Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер-класс для педагогов на тему "Развитие практических навыков и логического мышления через методы проблемного обучения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Мастер-класс для педагогов на тему "Развитие практических навыков и логического мышления через методы проблемного обучения"

библиотека
материалов



Мастер класс.

«Развитие практических навыков и логического мышления через методы проблемного обучения»

        В последнее время российская система образования претерпевает постоянные изменения. Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.
  Как сделать так, чтобы наши ученики не из-под палки, а играя, самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты по предмету?

Решением будет проблемное обучение.

Проблемное обучение — такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного обучения обеспечивается совместными усилиями преподавателя и обучаемых. Основная задача педагога — не столько передать информацию, сколько приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. В сотрудничестве с преподавателем учащиеся «открывают» для себя новые знания, постигают теоретические особенности отдельной науки.

Методы проблемного обучения:

- метод проектов;

- прием кластер;

- метод кейсов;

- метод дискуссий;

- метод незаконченного рассказа и т.д.

Подробнее остановимся на методе case-study или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод активного ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решении кейсов).

Анализ конкретных учебных ситуаций (case-study) – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получение опыта в следующих областях: выявление, отбор и решение проблем; работа с информацией – осмысление значения деталей, описанных в ситуации; анализ и синтез информации и аргументов; работа с предположениями и заключениями; оценка альтернатив; принятие решений; слушание и понимание других людей – навыки групповой работы.

Метод case-study – инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач, способствует развитию у учащихся самостоятельного мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументировано высказывать свою.

В рамках предмета «Окружающий мир» большое внимание уделяется правилам безопасности на дороге, при пожаре, на воде и в лесу, и при обучении вопросам безопасности необходимо не только информировать учащихся о потенциальных опасностях любого вида деятельности, но и учить анализировать причины происшествий и несчастий. Метод кейсов предполагает, что учащиеся приобретают и пополняют знания за счет анализа ошибок (нарушений) других людей. Конечная цель такого ситуативного обучения – обучить учащихся системе аналитического поведения в окружающей среде: предвидеть опасности, оценивать и прогнозировать их развитие, принимать целесообразные решения и действовать с целью предупреждения возникновения экстремальных ситуаций или смягчения тяжести их последствий.

Хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям:

- соответствовать четко поставленной цели создания;

- иметь соответствующий уровень трудности;

- быть актуальным на сегодняшний день, иллюстрировать сегодняшние ситуации;

- развивать аналитическое мышление;

- провоцировать дискуссию;

- иметь несколько решений.

Классификация кейсов по степени воздействия их основных источников.

Его характеристика.

Практические кейсы.

Отражают абсолютно реальные жизненные ситуации.

Обучающие кейсы.

Основная задача которых обучение.

Научно-исследовательские кейсы.

Ориентированы на осуществление исследовательской деятельности.


Решение кейсов проводится в 4 этапа:

  1. Ознакомление учащихся с ситуацией.

  2. Определение того, что надо выяснить, решить.

  3. Дискуссия о возможных способах разрешения ситуации и выбор оптимального (правильного, лучшего) варианта ответа.

  4. Анализ и обобщение результатов.

Система заданий.

Первоначально предлагаются ситуации с вариантами нескольких вполне вероятных решений. После выполнения таких заданий, по мере изучения материала и накопления знаний, даются ситуации без варианта решения, ожидая их от самих учащихся. Так реализуется эвристический метод познания, когда решение-результат рождается в процессе творческого поиска либо одним учащимся, либо группой.

Ситуационная задача 1.

Что обозначает данный знак?

hello_html_6791455f.jpghello_html_m6e83a72b.jpg

Задание: выберите правильный ответ.

  1. Место для прогулки.

  2. Пешеходный переход.

  3. Движение пешеходов запрещено.

Ситуационная задача 2 (без вариантов решения).

Найди пешехода-нарушителя.

hello_html_m4f93c444.jpg

Задание: найдите, кто из пешеходов нарушил правила перехода проезжей части.

Какие ошибки они допустили?

Кто из пешеходов правильно переходит дорогу, почему?

Ситуационная задача 3.

Правила поведения на воде для детей.

Задание: вспомните правила поведения на воде и правильно дополните предложения.

Дети должны купаться только под присмотром _________________________.

Купаться можно только на ____________________ пляжах, на которых дежурят _________________________________.

Ни в коем случае нельзя купаться в местах, возле которых размещены щиты с надписью _____________________________________________________________________________.

Нельзя заплывать за ________________________, даже в присутствии родителей.

Ситуационная задача 4.

Задание: определите, по какому номеру телефона следует позвонить, чтобы вызвать соответствующую службу. Соотнесите рисунки с номерами телефонов.

hello_html_m321cef6d.jpghello_html_m7e512aa3.jpghello_html_6a486dba.jpg





101

102

103


Ситуационная задача 5.

В твоем доме (квартире) возник пожар. Что нужно сделать?

Задание: выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности выполнения.

1. Выбежать из дома (квартиры).

2. Когда приедут пожарные, выполнять все их указания.

3. Обнаружив пожар, позвонить по телефону 101, сообщить фамилию, адрес, что и где горит.

4.Спрятаться под кровать или в шкаф.

5. В задымленном помещении – закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.

6. Предупредить о пожаре соседей, если необходимо, они помогут вызвать пожарных.

Рефлексия.

Уважаемые коллеги, закончите, пожалуйста, предложение «Я буду/не буду использовать метод кейсов потому что…»

Заключительное слово. Нужно сделать так, чтобы урок шел под девизом «Никто не молчит, все говорят!»




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-051989

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"