Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер - класс "Работа в парах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мастер - класс "Работа в парах"

библиотека
материалов

Работа в парах как одна из эффективных форм работы по формированию универсальных учебных действий

Меньшикова Людмила Алексеевна

учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска СОШ №24

Особенностью нашего времени является то, что изменившиеся условия жизни остро ставят вопрос об их практической реализации в школе как необходимом условии самореализации личности. Успешность обучения в начальной школе во многом зависит от сформированности универсальных учебных действий. 
Именно поэтому формирование общеучебных умений и навыков − умений фиксирования затруднений в собственной учебной деятельности и выявления их причин, целеполагания и планирования, выбора способов и средств проектирования, самоконтроля и самооценки и др. − является сегодня приоритетом начального общего образования .
Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД). Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках. Наибольшие затруднения учащиеся испытывают при выполнении заданий, где нужно оценивать поступки детей в приведенных ситуациях, выявлять элементарные коммуникативные умения при установлении контактов в работе в парах, при выполнении заданий на пространственную ориентацию и т.д. 
Опыт работы в начальной школе показывает, что моделирование уроков по формированию УУД – дело непростое, но сегодня – это требование времени. Эффективной оказалась работа в парах, когда универсальным учебным действием служат коммуникативные действия, которые должны обеспечивать возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. С целью формирования регулятивного универсального учебного действия – действия контроля, часто практикую приемы самопроверки и взаимопроверки. Для решения этой учебной задачи совместно с детьми составляем правила проверки , определяющие алгоритм действия.
Работа в парах имеет большое значение на уроке: 
- возрастает объём и глубина понимания усваиваемого материала;
 
- на формирование знаний, умений и навыков тратится меньше
 
времени, чем при фронтальной работе;
 
-возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность
 
учащихся;
 
- возрастает сплочённость класса;
 
- ученик более точно оценивает свои возможности;
 
- дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт и так далее;
 
-формируется умение решать конфликтные ситуации, умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение работать в группе.
 .  Последовательно переходя от одной операции к другой, проговаривая содержание и результат выполняемой операции, практически все учащиеся без дополнительной помощи успешно справляются с предложенным заданием. Парную работу можно организовать на этапах актуализации знаний, реализации проекта, при первичном закреплении или включении в систему знаний. Это позволит систематически и целенаправленно формировать у учащихся умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и приобрести опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. Учащиеся  разрабатывают основные правила работы в паре, основанные на законах коммуникации, доброжелательности, взаимоуважении. А на предметных уроках приобретают положительный опыт их применения для получения высокого учебного результата.

Фрагмент урока.

Предмет: русский язык, 3 класс

УМК «Планета знаний»

Тема урока: Виды предложений по цели высказывания и знаки препинания в конце них.

Этап урока: применение новых знаний.

Цели: Способствовать формированию у детей представления о видах предложений по цели высказывания, умение распознавать предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; формировать умение ставить знаки в конце предложений .
Через диалоговое обучение и парную работу развивать коммуникативные умения учащихся (строить монологическое и диалогическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию), создать условия для доброжелательной атмосферы на уроке. 
Содействовать формированию самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности. 
Результаты:

Предметные:

- знать виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) ;
-уметь ставить знаки препинания в конце предложений; 
-уметь правильно произносить, повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. 

Регулятивные:

-умение планировать совместную деятельность, проверять по эталону правильность выполнения задания, исправлять ошибки;

-осознание качества и уровня усвоения учебного материала

Коммуникативные:

-согласованно совместно с партнером выполнять задания;

-договариваться и приходить к общему решению в ситуации столкновения интересов.

Личностные:

-проявление учебно-познавательного интереса к учебному материалу;

-понимание причин успеха в учебной деятельности.
Ключевые слова: виды предложений по цели высказывания, повествовательные, вопросительные, побудительные 
Ресурсы: мультимедийный проектор, карточки для работы в паре, листы самооценки.
Консультирование до урока:
 
– правила работы в паре
– определить пары, которые будут сотрудничать на этапах урока 
– формативное оценивание – взаимное оценивание в паре.


Ориентационный этап 
- Чем могут отличаться предложения друг от друга?



«Предложения по цели в речи отличаются. 
Одни нас информируют, в них что-то сообщается. 
Другие нам советуют, а третьи выясняют. 
Бывают предложения очень любознательные, 
Бывают «узнавательные» и даже «приказательные»! 

Сортировка слов по группам 
- Прочитайте на доске слова - волшебники. Как вы думаете, какое задание можно подобрать к этим словам, чтобы они помогли нам научиться распознавать виды предложений по цели высказывания? 
(распределить их в три группы…) (Слайд 9)

- Сейчас вы будете работать в парах. Возьмите карточки со скрепкой. Разложите карточки на столе. Разделите слова на три группы по принципу, зачем, с какой целью мы говорим:


сообщить, спросить, повествовать,  узнать, побудить к действию, запретить, выяснить, информировать, приказать,  выведать,  рассказать, посоветовать 


-В русском языке существует такое выражение - фразеологизм «Звезд с неба не хватает». Как вы его понимаете?


Проверка на доске:  (Слайд 10)


сообщить спросить посоветовать 
повествовать узнать побудить к действию 
информировать выяснить запретить 
рассказать выведать приказать 

-Подберите к каждому столбику слов название.

(повествовательное, вопросительное, побудительное)

- Оцените работу своей пары .  (Слайд11)

-А мы сейчас будем доставать звезды! Если ваша пара справилась с заданием отлично – достаньте звезду первой величины, прикрепите на конверт. Если были ошибки – вашей будет средняя звезда. Задание не выполнено – звездочка остается на небе, ждет вас.

Самооценка «Достань звезду!»

Сценка: “Как Восклицательный знак едва не подрался с Вопросительным”

Слова учителя:

Забрел не туда Вопросительный знак,
И места себе не находит никак.
Кого ни встречает – ко всем пристает.
И каждому странный вопрос задает:


Слова [?]:

- Скажите, нельзя ли, ответьте, нельзя ли,
Чтоб эти стихи по-другому читали?
Вот так:
Забрел? Не туда? Вопросительный знак?
И места себе не находит? Никак?

Слова [!]:

- А ну убирайтесь отсюда, Вопрос! -

Слова учителя:

-В сердцах Восклицательный знак произнес…

Слова [.]:

- Для драки, - сказала спокойная Точка.
Нет места. Настала последняя строчка.

Все вместе:

-Вот так.

Учитель:

- Поможем их помирить, или хотя бы уважать друг друга?

Составить диалог, правильно расставив знаки препинания в конце предложения.

-Сколько знаков препинания есть в русском языке? ( 10)

1-й диалог (Слайд 12):

- Сам сделал

- Из телефона

- Что это

- Как из телефона

- Где ты взял

- Кнопка

- Из чего

- Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку - тоже. И батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала вещь



Проверка на доске: (Слайд 13)

- Что это?

- Кнопка.

- Где ты взял?

- Сам сделал!

- Из чего?

- Из телефона.

- Как из телефона?!

- Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку - тоже. И батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала вещь!

Самооценка «Достань звезду!» (Слайд 14)



2-й диалог: (Слайд 15)

- Слышно

- Алло

- Давай разговаривать

- Алло

- Слышно

- Давай. А о чём разговаривать

- Чего же ты не разговариваешь

- Ну, о чём… О чём – нибудь

- Да я не знаю о чём разговаривать



Проверка на доске: (Слайд 16)

- Алло!

- Алло!

- Слышно?

- Слышно.

- Давай разговаривать.

- Давай. А о чём разговаривать?

- Ну, о чём… о чём-нибудь…

- Чего же ты не разговариваешь?

- Да я не знаю о чём разговаривать…



-Угадали, из какого произведения диалоги?

-Герои Николая Носова тоже «звёзд с неба не хватали», но жажда познаний не давала им покоя! Именно так и совершаются великие открытия!

- С какой целью мы говорим? Можно ли этот диалог назвать разговором, беседой? Почему?

- Прочитайте вопросительные предложения.

- Найдите побудительное предложение. Прочитайте.

Самооценка «Достань звезду» (Слайд17)

-Покажите, сколько звезд вам удалось схватить с неба?

-А сколько звёзд ещё на небе?!! Сколько нам предстоит ещё узнать!



Рефлексия.



-Подведем итоги нашей работы.



Выберите подходящее высказывание (Слайд 18):

«Урок полезен, всё понятно,

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Ещё придется потрудиться…

Да, трудно всё-таки учиться!»



- Покажите звездочку из конверта подходящего цвета (в соответствии с цветом шрифта выбранной фразы).



-Спасибо за работу!

Краткое описание документа:

     Работа в парах имеет большое значение на уроке: 
- возрастает объём и глубина понимания усваиваемого материала; 
- на формирование знаний, умений и навыков тратится меньше 
времени, чем при фронтальной работе; 
-возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность 
учащихся; 
- возрастает сплочённость класса; 
- ученик более точно оценивает свои возможности; 
- дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт и так далее; 
-формируется умение решать конфликтные ситуации, умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение работать в группе. 

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров391
Номер материала 574602
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх