Мастер-класс для детей дошкольного возраста «Путешествие в пустыню Африки»

МКУ «Департамент образования Местной администрации г. о. Нальчик»

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования

Центр детского творчества «Эрудит»

                                                              «Утверждаю»

                                                        Директор

                                                                                 МКУ ДО ЦДТ «Эрудит»

                                                                                   ___________М.А. Габаева

                                                                                «___»_________2019 год

Мастер-класс для детей дошкольного возраста

«Путешествие в пустыню Африки»

/в рамках городского семинара для педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов ОО «Система дополнительного образования как одно из условий развития творческих способностей обучающихся» - 22.03.2019г./

                                                    Забакова Танзиля Махтыевна -

                                                                 педагог дополнительного образования

г. Нальчик

2019 год

Мастер-класс для детей дошкольного возраста

«Путешествие в пустыню Африки»

Цель: Развитие интереса дошкольников к природе и окружающему миру на основе познавательной активности и любознательности.

Задачи:

1.     Обмен опытом работы по теме семинара.

2.     Познакомить участников семинара с работой детского объединения «Вокруг света».

3.     Знакомство детей с особенностями пустыни.

4.     Развитие у дошкольников интереса к природе, окружающему миру.

5.     Развитие любознательности, способности к исследовательской деятельности.

6.     Улучшение памяти, наглядно-образного мышления, мелкой моторики рук.

7.     Формирование умения работать  индивидуально и  в коллективе.

Материально-техническое оснащение:

·        мультимедийный проектор;

·        ученические столы и стулья;

·        стол для песочной анимации;

·        глобус;

·        наглядные пособия;

·        различная атрибутика занятия (указка, повязка для глаз, картинки пустыни, клей, тени животных, фигурки обитателей пустыни и т.д.).

Используемые педагогические технологии:

·        гуманизм;

·        доступность;

·        индивидуализация и дифференциация;

·        систематичность;

·        технология научности;

·        технология коллективной творческой деятельности;

·        здоровьесберегающая;

·        развивающее обучение;

·        интеграция интеллектуального, психологического, эстетического развития.

Методы работы:

·        словесный (рассказ, беседа, диалог);

·        наглядный (демонстрация презентации, иллюстраций, картинок);

·        практический (выполнение творческих заданий и упражнений).

Ожидаемый результат:

·     обмен опытом с участниками семинара;

·     формирование у дошкольников знаний о пустыне Африки, ее особенностях и обитателях;

·     развитие у детей памяти, мышления и мелкой моторики рук.

Ход мастер-класса:

1.     Организационная часть.

2.     Сообщение целей и задач.

3.     Повторение пройденного материала.

4.     Работа над новым материалом.

5.     Закрепление пройденного материала.

6.     Подведение итогов и рефлексия.

1.     Организационная часть.  Приветствие гостей и участников семинара.

Педагог: Добрый день дети и коллеги. Рада видеть вас в нашем сегодняшнем семинаре и, в частности, моём мастер-классе. Сегодня мне помогают и принимают участие дети ГКП «Совёнок». 

2.     Сообщение целей и задач.

Педагог: Сегодня на мастер-классе мы познакомимся с новым уголком природы, его особенностями и обитателями. Посмотрим интересную презентацию, и поиграем в песком.

3.     Повторение пройденного материала.

Педагог:  В природе можно встретить разные местности: горы, леса, луга. Что же такое горы? (слайд 1)

Дети: Горы - высокие участки земной поверхности.

Педагог: Что такое луг? (слайд 2)

Дети:  Участок земли – густо заросший травами и цветами. На лугу пасутся животные.

Педагог:  Кто мне расскажет что такое лес? (слайд 3)

Дети: Лес- это множество деревьев, растущих, близко друг к другу. В лесу много зверей и птиц, насекомых.

Педагог: Очень хорошо, что вы не забыли наши предыдущие занятия. Сегодня мы с вами снова отправимся в путешествие в один из жарких уголков мира.  

4.     Работа над новым материалом.

Педагог: Думаю вы догадаетесь куда.

Вот песчаный океан,

Раз бархан и два бархан.

Тут без дождика тоска,

Всюду горы из песка.

Дети: Путыня!

Педагог: Верно (слайд 4). Пустыня - удивительное место. Там есть большое пространство с песчаными горами, пещерами, ветром из песка, горячее солнце. Думаю теперь и вам можно познакомится с песком.

Дети подходят к столу для песочной анимации.

Педагог: Ребята, до песка можно дотронуться. Положите ладони на песок. Давайте его погладим. Теперь тыльной стороной руки. Вам нравится? А в пустыне он ещё и тёплый. Потрите песок между ладоней. Пересыпим его с одной руки на другую. Попробуем удержать его в кулачке. Получается? Попробуем и горку насыпать. Получается? Какой песок на ощупь?

Дети: Сухой, мягкий, сыпучий, шершавый.

Педагог: А на песке можно и рисовать. Посмотрите. Необходимо «посолить» песком. Фон для рисования готов.

Педагог рисует дерево, комментируя этапы работы

Педагог: А теперь и вы попробуйте.

Дети, под руководством педагога, рисуют дерево в соответствии со всеми продемонстрированными этапами.

Педагог:  Пустыня. На какое слово похоже это слово?

Дети: Пусто.

Педагог: Пустыня- это пустое место, в самом прямом значении этого слова. Как тут можно существовать!  Но всё же здесь есть обитатели, которые приспособились к таким условиям.

А теперь необходимо оживить и  нашу маленькую пустыню. Как мы это сделаем?

Дети: Заселим пустыню животными.

Педагог: Да, заселим. Посмотрите внимательно на мой набор. Кто же из них может обитать в пустыне?

Дети:  Тушканчик, верблюд, ящерица, змея, скорпион.

Педагог: Внимательно посмотрите на экран (слайд 5). В пустыне также можно встретить лисицу фенёк, африканскую роющую лягушку, земляную белку, кукушку,  мышей, безногую ящерицу, сурикатов, рогатую гадюку, газелей, скарабеев, африканского страуса, варана, пустынных ворон.

Педагог: Интересен и растительный мир пустыни. Назовите какие виды растений вызнаете, которые могут произрастать в таких тяжёлых условиях?

Дети: Кактус

Педагог: А ещё здесь вы увидите верблюжью колючку, папоротник, фикус, кипарис, акацию, зизирус, финиковую пальму. Растут они вокруг оазисов. Что такое оазис (слайд 6) ?

Дети: Оазис – часть пустыни, покрытая растениями.

Педагог: Попробуем с вами и оазис смастерить. Для этого используем макеты растений, камешки.

5.     Закрепление пройденного материала.

Педагог: Пустыня наша получилась ничем не хуже африканской Сахары. 

А теперь и пора поиграть. Каждый из вас по-очереди, с закрытыми глазами попробует найти любое животное, откопав его в песке. Вам необходимо его узнать, назвать,  описать его особенности, признаки по которым вы его узнали.

Дети с педагогом играют в игру «Найди»

Педагог: Все неплохо справились. Думаю нам необходимо немного отдохнуть. Приглашаю вас за парты.

Дети возвращаются за парты

Педагог: Пред вами картинка с пустыней. Нам необходимо заполнить её растительным и животным миром. У каждого тени различный представителей животного мира и растений. Есть и тени, которые могут вас запутать. Будьте внимательны. Вспомните наше занятие.

Дети с помощью клея приклеивают на фон пустыни выбранные тени

6.     Подведение итогов и рефлексия.

Педагог: Наше занятие подошло к завершению, спасибо вам большое за активную работу!

- Ребята, скажите пожалуйста, понравилось вам наше путешествие в пустыню?

- А что нового вы узнали сегодня?

- Спасибо за внимание!

Педагог дополнительного образования

Забакова Т.М. ____________________