Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Мастер-класс для учителей физико-математического цикла "Типология уроков деятельностной направленности"

Мастер-класс для учителей физико-математического цикла "Типология уроков деятельностной направленности"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика
"Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот еди...
Типология уроков
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей зав...
Типы уроков по ФГОС Типы уроков по ФГОС
Постановка целей: Деятельностная цель: системно- деятельностный подход Образо...
уроки «открытия» нового знания; Деятельностная цель: формирование учащихся ум...
Урок рефлексии. Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к р...
Урок общеметодологической направленности. Деятелъностная цель: формирование у...
Урок развивающего контроля. Деятелъностная цель: формирование у учащихся спос...
Структура уроков рефлексии: 1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционн...
Типология уроков А.К.Дусавицкого 1.Урок постановки учебной задачи 2. Урок реш...
Урок в системе развивающего обучения
Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.С. Выготский
Авторы системы Даниил Борисович Эльконин (1904 – 1984 гг.) с гордостью говори...
Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной Василий Васильевич Давы...
Принципы обучения 1. Принцип субъектности ребенка в учебном процессе. Ученик...
Понятие пространство усвоения знаний и приобретения умений и навыков, по сод...
Понятие УРОК в структуре ФГОС Урочное занятие Систематически спланированная и...
Урок — это своеобразное зеркало, в котором можно увидеть систему обучения: ее...
Понятие интервал в 30-40 минут психологическая репродукция коллективно-распре...
Понятие Урок – это прежде всего урок жизни в ситуации неопределённости.
1. Межличностный контакт. 2. Включение ребёнка в конкретную предметную деятел...
5. Пауза перед решением (коллективная деятельность сменяется индивидуальной)....
Особенности организации урока «Актом учебной деятельности можно назвать отрез...
Типология уроков Урок постановки учебной задачи Урок решения учебной задачи У...
1.Урок постановки учебной задачи. 2. Урок решения учебной задачи. 3. Урок мод...
Урок постановки учебной задачи Цель : выделить задачу, организовать предметны...
Создание ситуации успеха. Создание ситуации разрыва. Фиксация места разрыва в...
Урок решения учебной задачи. Цель: Отыскать общий способ Организовать совмест...
Cтруктурa: Анализ условий решения задачи Собственно решение задачи, конструир...
Урок моделирования и преобразования модели. Цель: Выделить и зафиксировать на...
Cтруктурa: Преобразование условия задачи Собственно моделирование Преобразов...
Урок решения частных задач с применением открытого способа. Цель: Формировани...
Урок контроля и оценки. Цель : Через контрольно-оценочные действия детей про...
«Уравнения» Тип урока – урок моделирования и преобразования модели Цель урока...
1 этап. Мотивация учебной деятельности.
2 этап. Актуализация знаний.
3 этап. Постановка учебной задачи
4 этап. Построение проекта выхода из затруднения.
5 этап. Самостоятельная работа.
6 этап. Задание на дом. 7 этап. Рефлексия деятельности.
Структура урока 1.«Ситуация успеха»(рефлексия способа) 2.Постановка учебной з...
- Найди ошибку (72 – x) + 53 = 86, 72 – x = 86 + 53, - 72 – x = 139, Выбери п...
Особенности урока в этой психолого-педагогической системе включение в него ра...
. МАЦУО БАСЁ  О ,  сколько   их   на   полях ! Но  каждый   цветет   по-своем...
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот еди
Описание слайда:

"Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни".

№ слайда 2 Типология уроков
Описание слайда:

Типология уроков

№ слайда 3 «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей зав
Описание слайда:

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи американский философ и педагог

№ слайда 4 Типы уроков по ФГОС Типы уроков по ФГОС
Описание слайда:

Типы уроков по ФГОС Типы уроков по ФГОС

№ слайда 5 Постановка целей: Деятельностная цель: системно- деятельностный подход Образо
Описание слайда:

Постановка целей: Деятельностная цель: системно- деятельностный подход Образовательная (содержательная) цель: дидактическая – решает задачи познания

№ слайда 6 уроки «открытия» нового знания; Деятельностная цель: формирование учащихся ум
Описание слайда:

уроки «открытия» нового знания; Деятельностная цель: формирование учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

№ слайда 7 Урок рефлексии. Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к р
Описание слайда:

Урок рефлексии. Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.

№ слайда 8 Урок общеметодологической направленности. Деятелъностная цель: формирование у
Описание слайда:

Урок общеметодологической направленности. Деятелъностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.

№ слайда 9 Урок развивающего контроля. Деятелъностная цель: формирование у учащихся спос
Описание слайда:

Урок развивающего контроля. Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции. Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

№ слайда 10 Структура уроков рефлексии: 1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционн
Описание слайда:

Структура уроков рефлексии: 1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап локализации индивидуальных затруднений; 4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; 5) этап реализации построенного проекта; 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап включения в систему знаний и повторения; 9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 11 Типология уроков А.К.Дусавицкого 1.Урок постановки учебной задачи 2. Урок реш
Описание слайда:

Типология уроков А.К.Дусавицкого 1.Урок постановки учебной задачи 2. Урок решения учебной задачи 3. Урок моделирования и преобразования модели 4. Урок решения частных задач с применением открытого способа 5. Урок контроля и оценки

№ слайда 12 Урок в системе развивающего обучения
Описание слайда:

Урок в системе развивающего обучения

№ слайда 13 Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.С. Выготский
Описание слайда:

Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.С. Выготский

№ слайда 14 Авторы системы Даниил Борисович Эльконин (1904 – 1984 гг.) с гордостью говори
Описание слайда:

Авторы системы Даниил Борисович Эльконин (1904 – 1984 гг.) с гордостью говорил о том, что он является учеником выдающегося отечественного ученого Льва Семеновича Выготского. Развивая идеи школы Выготского, Д. Б. Эльконин создал собственное научное направление в детской и педагогической психологии Ему принадлежат теории периодизации детского развития и детской игры, а также методики обучения детей чтению.

№ слайда 15 Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной Василий Васильевич Давы
Описание слайда:

Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998 гг.) – выдающийся отечественный педагог и психолог, последователь Л.С. Выготского, ученик Д.Б. Эльконина. Работы по педагогической психологии посвящены проблемам развивающего обучения и возрастных норм психического развития. На основе его теории различных типов мышления человека были созданы и внедрены конкретные программы и учебно-методические пособия по математике, русскому языку, химии, географии и другим предметам.

№ слайда 16 Принципы обучения 1. Принцип субъектности ребенка в учебном процессе. Ученик
Описание слайда:

Принципы обучения 1. Принцип субъектности ребенка в учебном процессе. Ученик должен быть субъектом, а не объектом обучения 2.Принцип опережающего обучения (Обучение есть источник развития). 3.Предметом усвоения являются общие способы действия - способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. 4. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением - информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающаяся с предметно-практического действия. 5. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.

№ слайда 17 Понятие пространство усвоения знаний и приобретения умений и навыков, по сод
Описание слайда:

Понятие пространство усвоения знаний и приобретения умений и навыков, по содержанию может быть отнесён к тому или иному типу. интервал в 30-40 минут УРОК в традиционном обучении

№ слайда 18 Понятие УРОК в структуре ФГОС Урочное занятие Систематически спланированная и
Описание слайда:

Понятие УРОК в структуре ФГОС Урочное занятие Систематически спланированная и организованная педагогом в соответствии с учебным планированием данного курса (модуля) коллективно-распределённая деятельность обучающегося

№ слайда 19 Урок — это своеобразное зеркало, в котором можно увидеть систему обучения: ее
Описание слайда:

Урок — это своеобразное зеркало, в котором можно увидеть систему обучения: ее цели, содержание, методы и формы. Урок — особый фрагмент, «клеточка», обладающая существенными признаками целого. Понятие

№ слайда 20 Понятие интервал в 30-40 минут психологическая репродукция коллективно-распре
Описание слайда:

Понятие интервал в 30-40 минут психологическая репродукция коллективно-распределённая деятельность усвоения знаний, умений, навыков формирование умения учиться

№ слайда 21 Понятие Урок – это прежде всего урок жизни в ситуации неопределённости.
Описание слайда:

Понятие Урок – это прежде всего урок жизни в ситуации неопределённости.

№ слайда 22 1. Межличностный контакт. 2. Включение ребёнка в конкретную предметную деятел
Описание слайда:

1. Межличностный контакт. 2. Включение ребёнка в конкретную предметную деятельность (ситуация успеха). 3. «Зацепка» (ситуация неопределённости, разрыв, выход-определение задачи). 4.. Организация учебных действий детей (выбор формы работы, гипотезы, их фиксация, переход к проблемной ситуации) Психологическая структура урока

№ слайда 23 5. Пауза перед решением (коллективная деятельность сменяется индивидуальной).
Описание слайда:

5. Пауза перед решением (коллективная деятельность сменяется индивидуальной). Умение «держать паузу». 6. Кульминация (разрешение противоречия – ЭВРИКА!) 7. Развязка, эпилог (рефлексия пути, движение урока, фиксируется и обосновывается решение.)

№ слайда 24 Особенности организации урока «Актом учебной деятельности можно назвать отрез
Описание слайда:

Особенности организации урока «Актом учебной деятельности можно назвать отрезок времени от постановки одной учебной задачи до следующей через систему промежуточных тактических задач». (А.Б. Воронцов)

№ слайда 25 Типология уроков Урок постановки учебной задачи Урок решения учебной задачи У
Описание слайда:

Типология уроков Урок постановки учебной задачи Урок решения учебной задачи Урок моделирования и преобразования модели Урок решения частных задач с применением открытого способа Урок контроля и оценки

№ слайда 26 1.Урок постановки учебной задачи. 2. Урок решения учебной задачи. 3. Урок мод
Описание слайда:

1.Урок постановки учебной задачи. 2. Урок решения учебной задачи. 3. Урок моделирования и преобразования модели. 4. Урок решения частных задач с применением открытого способа. 5. Урок контроля и оценки. Типология уроков в РО

№ слайда 27 Урок постановки учебной задачи Цель : выделить задачу, организовать предметны
Описание слайда:

Урок постановки учебной задачи Цель : выделить задачу, организовать предметные действия и диалог детей так, чтобы они задачу «увидели» Итог: формулирование задачи (детьми )

№ слайда 28 Создание ситуации успеха. Создание ситуации разрыва. Фиксация места разрыва в
Описание слайда:

Создание ситуации успеха. Создание ситуации разрыва. Фиксация места разрыва в знаково-символической форме. Формулирование учебной задачи учащимися и учителем. Рефлексия. Cтруктурa:

№ слайда 29 Урок решения учебной задачи. Цель: Отыскать общий способ Организовать совмест
Описание слайда:

Урок решения учебной задачи. Цель: Отыскать общий способ Организовать совместные действия детей как внутри одной группы, так и между группами Итог : Фиксация всех гипотез детей

№ слайда 30 Cтруктурa: Анализ условий решения задачи Собственно решение задачи, конструир
Описание слайда:

Cтруктурa: Анализ условий решения задачи Собственно решение задачи, конструирование нового способа действий Рефлексия

№ слайда 31 Урок моделирования и преобразования модели. Цель: Выделить и зафиксировать на
Описание слайда:

Урок моделирования и преобразования модели. Цель: Выделить и зафиксировать наиболее общее отношение в предмете для его исследования Итог: Построение модели на основе анализа принципов, способов её создания

№ слайда 32 Cтруктурa: Преобразование условия задачи Собственно моделирование Преобразов
Описание слайда:

Cтруктурa: Преобразование условия задачи Собственно моделирование Преобразование модели Рефлексия

№ слайда 33 Урок решения частных задач с применением открытого способа. Цель: Формировани
Описание слайда:

Урок решения частных задач с применением открытого способа. Цель: Формирование навыка, отработка способа действия Итог: Формирование умений , органично входящих в жизнедеятельность ребёнка

№ слайда 34 Урок контроля и оценки. Цель : Через контрольно-оценочные действия детей про
Описание слайда:

Урок контроля и оценки. Цель : Через контрольно-оценочные действия детей проверить и оценить их уровень овладения известным способом действия и понимания Итог: индивидуальный план по ликвидации проблем и трудностей

№ слайда 35 «Уравнения» Тип урока – урок моделирования и преобразования модели Цель урока
Описание слайда:

«Уравнения» Тип урока – урок моделирования и преобразования модели Цель урока - выделить и зафиксировать наиболее общее отношение в предмете для его исследования

№ слайда 36 1 этап. Мотивация учебной деятельности.
Описание слайда:

1 этап. Мотивация учебной деятельности.

№ слайда 37 2 этап. Актуализация знаний.
Описание слайда:

2 этап. Актуализация знаний.

№ слайда 38 3 этап. Постановка учебной задачи
Описание слайда:

3 этап. Постановка учебной задачи

№ слайда 39 4 этап. Построение проекта выхода из затруднения.
Описание слайда:

4 этап. Построение проекта выхода из затруднения.

№ слайда 40 5 этап. Самостоятельная работа.
Описание слайда:

5 этап. Самостоятельная работа.

№ слайда 41 6 этап. Задание на дом. 7 этап. Рефлексия деятельности.
Описание слайда:

6 этап. Задание на дом. 7 этап. Рефлексия деятельности.

№ слайда 42 Структура урока 1.«Ситуация успеха»(рефлексия способа) 2.Постановка учебной з
Описание слайда:

Структура урока 1.«Ситуация успеха»(рефлексия способа) 2.Постановка учебной задачи столкновение знания с незнанием выявление проблемы выдвижение гипотез, идей выбор, проверка гипотез подведение итога(формулируют дети) 3.Моделирование 4.Преобразование модели(решение частных задач по применению «открытия») 5.Контроль(само-, взаимо-) 6.Оценка(само-, взаимо-; «ловушки»)

№ слайда 43 - Найди ошибку (72 – x) + 53 = 86, 72 – x = 86 + 53, - 72 – x = 139, Выбери п
Описание слайда:

- Найди ошибку (72 – x) + 53 = 86, 72 – x = 86 + 53, - 72 – x = 139, Выбери правильный ответ 99 33 111 x = 72 33, x = 39. Ответ: 39. Замечательно! +

№ слайда 44 Особенности урока в этой психолого-педагогической системе включение в него ра
Описание слайда:

Особенности урока в этой психолого-педагогической системе включение в него разнообразных групповых дискуссионных форм работы, в ходе которых дети открывают для себя основное содержание учебных предметов знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем, а вырабатываются ими в ходе учебной дискуссии используется квазиисследовательский метод обучения особое внимание формированию действий контроля и самоконтроля ( система проверочных, диагностических работ) учитель совместно с учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне, что создает атмосферу психологического комфорта домашние задания сведены к минимуму дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями

№ слайда 45 . МАЦУО БАСЁ  О ,  сколько   их   на   полях ! Но  каждый   цветет   по-своем
Описание слайда:

. МАЦУО БАСЁ  О ,  сколько   их   на   полях ! Но  каждый   цветет   по-своему  - В этом высший подвиг цветка



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-355683
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх