Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мастер-класс:"Развитие навыков функционального чтения на основе учебных заданий по таксономии Блума"

Мастер-класс:"Развитие навыков функционального чтения на основе учебных заданий по таксономии Блума"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА



ФИО: Кетерлинг Е.О., Хивренко Т.В.

Стаж работы:8, 13

Место работы: ОШ №15

Должность: учитель немецкого, учитель английского

Категория: вторая, высшая



ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА

Тема:

Развитие навыков функционального чтения на основе учебных заданий по таксономии Блума

Цель:

сформировать представление у учителей о развитии навыков функционального чтения 

Задачи:

-познакомить с методикой разработки заданий направленных на развитие навыков функционального чтения

- обучить приемам и методам работы с текстом и организации обучения для развития навыков чтения

-организовать практическую деятельность учителей по выявлению сходства и различий уровней понимания текста и мыслительных умений сквозь призму таксономии Блума

Ожидаемый результат:

Участники мастер класса смогут

- связать необходимость развития навыков функционального чтения  с целями своего предмета

- самостоятельно составлять задания/тесты, соответствующих разным уровням функциональной грамотности;

-провести параллели между уровнями понимания текста и мыслительных умений


Целевая аудитория:

Учителя общеобразовательных школ г.Шахтинска и пос.Новодолинский

Методы и приемы:

Работа в группах и парах, тренинг на сплочение и командообразование «Весёлый счёт», деление на группы стратегия «Пуговка», рефлексия «Чемодан»,

Ресурсы:

Презентация, видео, раздаточный материал, таблица опорных глаголов по составлению уровневых вопросов

Дополнительная литература:




ХОД МАСТЕР-КЛАССА



Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность участников

Встреча

Задача: познакомиться с участниками мастер-класса

Ведущий называет какое-либо число, не превышающее количество человек в группе. Названное количество участников встает. В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться.


упражнение позволяет участникам почувствовать другого, понять его мысли с целью более эффективного выполнения задания.


Целеполагание

Задача: направить на определение темы «Провал. Неудача при достижении поставленной цели»

Раздаются тексты для анализа

Определяют тему, работая в парах

Презентация материала

Задача: познакомить с методикой разработки заданий направленных на развитие навыков функционального чтения

-презентация теоретического материала

-Предоставляются примеры заданий тестирования программы PISA 2000

- ознакомление с таблицей опорных глаголов по каждому уровню

-воспринимают информацию

-Анализируют примеры и определяют для каждого задания соответствующий уровень по таксономии Блума

-работают над таблицей

Разминка

Задача: релаксация

Демонстрация видео

Последовательно выполняют упражнения

Практическая часть

Задача: организовать практическую деятельность учителей по разработке учебных заданий по таксономии Блума



Предлагается разработать задания по шести уровням к русской народной сказке «Колобок»

Работая в группах, разрабатывают задания к сказке, используя таблицу опорных глаголов

Рефлексия

Задача:

Проанализировать эффективность мастер класса

Предлагаем выразить своё отношение к полученной информации с помощью стратегии «Чемодан»


-«Чемодан» - если полученная на мастер классе информация нужная и будет использоваться на практике

- «Мясорубка», если полученная информация, недостаточно осознанна или требует дальнейшего осмысления, использование на практике предполагается

- «Корзинка», если информация полученная на мастер – классе, является не нужной или уже знакомой

Анализируют, выбирают соответствующую своим ощущениям карточку, высказывают своё мнение (по желанию).



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА

 

ФИО: Кетерлинг Е.О., Хивренко Т.В.

Стаж работы:8, 13

Место работы: ОШ №15

Должность: учитель немецкого, учитель английского

Категория:   вторая, высшая

 

ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА

Тема:

Развитие навыков функционального чтения на основе учебных заданий по таксономии Блума

Цель:

сформировать представление у учителей о  развитии навыков функционального чтения 

Задачи:

-познакомить с методикой разработки заданийнаправленных на развитие навыков функционального чтения

-обучить приемам и методам работы с текстом и организации обучения для развития навыков чтения

-организовать практическую деятельность учителей по выявлению сходства и различий уровней понимания текста и мыслительных умений сквозь призму таксономии Блума

Ожидаемый результат:

Участники мастер класса смогут

- связать необходимость развития навыков функционального чтения  с целями своего предмета

- самостоятельно составлять задания/тесты, соответствующих разным уровням функциональной грамотности;

-провести параллели между уровнями понимания текста и мыслительных умений

 

Целевая аудитория:

Учителя общеобразовательных школ г.Шахтинска и пос.Новодолинский

Методы и приемы:

Работа в группах и парах, тренинг на сплочение и командообразование «Весёлый счёт», деление на группы стратегия «Пуговка», рефлексия «Чемодан»,

Ресурсы:

Презентация, видео, раздаточный материал, таблица опорных глаголов по составлению уровневых вопросов

Дополнительная литература:

 

 

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

 

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность участников

Встреча

Задача: познакомиться с участниками мастер-класса

Ведущий называет какое-либо число, не превышающее количество человек в группе. Названное количество участников встает. В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться.

 

упражнение позволяет участникам почувствовать другого, понять его мысли с целью более эффективного выполнения задания.

 

Целеполагание

Задача: направить на определение темы «Провал. Неудача при достижении поставленной цели»

Раздаются тексты для анализа

Определяют тему, работая в парах

Презентация материала

Задача: познакомить с методикой разработки заданийнаправленных на развитие навыков функционального чтения

-презентация теоретического материала

-Предоставляются примеры заданий тестирования программы PISA 2000

- ознакомление с таблицей опорных глаголов по каждому уровню

-воспринимают информацию

-Анализируют примеры и определяют для каждого задания соответствующий уровень по таксономии Блума

-работают над таблицей

Разминка

Задача: релаксация

Демонстрация видео

Последовательно выполняют упражнения

Практическая часть

Задача: организовать практическую деятельность учителей по разработке учебных заданий по таксономии Блума

 

 

Предлагается разработать задания по шести уровням к русской народной сказке «Колобок»

Работая в группах, разрабатывают задания к сказке, используя таблицу опорных глаголов

Рефлексия

Задача:

Проанализировать эффективность мастер класса

Предлагаем выразить своё отношение к полученной информации с помощью стратегии «Чемодан»

 

-«Чемодан» - если полученная на мастер классе информация нужная и будет использоваться на практике

- «Мясорубка», если  полученная информация, недостаточно осознанна или требует дальнейшего осмысления, использование на практике предполагается

- «Корзинка», если информация полученная на мастер – классе, является не нужной или уже знакомой

Анализируют, выбирают соответствующую своим ощущениям карточку, высказывают своё мнение (по желанию).

 

 

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров337
Номер материала 436486
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх