Мастер - класс
Тема: казахский национальный
натюрморт из 3-ех предметов быта
Преподаватель: Никитина Т.С.
Дата: 30.08.2011 г.
Г.Петропавловск
…Искусство-это,
прежде всего воспитание души, чувств, уважение к духовным ценностям. Оно
не только отражает жизнь, но и формирует ее, создает представления о
прекрасном, делает богаче человеческую душу…
В рамках
проведения государственного праздника – дня Конституции Республики Казахстан 30
августа 2011 года мною был проведен мастер – класс, который был организован Северо-Казахстанским
областным историко-краеведческий музеем.
Цели
и задачи: грамотное расположение предметов натюрморта на плоскости
листа; выполнение основной цвето-тоновой основы (подмалевок);
выразительность мазка при работе над фактурой предметов, а также четкое
отображение конкретной формы с учетом особенностей в колорите, орнаментовки,
формы. знакомство с казахскими национальными предметами быта.
Оборудование:
постановка из 3ех предметов быта на контрастных драпировках при дневном
освещении; материал по выбору: гуашь/масло, бумага с текстурой/холст/основа для
холста на картоне, палитра, кисти, мольберт.
Планирование
мастер – класса:
Организационная
часть – 10 минут
Объяснение целей и
задач, знакомство с национальными бытовыми предметами постановки: название, как
используются в быту – 15 минут
Практическая
часть:
Построение – 15
минут
Подмалевок – 20
минут
Работа над формой
(основная часть работы) – 60 минут
Завершающий этап
(обобщение) - 20 минут
Общее кол-во
времени: 2 ч. 20 мин
Ход
работы:
В Петропавловском
государственном краеведческом музее в зале с казахской национальной бытовой
утварью был составлен натюрморт из 3ех предметов быта(аяккап - войлочный чехол,кумган
– чугунный кувшин, ранетка), также, в качестве фоновой части натюрморт украсил
баскур – широкая тканая полоска, который служил в древние века как декоративный
элемент интерьера юрты. Натюрморт из подлинных предметов быта казахского
народа получился интересным и колоритным, отвечал требованиям композиционного и
цветового расклада, являлся прекрасным дополнением к торжественной выставке
музея в честь состоявшегося праздника – дня Конституции Республики Казахстан.
В современных
условиях системы образования на одно из первых мест выдвигается проблема
качественной и профессиональной подготовки юных художников в специализированных
школах и лицеях художественного образования. Немаловажную роль в решении этой
проблемы играет учебная изобразительная деятельность, направленная на освоение
материалов, обоснованное и активное использование их специфических возможностей
для формирования живописных умений и навыков в процессе учебного рисования.
Бесспорным является тот факт, что методика освоения художественных материалов
должна базироваться на научной основе в целях формирования живописных умений и
навыков учащихся на занятиях живописи. Практика системы обучения в
художественных школах показала, что именно этот вид деятельности способствует
более оптимальной подготовке к успешному и качественному обучению живописи. При
выполнении учебных заданий, для работы в школе, лицее, системе дополнительного
образования могут быть использованы материалы, позволяющие передавать не только
объёмность формы, но и цвето-фактуру, богатство тональных нюансов от светлого к
тёмному, моделировать форму предметов. Гуашь/ масляные краски (по выбору) –
стали основными материалами, которыми участники мастер – класса пользовались на
всем протяжении времени написания натюрморта.
Для начала работы
маслом советуют преподаватели начинать именно с гуаши, т.к. этот плотный
живописный материал по своим свойствам в технике письма (мазок, лессировка,
многослойность, подмалевок) очень схожи с маслом. После освоения данного
материала учащийся может приступить к масляной живописи.
Для наглядности,
педагог выбрал масляные краски, остальные участники мастер – класса могли
писать материалом по своему усмотрению, но с четким соблюдением целей и задач
для данного натюрморта.
Мастер-класс
проводился с участием учащихся художественного лицея 2,3 и 4-ых классов. Дети с
интересом слушали мое объяснение, участвовали в изучении натурных компонентов
(название, историческое происхождение предметов быта).дети работали в технике
живопись акварелью, пастель.моя работа, которая служила наглядным методическим
пособием для учащихся во время проведения мастер – класса, была выполнена в
технике масляной живописи.
Основные этапы
работы, которые выполнялись по ходу рисования с натуры:
-определить
правильное расположение натюрморта на плоскости листа и помощью отдельно
сделанной зарисовки или видоискателя (листок бумаги, в центре которого
прорезано отверстие, равное примерному размеру формата, меньшего по своему
масштабу)(построение)
-грамотное построение
предметов на листе, учитывая линию горизонта, и индивидуальные особенности
каждого из предметов (построение)
-первый цветовой
расклад с учетом колористических особенностей постановки (подмалевок)
-второй цветовой
расклад с учетом цвето-тоновых нюансов натюрморта. Лепка по форме предметов
-заключительный
этап работы – подведение цвето-тоновых отношений, выявление главного в
натюрморте с помощью цветового акцента и контраста
По ходу работы
велась беседа о живописи, о цвете, о том, как необходимо соблюдать правильное
ведение работы, т.к. качество исполнения – гарантия успешной и грамотной картины.
Ошибки, которые
допускались у детей при рисовании, исправлялись в ходе работы на каждом этапе,
что дало высокий результат работ по итогам.
Так же, велась
беседа о казахском национальном искусстве, точнее о предметах быта, которые
казахи в древние времена изготавливали в хозяйственных целях (а именно, о
посуде, т.к. натюрморт был оставлен из казахских национальных предметов быта).
Весьма интересно
было рисовать натюрморт из исторических казахских национальных предметов. Это
задавало интерес процессу ведения работы с натуры, дети с интересом изучали
особенности предметов, спрашивали, общались друг с другом. Обстановка
располагала к приятной работе и беседе. Результат работ по итогам приятно
удивил, т.к. все учащиеся справились с заданием, у каждого работа отражала
индивидуальность, не нарушая общую схему поэтапного написания работы, цветовая
гамма была сложной и интересной.
За отведенное
время(140 минут) работы были выполнены на высоком уровне, отмечены
организаторами выставки музея и были награждены дипломами и памятными подарками.
В целом, мастер –
класс состоялся.
Иллюстративное приложение к изложенному
мастер-классу:
Натурная постановка из казахских
национальных бытовых предметов
Преподаватель в процессе работы
Учащиеся в процессе работы
Итог работы (преподаватель)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.