Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Мастер-класс "Творческое развитие учащихся на уроках в начальной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мастер-класс "Творческое развитие учащихся на уроках в начальной школе"

библиотека
материалов
Творческое развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка. (мас...
Девиз: Ученик не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь...
Чем вы занимаетесь?(притча о трех работниках). - Везу эту проклятую тачку. -...
Работа в группах: Представьте, что в день сотворения мира Творец раздавал все...
Вывод: Мир многоцветен и каждый из нас сам выбирает цвет своей жизни. Самое...
Техника «аквариума». К С Ж З делегат ? делегат делегат делегат делегат Задан...
Психологический ликбез. Креативность – способность к творчеству. Творческие...
Креативность - не зависящее от генов, внутриутробного развития качество, под...
ВЫВОД: если креативность так зависит от внешних условий, значит, меняя услов...
Техника «аквариума». К С Ж З делегат ? делегат делегат делегат делегат Задан...
Существует множество приемов, развивающих способности к творчеству на уроке,...
Большую роль по развитию способностей к творчеству играют сочинения. Зима при...
Этой работе предшествует другое творческое задание: создание книжки-малышки...
Приемы работы в технике ТРИЗ ТРИЗ - теория ТРИЗ - решения ТРИЗ - изобретатель...
«Волшебная палочка» ( В.М. Букатов, А.П. Ершова) «Волшебная палочка» (ручка,...
«Укрась слово» «Укрась слово» Направлена на повторение характеристики определ...
Пин - понг Дети становятся в круг или сидят за партами, а преподаватель броса...
«Хорошо – плохо» «Тайна двойного» (Домино) Этот приём позволяет развивать нав...
Выводы. В результате применения вышеперечисленных методов и приемов ТРИЗ у де...
Учителя, работающие над развитием творческих способностей учащихся на уроках...
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческое развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка. (мас
Описание слайда:

Творческое развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка. (мастер-класс)

№ слайда 2 Девиз: Ученик не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь
Описание слайда:

Девиз: Ученик не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь! В.С. Юркевич, кандидат психологических наук Цель: Современное информационное общество движется по пути развития творческого мышления человека. Творческий человек может успешно адаптироваться в социуме, противостоять негативным обстоятельствам, находить позитивные выходы из сложных ситуаций, он способен к самореализации своих возможностей, саморазвитию. Но общественная потребность в воспитании творчески мыслящего человека не находит своего полного претворения в школьной практике. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной из главных целей системы образования.

№ слайда 3 Чем вы занимаетесь?(притча о трех работниках). - Везу эту проклятую тачку. -
Описание слайда:

Чем вы занимаетесь?(притча о трех работниках). - Везу эту проклятую тачку. - Строю прекрасный храм! - Зарабатываю себе на хлеб. Вывод: С каким настроением дети будут трудиться на уроке - как первый и второй работник или как вдохновенный третий, - будет зависеть от того, увлечет ли их учитель.

№ слайда 4 Работа в группах: Представьте, что в день сотворения мира Творец раздавал все
Описание слайда:

Работа в группах: Представьте, что в день сотворения мира Творец раздавал всем разные краски. Вам достались красная, голубая, зеленая и желтая. В течение 2 минут напишите все, что на Земле имеет данный цвет. - Объясните, что и почему вы написали?

№ слайда 5 Вывод: Мир многоцветен и каждый из нас сам выбирает цвет своей жизни. Самое
Описание слайда:

Вывод: Мир многоцветен и каждый из нас сам выбирает цвет своей жизни. Самое главное, что вы видите многоцветие мира, вы слышите мелодии жизни, вы можете передать словами свои чувства. Вильям Шекспир сказал: «Видеть и чувствовать – это быть. Размышлять – это жить».

№ слайда 6 Техника «аквариума». К С Ж З делегат ? делегат делегат делегат делегат Задан
Описание слайда:

Техника «аквариума». К С Ж З делегат ? делегат делегат делегат делегат Задание №1: Что есть творчество? Кто есть творческий человек? Задание №2: Объясните разницу между творческими способностями и способностями к творчеству.

№ слайда 7 Психологический ликбез. Креативность – способность к творчеству. Творческие
Описание слайда:

Психологический ликбез. Креативность – способность к творчеству. Творческие способности – уровень творческой одаренности (интеллект) Критерий творчества не качество результата, а сам процесс творчества. А это значит, что главная задача педагогов развитие способностей к творчеству (креативности), а не творческих способностей.

№ слайда 8 Креативность - не зависящее от генов, внутриутробного развития качество, под
Описание слайда:

Креативность - не зависящее от генов, внутриутробного развития качество, поддающееся коррекции, зависит от условий, в которых формируется человеческая личность. Ребенок вырастает пассивным и нетворческим не потому, что таким родился, а потому что в детстве получал мало эвристического, т.е. способствующего развитию познавательных способностей: у него не было развивающих игрушек или с ним в них не играли, с ним мало разговаривали (бытовое общение на уровне “кушал-спал” не в счет), ему редко предоставлялось право выбора, а тем более его обоснования, ему не давали пробовать и ошибаться, его не хвалили за самостоятельность и независимость. Интеллект – врожденное качество личности. Коррекции и развитию поддается трудно: 80 % его формируется у ребенка до 7 лет, т.е. до школы. Психологической наукой доказано: коэффициент интеллекта человека в детстве и взрослого примерно таков же и не зависит от полученного образования и рода деятельности (они формируют умения, дают опыт решать задачи, но никак не влияют на способности к этому).

№ слайда 9 ВЫВОД: если креативность так зависит от внешних условий, значит, меняя услов
Описание слайда:

ВЫВОД: если креативность так зависит от внешних условий, значит, меняя условия, ее можно развивать, растить. Это касается всех детей! Растить не талантами и гениями, что, действительно, Божий дар, а просто творческими людьми, умеющими найти нестандартные решения, видеть ситуацию в новом свете, наконец, просто получающими удовольствие от творчества, вышивают ли они, музицируют, составляют бизнес-план или готовятся к уроку. Даже очень “тусклые” дети, если с ними играть, фантазировать, стимулировать их к размышлению и к принятию решений, если радоваться малейшему проблеску их творческой активности, достаточно быстро меняются, начинают мыслить, искать, придумывать. Следовательно, педагогическими принципами управления образовательной деятельностью на уроках, кроме общедидактических нужно сделать и эти: обучая, играть, побуждать и поощрять фантазию, попытки поиска решений, замечать малейший успех каждого ученика в умениях фантазировать, мыслить, придумывать, причем, публично, в присутствии многих. Все творческие работы, авторы которых хотят их прочесть, читаются в классе. Дети хотят быть замеченными, и в первую очередь сверстниками.

№ слайда 10 Техника «аквариума». К С Ж З делегат ? делегат делегат делегат делегат Задан
Описание слайда:

Техника «аквариума». К С Ж З делегат ? делегат делегат делегат делегат Задание №4: Расскажите о приемах развития способностей к творчеству , которые вы используете в своей работе. (обмен опытом)

№ слайда 11 Существует множество приемов, развивающих способности к творчеству на уроке,
Описание слайда:

Существует множество приемов, развивающих способности к творчеству на уроке, благодаря которым развиваются главные качества, необходимые для успеха в любом деле - творческий склад ума, нацеленность на творчество, развивается логическое мышление. Вот некоторые из них: Буриме ( стихотворение, сочиняемое на заданные рифмы) Жили мышки, Любили книжки, Любили читать, Но больше всего жевать Серенькие мышки Купили три книжки. Одну начали читать, А остальные жевать. Создание ХОККУ(хайку). Японская стихотворная форма, трёхстишие в 17 слогов.(5+7+5) Главное –намёк. Грустно без мамы. К нам зима пришла. Как без тепла и добра? Побелело все вокруг. Мама – жизнь моя! (Бекболат, 4-в класс) Хорошо зимой! ( Руслан, 4-а клсс) Жили детишки, Любили книжки. Много любили читать, Чтобы на свете все знать. Акростих (стихотворение, в котором первые буквы каждой строки составляют осмысленный текст , слово , словосочетание или предложение). Светит Солнце, люди отдыхают, Облака по небу плывут Толпы пчёл на поле летают, А цветы всё цветут и цветут.

№ слайда 12 Большую роль по развитию способностей к творчеству играют сочинения. Зима при
Описание слайда:

Большую роль по развитию способностей к творчеству играют сочинения. Зима пришла. Сегодня пасмурный день. Все вокруг серое, невеселое. Сырая черная земля. Унылые голые деревья. И вдруг случилось чудо! Повалил густой снег. Земля побелела. Деревья укрылись пушистыми платками. На улице и на душе стало светло. Летом. Летом у нас очень жарко. День длинный, ночь короткая. Солнце встает рано. Бабушка говорит, что оно целый день палит. Зато я люблю купаться в речке. А вечером катаюсь на велосипеде и на роликах. Летом у нас каникулы.

№ слайда 13 Этой работе предшествует другое творческое задание: создание книжки-малышки
Описание слайда:

Этой работе предшествует другое творческое задание: создание книжки-малышки (словарика), куда дети записывают все придуманные ими слова по данной теме. Словарики готовы, можно писать сочинение…

№ слайда 14 Приемы работы в технике ТРИЗ ТРИЗ - теория ТРИЗ - решения ТРИЗ - изобретатель
Описание слайда:

Приемы работы в технике ТРИЗ ТРИЗ - теория ТРИЗ - решения ТРИЗ - изобретательских задач ТРИЗ - задач

№ слайда 15 «Волшебная палочка» ( В.М. Букатов, А.П. Ершова) «Волшебная палочка» (ручка,
Описание слайда:

«Волшебная палочка» ( В.М. Букатов, А.П. Ершова) «Волшебная палочка» (ручка, карандаш, линейка и т. д.) передается в классе в произвольном порядке. Передача палочки из рук в руки сопровождается речью по какому-то заранее заданному заказу, правилу. Это форма проведения опроса по правилам. Ученики сидят на своих местах, или стоят по кругу. Это может быть группа учеников, выбранная по жребию или учителем. Учитель начинает говорить фразу и предает палочку следующему ученику. Ученик продолжает и передает палочку дальше. Например, передающий называет: существительное, а принимающий — прилагательное (глагол) к нему; название сказки, рассказа, повести — одного из персонажей этого произведения; Если получающий не ответил, палочка возвращается в исходное положение и повторно «идет» к тому же собеседнику или меняет «адрес». Упражнение фиксирует момент диалога: услышал — ответил. Причем никто не знает, что он услышит, хотя проверить правильность ответа может каждый. Задание может иметь много вариантов, каждый из которых в большей или меньшей степени меняет внутренний смысл упражнения. Примеры вариантов: при передаче «волшебной палочки» можно договориться об обязательном условии: глядеть друг другу в глаза; говорящему становится видна оценка всеми присутствующими его слов, когда вводится такое условие: если кто-то из присутствующих ответил бы точно так же, то они встают; передающий выбирается (или назначается) один на всех, и тогда палочку каждый отвечающий возвращает ему в руки

№ слайда 16 «Укрась слово» «Укрась слово» Направлена на повторение характеристики определ
Описание слайда:

«Укрась слово» «Укрась слово» Направлена на повторение характеристики определённого объекта, на развитие внимательности, обогащение словарного запаса. Учитель предлагает украсить слово прилагательными, по очереди. Например, слово «музыкант». МУЗЫКАНТ- талантливый, одаренный, юный, прославленный, забытый, слепой, бессмертный.... и т.д.  Очень полезное и эффективное упражнение «Слово-предложение-вопрос-ответ». Учитель указывает на ученика и говорит: “Слово” Ученик говорит какое-то слово, которое ему нравится или кажется интересным. Учитель указывает другого ученика и говорит: “Предложение”. Этот ученик произносит предложение, в которое включено это слово. Далее по указанию учителя третий ученик задаёт вопрос к предложению второго ученика — не формально, а по смыслу. Когда учитель указывает четвёртого ученика, тот отвечает на вопрос так, будто он был задан ему. Возможен усиленный вариант, когда учеников, работающих со словом, пять: первый называет слово, второй объясняет его значение, третий составляет предложение,... Вместо значения можно требовать синоним, антоним, предложения можно составлять с ними, а не с исходным словом. Можно придумать множество и других вариантов. Вот несколько примеров: • слово —предложение —вопрос —ответ . Танец – Любит русский и испанец веселый и задорный танец.- Перечисли известные тебе танцы? - Вальс, ча-ча-ча, хип-хоп, тик-тоник, менуэт. • имя —предложение —вопрос — ответ. Курмангазы – Курмангазы известный казахстанский музыкант и композитор. – Какой его кюй стал «визитной карточкой» Казахстана? – Кюй «Сары-арка» • понятие — значение — факт — объяснение. • закон — пример — применимость и так далее. Важно, что такая работа по цепочке интересна, вовлекает весь класс и проходит быстро и живо.

№ слайда 17 Пин - понг Дети становятся в круг или сидят за партами, а преподаватель броса
Описание слайда:

Пин - понг Дети становятся в круг или сидят за партами, а преподаватель бросает мяч одному из учеников и задает вопрос. Ребенок, который поймал мяч, отвечает на вопрос. Обычно, каждому ребенку хочется поймать мяч. Дети расстраиваются, когда не могут вспомнить ответ. Игра помогает детям собраться, вспомнить пройденное, быть внимательным на уроке. Вопрос ставиться так , чтобы ответ был односложным. Игра проходит в хорошем темпе. Этот прием можно использовать и для проверки изученного и для закрепления только что изученного. «Шапка вопросов» Это вид работы требующий общения и взаимосвязи детей друг с другом. Способствует углублению знаний учащихся о каком-либо музыкальном произведении, стиле, композиторе и т.д. После знакомства с произведением (стилем, композитором) дети должны написать записку с тремя вопросами: Вопрос «на знание материала», свидетельствующий о том, что я знаю эту музыку, литературное произведение и.т.д. - ситуация знающего и проверяющего других ученика. Вопрос, ответ на который я сам не знаю, но хотел бы узнать - ситуация незнающего, но желающего узнать ученика. Вопрос - просьба дать совет (на выяснение другого мнения о произведении по сравнению со своим) -ситуация сомневающегося, советующегося ученика. Все записки складываются в шапку, перемешиваются и вытаскиваются по одной каждым учеником, который отвечает. Возможен обмен записками. Подобная работа в ряде случаев может заменить анализ, разбор, произведения после его восприятия. Ведь для того, чтобы сформулировать вопросы, ученику нужно спроектировать в уме возможные ответы и представить себе содержание тех областей, где эти ответы могут быть найдены другими. «Шапка вопросов», объявленная перед слушанием, просмотром или чтением, является эффективным способом организации процесса восприятия искусства.

№ слайда 18 «Хорошо – плохо» «Тайна двойного» (Домино) Этот приём позволяет развивать нав
Описание слайда:

«Хорошо – плохо» «Тайна двойного» (Домино) Этот приём позволяет развивать навыки связной речи , активизировать свой словарный запас, развивать элементы диалектического мышления, развивать способности к фантазированию Мы рассуждаем с детьми, например, осень – это хорошо или плохо. Плохо – почему? Хорошо – почему? Или самодельный музыкальный инструмент это хорошо? А плохо – почему? (нет нот, может легко сломаться и т. п.) Слушая «музыку воды» ребята выясняют, что вода это хорошо, потому, что вода это жизнь, это радость от купания в реке, от игры в снежки; плохо т.к это грязь и лужи после дождя, гибель на водоеме и т.д. Это прием выявления противоречий. Именно с него начинается разбор любой проблемной задачи. Основа — диалектическое направление. Диалектический метод учит смотреть на проблему с разных точек зрения. Рассмотрим фрагмент урока, построенный на данном методе. Сегодня урок музыки . Это хорошо, потому что в классе прозвучит классическая музыка. Классическая музыка — плохо, потому что можно заснуть прямо на уроке. Заснуть во время урока — хорошо, так как ты отдохнешь. Ты отдохнешь на уроке — плохо, потому что многое пропустишь. Многое пропустишь — хорошо, так как это заставит тебя работать самостоятельно и соблюдать правила на уроке. И т. д. После таких игр дети легко ориентируются в окружающем мир, находя во всем противоречие.

№ слайда 19 Выводы. В результате применения вышеперечисленных методов и приемов ТРИЗ у де
Описание слайда:

Выводы. В результате применения вышеперечисленных методов и приемов ТРИЗ у детей проявляется в большей степени речевая активность: развивается диалогическая и монологическая речь, обогащается словарный запас. Наблюдается повышение собственной самооценки, преодоление психологического барьера, развиваются коммуникативные способности, в дальнейшем способствующие продвижению ребёнка в школе, в компании сверстников, в общении с взрослыми. Занятия с применением элементов ТРИЗ являются эффективным средством развития активного творческого мышления у школьников, оказывают значимое влияние на развитие других психических процессов и личности в целом. Развитие творческого мышления влияет на расширение индивидуального опыта ребёнка и организацию детской деятельности. Предложенная система работы способствует более лёгкой адаптации ребёнка в школе, включению его в структуру учебной деятельности. Итак, ТРИЗ — это сложный, но интересный процесс овладения знаниями. Он требует от учителя большой подготовки, так как уроки носят ярко выраженный диалоговый характер, а для активного участия ребят в обсуждении изучаемого материала учитель должен так настроить детей, чтобы они сами могли найти необходимые аргументы в защиту правильной версии, т. е. самостоятельно проанализировать и обобщить материал. Важную роль выполняют схемы, таблицы, условные обозначения и иные способы подачи информации. В качестве иллюстрирующего материала используются сказки, загадки, пословицы, произведения детских писателей. Большое место занимают стихотворения, подобранные таким образом, чтобы мораль, а также заключенный в них вывод не «выпячивались» на передний план, а «прятались» внутри ситуации, нередко смешанной. Мастерство учителя заключается в том, чтобы дать детям самим увидеть эту мораль и сделать Работа в данном направлении дает мне творческую энергию, радость и творческое удовлетворение от общения с детьми.

№ слайда 20 Учителя, работающие над развитием творческих способностей учащихся на уроках
Описание слайда:

Учителя, работающие над развитием творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время должны помнить: - Надо быть терпеливым. Не ждите «быстрых» результатов, они обязательно будут, но не торопите события. - Необходимо помнить о доброжелательности. Оценивание детских работ – дело очень деликатное. - Нужно всегда помнить о равноправии. Каждый ребенок имеет право на творческое самовыражение, поэтому нельзя делить детей на талантливых и «остальных». - И самое главное – творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.

Краткое описание документа:

Современное информационное общество движется по пути развития творческого мышления человека. Творческий человек может успешно адаптироваться в социуме, противостоять негативным обстоятельствам, находить позитивные выходы из сложных ситуаций, он способен к самореализации своих возможностей, саморазвитию. Но общественная потребность в воспитании творчески мыслящего человека не находит своего полного претворения в школьной практике. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной из главных целей системы образования. 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров394
Номер материала 281508
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх