Мастер класс "применение технологии проблемного диалога"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Мастер_класс.doc учитель года.ppt

Выбранный для просмотра документ Мастер_класс.doc

МАСТЕР-КЛАСС

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА

КАК ЭЛЕМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

«Методическая система педагога как условие повышения качества образования»

Ход проведения:

I. Информация о себе

Слайд 1. Титульный.

- Добрый день уважаемые члены жюри, коллеги.

- Я, Ахметзянова Валентина Сергеевна, учитель биологии школы № 35 г. Набережные Челны.

Слайд 2. - Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.

Адольф Дистервег

Новый взгляд на образование способствует обогащению програмного материала. Встаёт вопрос как обучать доступно, интересно и так, чтобы не отбить охоту в познании нового.

Тема моего мастер класса ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА КАК ЭЛЕМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.

Проблемно-диалогическое обучение – это технология, которая способна реализовать стандарт и достичь тех результатов, которые прописаны в стандарте., так как при этой технологии обучения идёт совместная деятельность учителя и учащихся на протяжении всего урока.

Сегодня на своём мастер классе я хочу вам показать несколько вариантов создания проблемной ситуации.

Проблему можно сформулировать, дав учебную задачу.

Например, по теме «теплорегуляция». 1 группа задача для Вас.

В теле человека за 1 час образуется столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипятить 1 л ледяной воды. И если бы тело было непроницаемым для тепла футляром, то уже через час температура тела поднялась бы примерно на 1,5°С , часов через 40 достигла бы точки кипения воды. Во время тяжелой физической работы образование тепла увеличивается еще в несколько раз. И все же температура тела не меняется.

Сформулируйте вопрос?

Выдвиньте гипотезу и попробуйте решить проблему, выполнив задания, заполнив таблицу(можно воспользоваться интернетом)

Температура

окружающей среды

Кровеносные

сосуды кожи

Температура кожи

Теплоотдачи

Низкая

Суживаются

Уменьшается

Высокая

расширяются

увеличивается

Капнуть на кожу руки спирт. Что вы ощущаете? (Холод) Почему? (Идет испарение пота; жидкость превращается в пар, при этом удаляется избыток тепла, происходит Потоиспарение).

Следующий способ постановки проблемы: Проблемная ситуация с противоречием между житейским представлением учеников и научным фактом. Для вас 2 группа.

Любите ли вы сладкое? Это полезно для организма?

Ответ

Посмотрите упаковки от продуктов . Что вы скажите о составе?

Ответ

Что вы сказали вначале? А что оказывается на самом деле ?

Ответ

Ваша задача – сформулировать проблемный вопрос, выдвинуть гипотезы и заполнить кластер. Если вам нужна дополнительная информация можете воспользоваться интернетом.

А Вам я дам задачу посложнее. (3 группа). Посмотрите, что перед вами лежит.

(упаковка с витаминами). Как вы думаете зачем я их вам положила?

Ответы.

Я вам положила её для того, чтобы Вы попробовали разработать проблемно-диалогический урок по теме: «Витамины». Попробуете?

Спасибо. А мы поработаем с залом.

Я предлагаю Вам ещё один способ постановки проблемы – это одновременное предъявление двух противоречивых фактов.

Внимание на экран.

- Недавно я услышала разговор двух женщин.

- Одна сказала: «Чувствую себя молодой в свои 54. Надо думать о молодости души».

- А другая ей в ответ: «Не смотря на свои 30 чувствую себя старой кошёлкой! Чувствую себя старой не только физически, но и в душе».

- Какое заметили противоречие?

Пауза. Выслушать ответы слушателей.

- В 54 года чувствую себя молодой. А в 30 лет чувствую себя старой.

- Какой возникает вопрос?

Пауза. Выслушать ответы слушателей.

- Спасибо, уважаемые коллеги.

- Вы согласны, что именно на этот вопрос мы хотим найти ответ?

- В каком возрасте заканчивается молодость и наступает старость?

- Некоторых интересует и другой вопрос: «Какими способами продлить молодость?»

- А что нам с вами важнее знать: возраст наступления старости или способы продления молодости?

- Какими способами продлить молодость?

III. Поиск решения проблемы

1. Выдвижение гипотез.

Слайд 6.

- Попробуем ответить на этот вопрос.

Слайд 7.

- Вспомним, что говорила первая женщина.

- Какой способ она предлагает?

Слайд 8.

- «Надо думать о молодости души».

- Думать и сохранять это состояние, так?

Слайд 9.

- Что значит Молодость Души?

Улыбка, юмор, дерзкий взгляд?

Иль мысли ясные в тиши?

Иль всё же лёгкость бытия?

А может это свежесть чувств,

Хранящаяся в глубине?

А может память нежных губ,

Или открытость новизне?

Не знаю я, но верю все же,

Что все мы молоды душой

И нас так просто не возьмешь

В душе потенциал большой.

- Назовите способы сохранения молодости души?

Слайд 10.

- Какие у вас ещё есть гипотезы?

Записать на доске гипотезы, которые предлагают слушатели.

2. Проверка гипотез.

Слайд 11.

Зачитать приложение 2.

- Уважаемые коллеги, следуйте данным способам и проверьте, сможете ли вы сохранить молодость души.

- А как мы можем проверить верность других гипотез?

Высказывают свои способы проверки.

Затем возвращаюсь к фокус группе и их заданиям.

Здесь собрались преподаватели, которые ведут разные предметы и поэтому мне очень вжно знать ваше мнение. У нас есть такая карта, которая помогает определить насколько важна эта тема и будет интересен результат. Из каждого пункта есть два выхода. Можно принимать , а можно не принимать эту позицию. У каждого своё личное мнение – пожалуйста.

А пока фокус группа работает я хочу вам предложить (обращаюсь к залу) Мне очень важно и ваше мнение. Попробуем его выяснить. Опрос: Вы уже применяете технологию проблемного диалога? Если нет, то кого это заинтересовало? Если вам нужна будет моя помощь обращайтесь. Удачи в ваших начинаниях!

Опрос фокус группы.

Итак уважаемые коллеги, Вы видите, что проблемный диалог действительно обеспечивает творческое усвоение знаний.

СПРОСИЛ-ОТКРЫЛ-СОЗДАЛ

При этом учитель оказываается с учениками на равных, является партнёром.

Деятельностный подход и технология проблемного диалога в частности позволяет достичь нового образовательного результата, споособствует развитию навыков критического и креативного мышления.

Спасибо большое коллеги за Вашу активную работу. На этом я хочу закончить свой мастер класс словами Константина Дмитриевича Ушинского: Не уметь хорошо выражать своих мыслей - недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей - еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний.

Скачать материал

Скачать материал "Мастер класс "применение технологии проблемного диалога""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ учитель года.ppt

Ахметзянова Валентина Сергеевна,
учитель биологии МАОУ «СОШ № 35
с углублен...

Скачать материал

Скачать материал "Мастер класс "применение технологии проблемного диалога""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Ахметзянова Валентина Сергеевна,
учитель биологии МАОУ «СОШ № 35
с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Набережные Челны Республики Татарстан
МАСТЕР-КЛАСС
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА
КАК ЭЛЕМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
2 слайд

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.
Адольф Дистервег
3 слайд

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы!
Как починить сломавшийся компьютер?
Как помириться с подругой?
Как найти нужную информацию?
4 слайд

Как учить?

обучение
на деятельностной
основе
Ради чего
учить?

использовать
полученные
знания
на практике

Чему учить?

решать проблемы
работать в группе
(команде)
находить
нестандартные
решения
анализировать
5 слайд

В теле человека за 1 час образуется столько тепла, сколько нужно, чтобы вскипятить 1 л ледяной воды. И если бы тело было непроницаемым для тепла футляром, то уже через час температура тела поднялась бы примерно на 1,5°С , часов через 40 достигла бы точки кипения воды. Во время тяжелой физической работы образование тепла увеличивается еще в несколько раз. И все же температура тела не меняется.
6 слайд

Любите ли вы сладкое?
Это полезно для организма?
7 слайд

«Чувствую себя молодой в свои 54. Надо думать о молодости души».
«Не смотря на свои 30, чувствую себя старой кошёлкой! Чувствую себя старой не только физически, но и в душе».
8 слайд

54 года
чувствую себя молодой
30 лет
чувствую себя старой
9 слайд

Что значит молодость души?
Улыбка, юмор, дерзкий взгляд?
Иль мысли ясные в тиши?
Иль всё же лёгкость бытия?

А может это свежесть чувств,
Хранящаяся в глубине?
А может память нежных губ,
Или открытость новизне?

Не знаю я, но верю все же,
Что все мы молоды душой.
И нас так просто не возьмёшь.
В душе потенциал большой.

Марина Рябова
10 слайд

10 СПОСОБОВ СОХРАНИТЬ МОЛОДОСТЬ ДУШИ
1. Радуйся каждому дню.
2. Больше двигайся, займись спортом.
3. Займи каждую минуту свободного времени чем-то интересным.
4. При любых обстоятельствах оставайся сама собой и не забывай о своих достоинствах.
5. Учись думать позитивно.
6. Питайся правильно и не мори себя голодом.
7. Не бойся проявлять свои чувства. Ощущение влюбленности — самый яркий признак молодости.
8. Окружи близких своим вниманием, любовью и заботой.
9. Отдыхай, чаще расслабляйся.
10. Займись тем, о чем ты мечтала в детстве. Наслаждайся каждой минутой творческого процесса.
11 слайд
12 слайд

«Не уметь хорошо выражать своих мыслей – недостаток, но не иметь самостоятельных мыслей – горахдо больший. Самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретённых знаний.»
К.Д. Ушинский

Краткое описание документа:

Мастер-класс "Применение технологии проблемного диалога" составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. В данном мастер-классе рассматриваются несколько способов постановки проблем. В данном мастер классе присутствует текстовой документ к которому прилагается презентация. Проблемно-диалогическое обучение – это технология, которая способна реализовать стандарт и достичь тех результатов, которые прописаны в стандарте, так как при этой технологии обучения идёт совместная деятельность учителя и учащихся на протяжении всего урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 650 435 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Зачет по геометрии (7-9 класс)

Рейтинг: 4 из 5

15.03.2015
5634
47

docx

Система воспитательной работы (1-4 класс)

15.03.2015
1518
2

docx

Конспект урока по английскому зыку: "An apple a day keeps a doctor away" (6 класс)

15.03.2015
1755
6

docx

Формирование коммуникативной компетенции учащихся

15.03.2015
2376
0

pptx

Презентация по истории на тему: Греческий полис и его жители

15.03.2015
3927
57

pptx

1 класс Презентация к уроку "Звук[ и], буква иИ"

Рейтинг: 4 из 5

15.03.2015
6195
60

pptx

Презентация по истории на тему: Развитие демократии при Перикле

15.03.2015
802
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.03.2015 1975
- RAR 1.3 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметзянова Валентина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ахметзянова Валентина Сергеевна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 6
- Всего просмотров: 68489
- Всего материалов: 21