Мастер-класс для родителей на тему " Речь с движением- это достижение"

Мастер-класс с родителями детей средней группы компенсирующей направленности.

Тема:  «Развитие речевых навыков посредством речедвигательных упражнений».

Участники: родители детей  средней группы компенсирующей направленности.

Цель:  Ознакомление и  последующее применение родителями речедвигательных упражнений в домашних условиях.

Задачи мастер-класса:

1.      Познакомить родителей с понятием «речевые навыки»;

2.      Показать значимость применения речедвигательных упражнений для речевого развития дошкольников.

3.      Познакомить с речедвигательными играми и упражнениями, направленными на формирование речевых навыков и развитие мелкой и общей моторики, которые можно проводить в домашних условиях;

Ход мастер-класса

Логопед: Добрый вечер, уважаемые родители!  Сегодня наша встреча посвящена упражнениям, и играм с движением, направленные  на развитие речевых навыков у дошкольников.

Мы с ребятами проводим игровые упражнения для самомассажа. Я предлагаю  вам со мной немного поиграть. Выполняют потирающие движения в соответствии с текстом.

 - Вот мои глазки – глазоньки,

 - вот мои ушки – ушеньки,

 - вот мой носик – носок,

 - вот мой ротик – роток,

 - вот мои ручки,

 -вот мои ножки.

 - глазки смотрят и моргают (поморгали)

 - ушки слушают, головы кивают (кивают головой)

 - ручки хлопают  (хлопают)

 - ножки топают (топают)

 - Вверх руками потянулись

 - и друг другу улыбнулись.

Логопед: Выполнять движения в соответствии с текстом- это, казалось бы, просто и легко. То есть слушать и выполнять определенные движения. А вот выполнять движения и проговаривать определенный текст одновременно- это гораздо сложнее, особенно для детей, имеющих речевые нарушения.

Но все же организованная двигательная активность ребёнка тесно взаимосвязана с его речью. Это обусловлено тесной взаимосвязью речевого и моторно-двигательного центров коры головного мозга. Именно поэтому мы занимаемся речедвигательными упражнениями.  Они направлены на развитие общей и мелкой моторики, а так же речевых навыков. Некоторые из них мы сейчас проиграем вместе с вами.

1.     Логопед: Игры «Шагалочки». Почему так называются? Потому что ребёнок шагает, но не ногами, а руками, точнее пальцами.

Вначале просто учимся «шагать» пальцами по столу одной рукой, затем двумя. Затем шагаем пальчиками по различным дорожкам, затем проговариваем заученное стихотворение. И только потом соединяем текст стиха с шаганием пальчиками. Например:

    Стих. «Самолет построим сами,

                  Понесемся над лесами,

                  Понесемся над лесами,

                  А потом вернемся к маме.»

Стих: «Петушок, петушок

           Золотой гребешок,

           Масляна головушка,

          Шелкова бородушка.

Логопед: Это самый простой вариант проведения- нарисованная дорожка. Я хочу предложить вам изготовить свою дорожку из различных материалов: бусинки, пробочки, ткань, камешки, пуговицы, крупа, семена и т.п.. Это поможет ребенку не просто шагать пальчиками, но почувствовать на ощупь различные предметы. Так же всем известно, что речь- на кончиках пальцев, и это для подушечек пальцев своего рода массаж. Выберите для своей дорожки фон, на котором она будет располагаться. Подумайте, какая у вас будет дорожка, предварительно можно отметить точками, а потом приклеить свой выбранный материал. И, обязательно, забрать свои дорожки домой.

Звучит музыка. Родители выкладывают дорожки из подручных материалов. Затем, пробуют шагать пальчиками по своим получившимся дорожкам и проговорить за ранее приготовленный текст.

2. Логопед:  Предлагаю следующую методику «Расскажи стихи руками».  Показывать можно содержание не только строки, но и каждого слова. Предложенный вариант движений не является обязательным. Движения может самостоятельно придумывать  вы сами или совместно с детьми.

Сначала рассказываю стишок. «Тили-тили-тили-бом, загорелся кошкин дом. Кошка выскочила, глаза выпучила. Бежит курочка с ведром, заливать кошкин дом...»

Затем, заучиваем определенные движения на каждое слово.

Затем, рассказываем вместе с движением.

 - Я предлагаю вам разделиться на пары и выбрать стишок или мини-сказку. Прочитайте их, и попробуйте придумать простые движения руками. То есть, рассказать с помощью рук.

На выполнение заданий дается 5-7 минут. Затем, демонстрация получившихся стихов руками.

3.Логопед:  И еще есть упражнения, направленные на речь с движением на общую координацию. Использование таких упражнений помогает исправлению двигательных, речевых, поведенческих расстройств, нарушений общения, недостаточности высших психических функций. Предлагаю всем встать, и повторять движения и текст за мной.

 «По малину в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем (маршируют на месте)

  Много ягод соберем, соберем, соберем,                        (имитируют, что собирают)

  Солнышко высоко, а в лесу тропинка,      (поднимаются на носочки-руки вверх, потом руки вниз- показывают)

  Сладкая ты моя, ягодка-малинка».            (хлопки в такт)

- Я предлагаю вам разделиться на 2 команды. Раздаю вам речедвигательное упражнение. Предлагаю прочитать и разучить движения в соответствии с текстом.

Дается несколько минут на разучивание небольшого речедвигательного упражнения. Затем, демонстрируется получившееся.

Рефлексия мастер-класса

Логопед: Благодарю вас за совместную творческую работу и продуктивную деятельность. И в завершении нашего мастер-класса, хочу попросить вас написать отзыв о мероприятии, и поставить отметку: 5- если вы были увлечены нашей работой, и с удовольствием будете применять это дома с ребенком.4- если вы еще сомневаетесь, но считаете полученное интересным. 3- если вы многое уже знали, и просто решили поучаствовать в совместной деятельности.

Краткое описание документа:

Мастер-класс разработан для родителей детей средней группы компенсирующей направленности. В нем содержится небольшая теоретическая часть, где говорится о значимости речедвигательных упражнений, для чего они нужны детям с нарушениями речи и не только. А так же практически-творческая часть, где родители смогли быть активными участниками и создателями своей деятельности. В разработке используются картотеки "Шагалочки", "Расскажи стихи руками".