1
|
Организационный момент
Проверка готовности к уроку,
создание положительного настроя.
|
Коммуникативные.
Личностные:
формулируют собственное мнение и
позицию, проявляют интерес к новому учебному материалу.
|
Приветствие; настрой на работу.
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть
сегодняшнее занятие принесет нам всем радость общения. Сегодня на занятии,
ребята, вас ожидает много интересного, новые открытия, а помощниками вам
будут: внимание, находчивость, смекалка.
Посмотрите на рабочее место, проверьте
всё ли готово к уроку.
Мы начинаем наше занятие.
|
Слушание, выполнение инструкции.
|
2
|
Актуализация знаний
Воспроизведение учащимися
необходимых знаний и способов деятельности для открытия «нового» знания.
|
Познавательные:
постановка и решение проблемы;
общеучебные:
- самостоятельное выделение и
формулирование познаватель-ной цели,
логические:
- построение логической цепи
рассуждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование,
Регулятивные:
- целеполагание,
- прогнозирование,
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
|
Мы живём на территории Тункинского
района. А для начало разрешите мне представить нашего гостя из национального
парка Сергея Матвеевича Сушкеева. Сегодня он нам расскажет о нашем парке. А
вы ребята, слушайте его внимательно. И будете ему задавать вопросы. Легенда о
Хубсуугуле.
|
Слушание, ответы на вопросы, запись
слов, самопроверка, оценивание по заданным критериям, высказывание
собственных предположений.
|
3
|
Усвоение новых знаний и способов
деятельности
Открытие нового способа действия.
|
Познавательные
общеучебные:
- поиск и выделение необходимой
информации;
логические;
- подведение под понятие, выведение
следствий;
- установление причинно-следственных
связей;
- построение логической цепи
рассуждений;
знаково-символические:
- моделирование –
постановку и решение проблемы.
Регулятивные:
- контроль в форме сличения
способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция –
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия,
результата;
|
Создаёт условия для рационально
организованных действий ученика по усвоению нового способа действий.
1. Самое пресноводное озеро.
2. Местоположение
3. Возраст 5 млн. лет
4.Глубина 262 м
5. В озеро впадает 46 рек
6.Вытекает р.Эгийн гол.
7. " Озеро синих вод" в
переводе с тюркскогоязыка.
1. Что означает в
переводе с тюркского языка «Байкал»?
2. Сколько лет озеру
Байкал?
3. Какова
максимальная глубина Байкала?
4. Какова длина
Байкала?
впервые побывал на
Байкале?
5. Сколько рек
впадает в Байкал?
6. Самая крупная
река, впадающая в Байкал?
|
Совместная деятельность с учителем,
слушание, ответы на вопросы, высказывание собственного мнения, соотнесение
своего мнения с мнением другого, принятие учебной задачи, работа по
инструкции, работа с разными видами информации, самопроверка с образца.
|
4
|
Первичная проверка понимания нового
материала
Вербальное фиксирование нового
знания.
|
Познавательные:
общеучебные:
- осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной и письменной форме;
- рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Регулятивные:
планирование –
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
Коммуникативные:
- планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели,
функций участников, способов взаимодействия,
- управление поведением партнера –
контроль, коррекция, оценка его действий,
1) взаимодействие
2) сотрудничество
3) интериоризация
(речевые действия, служащие средством
передачи информации другим людям)
|
Организует коллективную (игровую)
деятельность на выявление уровня осознанности учениками нового учебного
материала, подводит к обобщению полученных знаний.
Легенду я рассказываю сама.
На занятиях мы с вами были
путешественниками, волшебниками, художниками, исследователями, а сегодня на
занятии мы будем сказителями. Мы живём в долине богатой легендами, которые
слушают не только местные жители, но и гости нашего района. Вы на занятии
попробуете сочинить свою легенду.
|
Слушание, работа по инструкции,
высказывание собственных предположений, участие в игровой деятельности,
оценивание своей деятельности и деятельности другого.
|
5
|
Итог урока. Рефлексия.
Осмысление своих достижений.
|
Коммуникативные
Регулятивные.
Личностные: высказывают
свое мнение, свою позицию.
|
-Что нового вы узнали сегодня на занятии
и чему учились?
А теперь подведите итог урока каждый
сам себя
|
Высказывание суждений в громкоречевой
форме.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.