Отдел образования администрации Курского муниципального района
Ставропольского края Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 13 Курского муниципального района
Ставропольского края
Мастер – класс
«Групповая работа на уроках ОРКСЭ»
Выступление
учителя
Гаченко Надежды
Борисовнаы
МОУ СОШ № 13
,
(специальность)
учитель начальных классов
учителя первой категории
на заседании
районном семинаре учителей ОРКСЭ
(предмет)
5 ноября 2014 года
(дата)
|
ст. Курская
2014 год
Разминка «
Улыбнитесь»
Настроимся на
приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из
дома смотрелся в зеркало.
Теперь поднимите,
пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все.
Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнемся сейчас вместе. Посмотрите друг
на друга и улыбнитесь! Спасибо.
Теперь вы готовы к
работе.
Милые коллеги, представьте,
что вы дети. Вы на шоколадной фабрике.
- Любите ли вы
сладкое? А когда вас угощают конфетами, вы обычно берёте ту, которая « на вас
смотрит», или это не так?
Кажется, что на ваш
выбор ничего не влияет, но психологи
утверждают, что мы
отдаём предпочтение тем или иным формам конфет в зависимости от особенностей
своего характера.
Квадрат
Люди – « Квадраты»
обычно терпеливы, упорны и невероятно усидчивы. « Квадраты» будут методично
двигаться к намеченной цели шаг за шагом, чем-то напоминая асфальтоукладчик, и
не остановятся, пока ее не достигнут.
Благодаря этим
качествам из них получаются отличные профи.
Треугольник
Люди – «
Треугольники», настоящие « Энерджайзеры», только в отличие от батареек,
обладают честолюбием и прагматизмом. «Треугольники» частенько грешат тем, что
уверены в существовании двух точек зрения –неправильной и их собственной. Они –
сильные личности и опасные конкуренты.
Круг
Люди « Круги» добрые
и отзывчивые, они могут ощущать себя счастливыми только в том случае, если всё
в порядке не только у них самих, но и у их близких. « Круги» предпочитают не
конфликтовать с окружающими, а «сглаживать» недоразумения.
И так у нас получились три группы. Деление на группы должно
быть разнообразным, интересным.
Правила работы в группе
§ Говори спокойно и ясно.
§ Убедись, что в разговоре участвует каждый.
§ Говори только по одному.
§ Возражаешь, предлагай!
§ Делай то же самое, если согласен.
§ Проверь работу своего товарища
1 .
«Видимо-невидимо»
(автор Шагина Лариса
Адамовна)
2. Работа
с притчами. (В группах)
Прочитайте
притчу.
В чем
заключается смысл притчи?
1 группа.
Совесть без муки
Нашел совестливый
человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге
бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но
не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по
которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь
была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!
2 группа
Слуга совести.
Однажды к учителю
пришёл богатый господин и сказал:
— Вы, наверное, не
помните меня, но я всю жизнь помнил ваши уроки. «Будьте хозяевами своих чувств
— воли, разума, упорства. Пусть они слушаются вас», — говорили вы нам. Эти
слова помогли мне достичь всего.
— Я рад, — улыбнулся
учитель. — Но зачем ты снова пришёл?
— Помогите мне
справиться с одним чувством. Жизнь жестока, и мне часто приходилось лишать
своих должников крова и земли. Последнее время воспоминания о них не дают мне
спать.
— Твоё сердце не
очерствело, если оно еще может слышать голос совести. Этому чувству человек
должен служить. Будь хозяином воли и разума, но слугой совести, мой дорогой
ученик, — подытожил учитель.
3 группа.
Притча о совести.
Я беден и слаб, —
сказал как-то учитель своим ученикам, — но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг —
найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.
— Что делать нам? —
спросили ученики. — Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет
просить у них помощи!
— Дети мои, — сказал
учитель, — есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не
будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы,
я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!
— Мы молоды, —
ответили ученики, — мы справимся! Нет ничего, что бы мы ни совершили ради тебя,
учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.
— Вы сильны, —
ответил учитель, — для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите
так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего
и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.
— Отправимся прямо
сейчас! — загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил
молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:
— Другие мои ученики исполнены
отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочем страдания учителя.
— Прости, учитель! —
ответил юноша. — Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.
— Почему невыполнимо?
— Да ведь нет такого
места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я сам
вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому
себе увидеть себя крадущим.
От этих слов лицо
учителя просияло, и он обнял своего ученика.
3.Работа в
группах.
1. Подбери
однокоренные слова:
ОТЕЧЕСТВО РОДИНА
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
2. Распредели
понятия в две группы:
материальный мир духовный
мир
любовь
море
песня
родина
дом
солнце
3. Что
такое культурная традиция?
____________________________________________________________________________________________________________________
4. Какие
традиции есть в вашей семье?
4. Игра «Солнышко»
Другом
может быть кто угодно, но друг, должен быть настоящий. А что значит настоящий
друг?
Выберите
и запишите на лепестках по одному самому важному на ваш взгляд качеству.
У
нас с вами есть солнышко, но у него нет лучиков. Давайте на лучиках запишем то
качество, которым бы вы хотели, чтобы обладал ваш настоящий друг.
На
каждое достижение все хором говорим: «Это здорово!»
5.Собери
пословицу
Друг
за друга держаться-
|
а старых не забывай.
|
Недруг
поддакивает,
|
что дерево без корня.
|
Друга
ищи,
|
а людскую дружбу – слова.
|
Кто
любит лгать,
|
того нельзя в друзья брать.
|
Не
тот друг кто мёдом мажет,
|
а люди дружбой.
|
Новых
друзей наживай,
|
ничего не бояться.
|
Птицы
сильны крыльями,
|
а тот, кто правду скажет.
|
Человек
без дружбы,
|
а друг спорит.
|
Какую
дружбу заведёшь-
|
а найдёшь – береги.
|
Гору
разрушает ветер,
|
такую и жизнь проживёшь.
|
Друг
за друга держаться-
|
а старых не забывай.
|
Недруг
поддакивает,
|
что дерево без корня.
|
Друга
ищи,
|
а людскую дружбу – слова.
|
Кто
любит лгать,
|
того нельзя в друзья брать.
|
Не
тот друг кто мёдом мажет,
|
а люди дружбой.
|
Новых
друзей наживай,
|
ничего не бояться.
|
Птицы
сильны крыльями,
|
а тот, кто правду скажет.
|
Человек
без дружбы,
|
а друг спорит.
|
Какую
дружбу заведёшь-
|
а найдёшь – береги.
|
Гору
разрушает ветер,
|
такую и жизнь проживёшь.
|
Игра «Домино»
Этика
___________________________________
«мирская», «гражданская»
|
Этика
___________________________________
«мирская», «гражданская»
|
Светская
________________________________
Привычки, обычаи, правила поведения. Система норм и
ценностей, регулирующих поведение человека.
|
Светская
________________________________
Привычки, обычаи, правила поведения. Система норм и
ценностей, регулирующих поведение человека.
|
Мораль
________________________________
Все, что создано руками человека
|
Мораль
________________________________
Все, что создано руками человека
|
Культура
_______________________________
Нечто положительное, хорошее, полезное.
|
Культура
_______________________________
Нечто положительное, хорошее, полезное.
|
Добро
_______________________________
Нечто дурное, вредное
|
Добро
_______________________________
Нечто дурное, вредное
|
Зло
__________________________________
Вещи, предметы, среди которых живет человек, явления
природы
|
Зло
__________________________________
Вещи, предметы, среди которых живет человек, явления
природы
|
Материальный мир
_________________________________
Это знания и информация, содержащая в книгах,
произведениях искусства и кино, отношения между людьми
|
Материальный мир
_________________________________
Это знания и информация, содержащая в книгах,
произведениях искусства и кино, отношения между людьми
|
Духовный мир
_________________________________
Воспоминания, образы, все, во что человек верит и к чему
стремится
|
Духовный мир
_________________________________
Воспоминания, образы, все, во что человек верит и к
чему стремится
|
Внутренний мир
__________________________________
Стремление человека к доброму
|
Внутренний мир
__________________________________
Стремление человека к доброму
|
Добродетель
________________________________
Человек признает ценность других людей, т.е. уважает
интересы и убеждения других людей
|
Добродетель
________________________________
Человек признает ценность других людей, т.е. уважает
интересы и убеждения других людей
|
Добродетельный человек
______________________________
Действия результатом, которых оказывается причинение
зла себе или другим
|
Добродетельный человек
________________________________
Действия результатом, которых оказывается причинение
зла себе или другим
|
Порок
_____________________________
Способность человека определять свое поведение с
учетом законов природы, общества и морали
|
Порок
_____________________________
Способность человека определять свое поведение с
учетом законов природы, общества и морали
|
Свобода
_______________________________
Это выбор между хорошим и плохим поведение,
нравственным и безнравственным
|
Свобода
_______________________________
Это выбор между хорошим и плохим поведение, нравственным
и безнравственным
|
Моральный выбор
______________________________
Ситуация когда стремление к одной нравственной
ценности разрушает другую
|
Моральный выбор
______________________________
Ситуация когда стремление к одной нравственной
ценности разрушает другую
|
Моральный конфликт
_____________________________
Эта черта характера человека, когда он отвечает за
свои поступки
|
Моральный конфликт
_____________________________
Эта черта характера человека, когда он отвечает за
свои поступки
|
Ответственность
____________________________
Выполнений обязанностей в соответсвии с моральными
нормами
|
Ответственность
____________________________
Выполнений обязанностей в соответсвии с моральными
нормами
|
Моральный долг
____________________________
Моральное правило, регулирующее отношения между
людьми при распределении наград и наказаний
|
Моральный долг
____________________________
Моральное правило, регулирующее отношения между
людьми при распределении наград и наказаний
|
Справедливость
__________________________
Действия человека направленные на благо других людей
|
Справедливость
__________________________
Действия человека направленные на благо других людей
|
Альтруизм
___________________________
Действия, направленные на удовлетворение личных
интересов, в том числе в ущерб другим
|
Альтруизм
___________________________
Действия, направленные на удовлетворение личных
интересов, в том числе в ущерб другим
|
Эгоизм
___________________________
Способность человека, преследуя свои интересы
содействовать общему благу
|
Эгоизм
___________________________
Способность человека, преследуя свои интересы
содействовать общему благу
|
Разумный эгоизм
__________________________
Отношения людей, основанные на взаимной
привязанности и личных интересах
|
Разумный эгоизм
__________________________
Отношения людей, основанные на взаимной
привязанности и личных интересах
|
Дружба
_____________________________
Наука, которая рассматривает поступки и отношения
между людьми с точки зрения о добре и зле
|
Дружба
_____________________________
Наука, которая рассматривает поступки и отношения
между людьми с точки зрения о добре и зле
|
Словарный диктант
по ОСЭ – урок 1-15
1) Наука, которая
рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения о добре и зле
|
Этика
|
2) Привычки, обычаи,
правила поведения. Система норм и ценностей, регулирующих поведение человека.
|
Мораль
|
3) Все, что создано
руками человека
|
Культура
|
4) Вещи, предметы,
среди которых живет человек, явления природы
|
Материальный мир
|
5) Это знания и
информация, содержащая в книгах, произведениях искусства и кино, отношения
между людьми
|
Духовный мир
|
6) Воспоминания,
образы, все, во что человек верит и к чему стремится
|
Внутренний мир
|
7) Нечто
положительное, хорошее, полезное.
|
Добро
|
8) нечто дурное,
вредное
|
Зло
|
9) Стремление
человека к доброму
|
Добродетель
|
10) Действия
результатом, которых оказывается причинение зла себе или другим
|
Порок
|
11) Это выбор между
хорошим и плохим поведение, нравственным и безнравственным
|
Моральный выбор
|
12) Эта черта
характера человека, когда он отвечает за свои поступки
|
Ответственность
|
13) Выполнений
обязанностей в соответствии с моральными нормами
|
Моральный долг
|
14) Моральное
правило, регулирующее отношения между людьми при распределении наград и
наказаний
|
Справедливость
|
15) Действия
человека направленные на благо других людей
|
Альтруизм
|
16) Действия,
направленные на удовлетворение личных интересов, в том числе в ущерб другим
|
Эгоизм
|
17) Отношения
людей, основанные на взаимной привязанности и личных интересах
|
Дружба
|
6.Игра «Свеча любви»
Учитель. Давайте поиграем в игру, которая называется «Свеча любви»
Конечно же, каждый из вас любит свою семью, какой бы она ни была - большой или маленькой, полной или не полной. Но наверняка вы редко задумываетесь о своих чувствах к членам семьи. Просто любите их - и все. Сейчас же я предлагаю вам задуматься именно об этом - о том, как дороги вам ваши близкие.
Описание игры.
Дети становятся в круг. Каждый получает маленькую сувенирную свечку. Учитель зажигает свечу одного из учащихся и просит всех подумать о своей семье, вспомнить какие-либо волнующие моменты из истории семьи, а затем предлагает ученику, чья свеча уже зажжена, сказать, глядя на пламя, слова благодарности конкретному лицу (маме, папе, бабушке, сестренке и т. д.) и пояснить, за что он его (их) благодарит. После этого ученик зажигает своей свечой свечу соседа. Игра продолжается, пока в кругу не зажгутся все свечи. Затем учитель предлагает детям повторить три раза слова «Мир дому моему», глядя на свечу любви, после чего свечи одновременно тушатся
7.Прощание
Встанем все в круг. Возьмемся за руки,
почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы сила потому, что мы ДРУЗЬЯ! Скажем вместе
слова:
Дружба настоящая на семинаре
начинается,
Чтобы не кончаться никогда.
Дружба настоящая сердцем
проверяется
И остаётся с нами навсегда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.