление
становится более сконцентрированным, разумным и плодотворным.
Наглядность,
простота освоения и применения.
Умение
видеть ситуацию и решение с нескольких точек зрения.
Недостатки метода
Для
эффективного применения требуется развитое воображение
и
тщательная подготовка.
Большая
психологическая нагрузка.
Ожидаемый результат Более эффективное использование процесса мышления при решении проблем.
- Можно использовать этот метод и немного по-другому. В этом случае лучше распределять шляпы таким образом, чтобы они не соответствовали типажу человека. Например, пусть черную наденет оптимист, желтую то, кто постоянно все критикует, красную пускай по очереди наденут все, кто не привык проявлять эмоции и ведет себя всегда сдержано, зеленую не давайте примерить главному креативщику и т.д. Это даст возможность участвующим раскрыть потенциал.
- Also, unsere Zeit ist zu Ende. Und wir machen die Präsentation des Russlands.
Bitte, der weiße Hut.
- Russland sind Moskau, Kreml, Bär, Birken. (слайд 13)
Bitte, der rote Hut.
- Die Symbole des Russlands sind Samowar, Matröschka, Balalajka, Soshi, Mamaew Kurgan. (слайд 14)
Bitte, der gelbe Hut.
- Die Visitenkarten Russlands sind Baikal, Ural, Sibirien, Ermitage, Sankt-Petersburg. (слайд 15)
Bitte, der schwarze Hut.
- Die Probleme des Russlands sind Ökologie, Demografie, Inflation.(слайд 16)
Bitte, der grüne Hut.
- Die populäre russische Personen sind Lomonosow, Gagarin, Tschechow, Tschajkowskij, Kalaschnikow (слайд 17)
Und jetzt der blaue Hut. Nehmt zwei Karte. Resumieren wir!
- Russland ist tolerant, emotional, talentisch, unpunktlich, ironisch,kritisch, harismatisch, humorvoll,liebevoll,positive. (слайд 18)
Danke, Das ist Russland. Das Größte. Das Schönste. Das Beste. (слайд 19)
- Но я хочу рассказать вам окончание притчи.
- Обсудив изменения, произошедшие в их жизни, братья пришли к выводу, что это и есть наследство отца, и решили…
-Как вы думаете, что решили сделать братья?
Братья решили поменяться шляпами для того, чтобы взглянуть на мир с другой стороны. Смена шляп – ключевая идея метода де Боно. Меняйте шляпы, коллеги. Смотрите на проблему с разных сторон. И тогда перед вами будет полная картина познания мира.
- Уильям Уорд говорил:
До цели четыре шага:
планируйте целенаправленно,
готовьтесь молитвенно,
действуйте положительно и
добивайтесь неустанно.
Надеюсь, мой мастер-класс достиг цели! Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мастер-класс "Шесть шляп познания" был апробирован на региональном эапе конкурса профессионального мастерста "Учитпель года Дона-2015".
Данный мастер-класс направлен на развитие мышления школьников и основывается на лингвострановедческих знаниях учащихся. Автопром данной методик является Эдвард де Боно. Ключевая идея методики - взгляд на пролему с разных сторон. Каждая шляпа символизируетразные точки зрения: положительное, отрицательное, эмоции, факы, новое, творчество. Надевая шляпу, школьник учится отделять логику от чувств, желаемое от действительного, фантазии от реальности.
6 654 989 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рябышева Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.