МАСТЕР – КЛАСС
ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ (ФГОС)
НА
ТЕМУ : «ДЕЛЕНИЕ С 0 И 1»
УЧИТЕЛЬ
НАЧ.КЛАССОВ:
Воробьёва Е.В.
Пед.совет №2 МОУ
«СОШ»с.Каменка
8.11.2013
г
на тему: Технология проведения
уроков
и внеурочных занятий по ФГОС
«Системно-деятельностный
подход к
Организации образовательного процесса»
Пример урока с
использованием системно-деятельностного подхода.
Урок математики во
2-м классе.
Тема: “Деление с 0 и 1”.
Цель: сформировать способность к
выполнению частных случаев деления с 0 и 1.
I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент) – 1-2
минуты
добрые
пожелания от учителя, дети желают друг другу удачи;
что пригодиться нам для
успешной работы на уроке? (высказывания детей);
проверка домашнего
задания по образцу.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
учебном действии – 4-5 минут
8 : 2 = …
6 : 2 = …
4 : 2 = ...
Рассуждение по плану:
1). Надо найти число, при умножении
которого на 2, получается …..(8, 6, 4);
2). Это число ……;
3). Значит __ : 2 = __
III. Постановка
учебной задачи: 4-5 минут
- тему урока сформулируете сами,
после выполнения заданий;
- при выполнении заданий
рассуждайте по эталону (на доске план рассуждения).
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из
затруднения) – 7-8 минут
- работать будем в группах;
- какие правила работы в группах
надо помнить?
Задание №1.
1 гр.
|
2гр.
|
3гр.
|
0 : 2 =
…
|
0 : 4 =
…
|
0 : 6 =
…
|
0 : 3 =
…
|
0 : 5 =
…
|
0 : 9 =
…
|
0 :23 =…
|
0 : 17
=…
|
0 : 32 =
…
|
Вывод: 0
: а =…
|
Вывод: 0
: а =…
|
Вывод: 0
: а =…
|
- представители
групп записывают выводы на доске, озвучивают;
- записываем выводы в тетрадь
открытий.
Задание №2.
1 гр.
|
2 гр.
|
3 гр.
|
2 : 2 =…
|
4 : 4 =…
|
8 : 8 =
…
|
6 : 6 =
…
|
5 : 5 =…
|
8 : 8 =
…
|
3 : 3 =…
|
7: 7 =…
|
9 : 9 =
…
|
Вывод: а
: а =…
|
Вывод: а
: а =…
|
Вывод: а
: а =…
|
- представители
групп записывают выводы на доске, озвучивают;
- записываем выводы в тетрадь
открытий.
Задание №3.
1 гр.
|
2 гр.
|
3 гр.
|
3 : 1
=...
|
4 : 1 =…
|
2 : 1 =…
|
5 : 1 =…
|
6 : 1 =…
|
9 : 1 =…
|
7 : 1=…
|
8 : 1 =…
|
5 : 1 =…
|
Вывод: а
: 1 =…
|
Вывод: а
: 1 =…
|
Вывод: а
: 1 =…
|
- представители
групп записывают выводы на доске, озвучивают;
- записываем выводы в тетрадь
открытий.
Задание №4.
1 гр.
|
2 гр.
|
3 гр.
|
2 : 0 =…
|
5 : 0 =…
|
7 : 0 =…
|
4 : 0 =…
|
6 : 0 =…
|
9 : 0 =…
|
Вывод: а
: 0
|
Вывод: а
: 0
|
Вывод: а
: 0
|
- представители
групп записывают выводы на доске, озвучивают;
- записываем выводы в тетрадь
открытий.
Подведение итогов работы в группах
(поощрения от учителя, высказывания детей):
- кто сможет сформулировать тему
урока? (высказывания детей).
V. Первичное
закрепление: 4-5 минут
- как можно проверить наши
выводы? (высказывания детей: посмотреть в справочнике, в учебнике);
- откройте стр. 95 в учебнике;
прочитайте тему урока, правило (выводы);
- сравните свои выводы с
выводами учебника (высказывания детей);
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) – 4-5 минут.
- стр. 95 №3 – выполнить
письменно;
- как будете работать
самостоятельно?
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение - 7-8 минут.
- стр. 95 №4 – составить по 1
примеру на каждое равенство;
Фронтальная проверка.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
– 2-3 минуты.
- какое открытие вы сегодня
сделали?
- как вы это узнали?
- где можно применить новое
знание?
- что для вас было трудным?
Д.з.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.