Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация Мастер - класс "Формирование читательской грамотности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация Мастер - класс "Формирование читательской грамотности"

библиотека
материалов
МБОУ Большесырская СОШ Формирование читательской грамотности младших школьник...
Кого можно назвать «грамотным читателем»? Грамотность чтения – это способност...
Что такое ПОЛНОЕ понимание текста? Это вычитывание трех видов текстовой инфор...
Например : Вспомните «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. О чем эта сказка...
Технология продуктивного чтения Цель – понимание текстов: в явном виде, не яв...
Подготовка текста для продуктивного чтения на уроке Прочитайте текст, выделит...
Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения...
Навыки и умения грамотного чтения делятся на 4 уровня сложности 1уровень – уч...
Освоение стандартов предполагает формирование навыков и умений ЧГ 1,2 и 3 ур...
Типы учебных заданий, связанных с основными группами читательских умений. Пои...
Формулирование прямых выводов, заключений на основе фактов, имеющихся в текст...
Интерпретация и обобщение информации -распознать общую идею или тему текста;...
Оценка содержания, языка и структуры текста -оценивать правдоподобность описа...
Организуя работу по формированию читательской грамотности в образовательном...
Порядок работы с текстом. Прочитай текст. Ответь на вопросы. Определи вид дея...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ Большесырская СОШ Формирование читательской грамотности младших школьник
Описание слайда:

МБОУ Большесырская СОШ Формирование читательской грамотности младших школьников Учитель начальных классов Иванова Л.М. 2015год

№ слайда 2 Кого можно назвать «грамотным читателем»? Грамотность чтения – это способност
Описание слайда:

Кого можно назвать «грамотным читателем»? Грамотность чтения – это способность понимать письменные тексты рефлексировать - размышлять над содержанием - оценивать прочитанное - излагать свои мысли о прочитанном использовать содержание текстов для достижения собственных целей (развития возможностей, активного участия в жизни общества и т.п.)

№ слайда 3 Что такое ПОЛНОЕ понимание текста? Это вычитывание трех видов текстовой инфор
Описание слайда:

Что такое ПОЛНОЕ понимание текста? Это вычитывание трех видов текстовой информации: фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде) подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк») концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы)

№ слайда 4 Например : Вспомните «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. О чем эта сказка
Описание слайда:

Например : Вспомните «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. О чем эта сказка, каковы её действующие лица? (фактуальная информация) Какие чувства вы испытали к старухе, старику, золотой рыбке?(подтекстовая информация) Какими мыслями с нами, не только детьми, но и взрослыми, хотел поделиться А.С. Пушкин? (концептуальная информация)

№ слайда 5 Технология продуктивного чтения Цель – понимание текстов: в явном виде, не яв
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения Цель – понимание текстов: в явном виде, не явном и главное Средство – активные приемы на трех этапах работы с текстом Три этапа работы с текстом 1) До чтения текста. Предположение о чем будет текст по его названию, иллюстрациям и т.п. (просмотровое чтение) Результат: предвосхищение чтения, создания мотива для чтения 2) Во время чтения текста. Изучающее чтение (на этапе обучения вслух) в режиме диалога с автором: делая паузы в чтении для того чтобы: задать вопрос автору по прочитанному , предположить ответ , при дальнейшем чтении найти в тексте ответ на возникший вопрос и проверить себя . Результат: вычитывание не только фактуальной информации, но и подтекста, своя интерпретация текста. 3) После чтения текста. Формулирование его главной мысли (концепта) в т.ч. с помощью рефлексивного чтения. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации

№ слайда 6 Подготовка текста для продуктивного чтения на уроке Прочитайте текст, выделит
Описание слайда:

Подготовка текста для продуктивного чтения на уроке Прочитайте текст, выделите в нем фактуальную, подтекстовую и концептуальную информацию Определите роль данного текста на уроке (чаще всего для поиска решения проблемы, возможно специальное продуктивное задание к тексту) Сформулируйте задания для работы с текстом до чтения (заглавие, выделенные слова и т.п.) Выделите в тексте места остановок во время чтения (вопросы к автору, комментарии, словарная работа ) Сформулируйте главный смысловой вопрос после чтения (или проверка выполнения продуктивного задания к тексту

№ слайда 7 Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения
Описание слайда:

Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения? Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора) Познавательные – извлекать, интерпретировать, использовать текстовую информацию Личностные – в случае, если анализ текста порождает оценочные суждения Регулятивные – умение работать по плану (алгоритму)

№ слайда 8 Навыки и умения грамотного чтения делятся на 4 уровня сложности 1уровень – уч
Описание слайда:

Навыки и умения грамотного чтения делятся на 4 уровня сложности 1уровень – ученик умеет находить в текстах явную информацию, воспроизводить её без искажений и выполнять простое обобщение найденной информации; 2 уровень - ученик умеет находить в текстах неявную (скрытую) информацию и предъявлять её в адекватной форме; 3 уровень – ученик умеет интерпретировать найденную на основе сопоставления и обобщения информацию, выявлять авторскую точку зрения; и обобщать информацию; 4 уровень – ученик может применить полученную в результате чтения информацию для объяснений новой ситуации

№ слайда 9 Освоение стандартов предполагает формирование навыков и умений ЧГ 1,2 и 3 ур
Описание слайда:

Освоение стандартов предполагает формирование навыков и умений ЧГ 1,2 и 3 уровня сложности.

№ слайда 10 Типы учебных заданий, связанных с основными группами читательских умений. Пои
Описание слайда:

Типы учебных заданий, связанных с основными группами читательских умений. Поиск информации, заданной в явном виде: Найти конкретные сведения; Найти значение слова и фразы; Определить тему или основную идею, если они представлены в тексте в явном виде; Определить время и место действия рассказа.

№ слайда 11 Формулирование прямых выводов, заключений на основе фактов, имеющихся в текст
Описание слайда:

Формулирование прямых выводов, заключений на основе фактов, имеющихся в тексте: установить связь между событиями; понимать какое существительное заменит местоимение, встретившееся в тексте; понимать (определять) обобщения, имеющиеся в тексте; выводить общий смысл, основываясь на серии аргументов

№ слайда 12 Интерпретация и обобщение информации -распознать общую идею или тему текста;
Описание слайда:

Интерпретация и обобщение информации -распознать общую идею или тему текста; -описывать отношения между героями; -сравнивать и противопоставлять информацию, полученную из текста; -понимать настроение и общий тон рассказа; -находить практическое применение информации из текста( составление таблиц, диаграмм)

№ слайда 13 Оценка содержания, языка и структуры текста -оценивать правдоподобность описа
Описание слайда:

Оценка содержания, языка и структуры текста -оценивать правдоподобность описанных событий; -описывать, какими средствами автор воспользовался для создания неожиданного эффекта; -оценивать полноту или ясность информации, представленной в тексте; -определять отношения автора к основной теме текста.

№ слайда 14 Организуя работу по формированию читательской грамотности в образовательном
Описание слайда:

Организуя работу по формированию читательской грамотности в образовательном процессе, педагог должен уметь не только классифицировать учебные задания по основным типам читательских умений, но и видеть место каждого задания в программе основных учебных предметов, а также в структуре урока.

№ слайда 15 Порядок работы с текстом. Прочитай текст. Ответь на вопросы. Определи вид дея
Описание слайда:

Порядок работы с текстом. Прочитай текст. Ответь на вопросы. Определи вид деятельности по каждому вопросу. Определи уровень сложности каждого вопроса.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Высокий уровень читательской грамотности говорит о готовности учащегося к дальнейшему обучению на следующей образовательной ступени. Такие учащиеся уже почти не нуждаются в помощи, чтобы понять и оценить сообщения художественных и информационных текстов. Мы должны стремиться к такому результату. Итоги краевых контрольных работ показывают, что наши дети при поиске ответа на вопрос, как правило, обращаются к нужному фрагменту текста, но часто выделяют искомую информацию неточно, испытывают затруднения при выстраивании причинно-следственных связей; неточно интерпретируют художественные тексты, трудно выделяют авторскую позицию, связывают намерения автора с выбранными им языковыми средствами. Не понимают текст. Считаю актуальной тему формирования читательской грамотности у учащихся.

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров756
Номер материала 328087
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх