Инфоурок / Физика / Презентации / Мастер класс "Создание проблемных ситуаций на уроках физики через эксперимент"

Мастер класс "Создание проблемных ситуаций на уроках физики через эксперимент"


библиотека
материалов
МАСТЕР – КЛАСС ПО ТЕМЕ «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ ЧЕРЕЗ Э...
«Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта» Кант Иммануил, немецкий ф...
Тема «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент» интер...
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ Проблемное обучение - система прав...
Требования: Первоначальный анализ вызывает чувство затруднения и предстоящего...
СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ Демонстрационный и фронтальный экспериме...
Демонстрационный и фронтальный эксперимент. При отборе экспериментов для выдв...
Задачи - вопросы. Вопросы связанные со знакомыми жизненными ситуациями и в то...
Рассказ - вступление. Обращение к истории науки с привлечением выдержек из ра...
Организация проблемного обучения.      1.При проблемном изложении материала у...
2. При частично-поисковом методе- постепенное приблежение к самостоятельному...
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ ПО СОЗДАНИЮ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ. Подводить к п...
Предлагать практические исследовательские задания. Отыскивать различные спос...
Использование проблемного обучения на уроках физики позволяет в  комплексе ре...
Проблемное обучение является одним из эффективных способов активизации познав...
Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа,...
Спасибо за внимание!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАСТЕР – КЛАСС ПО ТЕМЕ «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ ЧЕРЕЗ Э
Описание слайда:

МАСТЕР – КЛАСС ПО ТЕМЕ «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ ЧЕРЕЗ ЭКСПЕРИМЕНТ». Учитель: Ахматсафина Р.Р. МБОУ «Мусабай-Заводская СОШ»

№ слайда 2 «Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта» Кант Иммануил, немецкий ф
Описание слайда:

«Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта» Кант Иммануил, немецкий философ (1724-1804 гг.)

№ слайда 3 Тема «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент» интер
Описание слайда:

Тема «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент» интересна для меня по многим причинам. В настоящее время возникло противоречие между большим количеством информации, которую должны усвоить учащиеся, и ограниченным сроком обучения. Это вызывает необходимость постоянного совершенствования учебного процесса. Поэтому одной из главных задач обучения становится развитие творческого мышления.

№ слайда 4 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ Проблемное обучение - система прав
Описание слайда:

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ Проблемное обучение - система правил применения ранее известных приемов учения и преподавания, построенная с учетом логики мыслительных операций и закономерностей поисковой деятельности учащихся. Как тип обучения проблемное наиболее соответствует духу развивающего обучения, задаче развития творческих способностей и познавательной самостоятельности учащихся, превращение их знаний в убеждения, а также характеру физической науки, что обусловило довольно широкое его применение на уроках физики.

№ слайда 5 Требования: Первоначальный анализ вызывает чувство затруднения и предстоящего
Описание слайда:

Требования: Первоначальный анализ вызывает чувство затруднения и предстоящего успеха Проблемная ситуация должна содержать элемент нового, интересного

№ слайда 6 СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ Демонстрационный и фронтальный экспериме
Описание слайда:

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ Демонстрационный и фронтальный эксперимент. Задачи - вопросы. Рассказ - вступление.

№ слайда 7 Демонстрационный и фронтальный эксперимент. При отборе экспериментов для выдв
Описание слайда:

Демонстрационный и фронтальный эксперимент. При отборе экспериментов для выдвижения учебной проблемы следует руководствоваться соображениями, основанными на знание некоторых психологических закономерностей.  Интерес новизны, а следовательно, возбуждение внимания и мыслительной активности возникает тогда, когда новое может вступить в связь с прошлым опытом.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Задачи - вопросы. Вопросы связанные со знакомыми жизненными ситуациями и в то
Описание слайда:

Задачи - вопросы. Вопросы связанные со знакомыми жизненными ситуациями и в то же время трудными для объяснения.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Рассказ - вступление. Обращение к истории науки с привлечением выдержек из ра
Описание слайда:

Рассказ - вступление. Обращение к истории науки с привлечением выдержек из работ выдающихся физиков, философов, общественных деятелей, а так же из художественной литературы может быть успешно использовано для постановки учебной проблемы.

№ слайда 12 Организация проблемного обучения.      1.При проблемном изложении материала у
Описание слайда:

Организация проблемного обучения.      1.При проблемном изложении материала учащиеся приобщаются к способам поиска знаний, включаются в атмосферу научного поиска и становятся как бы соучастниками научного открытия.

№ слайда 13 2. При частично-поисковом методе- постепенное приблежение к самостоятельному
Описание слайда:

2. При частично-поисковом методе- постепенное приблежение к самостоятельному решению проблем.

№ слайда 14 РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ ПО СОЗДАНИЮ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ. Подводить к п
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ ПО СОЗДАНИЮ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ. Подводить к противоречию с уже известным и предлагать самим находить способ разрешения. Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы. Создавать ситуации включения, используя задания, связанные с их жизненным опытом. Использовать задачи с заведомо допущенными ошибками.

№ слайда 15 Предлагать практические исследовательские задания. Отыскивать различные спос
Описание слайда:

Предлагать практические исследовательские задания. Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи. Излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос. Учить составлять задачи по статистическим данным своего населённого пункта. Использовать тесты с выбором правильного ответа.

№ слайда 16 Использование проблемного обучения на уроках физики позволяет в  комплексе ре
Описание слайда:

Использование проблемного обучения на уроках физики позволяет в  комплексе решать  все три  задачи  обучения:  образовательную, воспитательную, развивающую.

№ слайда 17 Проблемное обучение является одним из эффективных способов активизации познав
Описание слайда:

Проблемное обучение является одним из эффективных способов активизации познавательной активности школьников. Оно имеет ряд достоинств: обеспечивает связь с жизнью, практикой, делает процесс обучения динамичным.

№ слайда 18 Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа,
Описание слайда:

Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык. Ф.И.Тютчев

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

«Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта»

                                      Кант Иммануил, немецкий философ

                                                                      (1724-1804 гг.)

 

Мастер-класс «Создание проблемных ситуаций на уроках физики через эксперимент»

 

Цель: показать развитие творческой активности учащихся через создание проблемных ситуаций на уроке.

 Тема «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент» интересна для меня по многим причинам. В настоящее время возникло противоречие между большим количеством информации, которую должны усвоить учащиеся, и ограниченным сроком обучения. Это вызывает необходимость постоянного совершенствования учебного процесса. Учащиеся должны не просто получить определенный объем знаний, но и получить развитие на уроках, овладеть различными мыслительными операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Поэтому одной из главных задач обучения становится развитие творческого мышления.

 

Общая информация

Номер материала: 393081

Похожие материалы