Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11
с углубленным изучением отдельных предметов
Мастер-класс
«Формирование нравственно-эстетического
отношения к прекрасному через уроки технологии».
Учитель начальных классов
Надобных М.В,
2015г.
План.
1. Теоретическая часть.
2.
Аппликация из листьев:
а) что такое
аппликация?
б) виды аппликации.
3. Этапы работы
выполнения аппликации:
а) подготовка, выбор
материала;
б) выбор рисунка для
аппликации, создание эскиза;
в) техника
выполнения поделки.
4. Игра «Назови
технику выполнения работ?»
5. Практическая
часть.
6. Рефлексия.
Одна из важнейших задач эстетического воспитания - обучение восприятию
прекрасного в жизни. Но при этом не просто к пассивному его созерцанию, а к
деятельности, направленной на его охрану и созидание. (1 слайд)
Одной из задач общеобразовательной школы на современном этапе является
развитие чувства прекрасного, формирование у учащихся здорового
художественного вкуса, умения понимать и ценить произведения искусства и
литературы, красоту и богатство окружающего нас мира природы.
Сергей Владимирович Образцов сказал: «Эстетическое воспитание
начинается не на лекции по эстетике - там оно заканчивается. Оно начинается не
в картинной галерее и не в театре, и не на симфоническом концерте - там оно
развивается, расширяется, укрупняется. Начинается оно там, где возникает ассоциативная
фантазия, без которой ни в какое произведение искусства проникнуть нельзя…
Только тот человек, у которого явления природы рождают добрые представления и
ощущения, может разобраться в искусстве, полюбить искусство».
Высокая миссия учителя - нести в мир детства все нравственные ценности,
помогать ребенку открывать этот мир во всем его богатстве и многообразии.
Значит, любой урок, встреча, творческое дело, беседа, экскурсия подчинены
единственной цели - всесторонне развивать личность ребенка, ведь дети должны
жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.
Чтобы «напоить» душу ребенка целительным бальзамом красоты, открыть
глаза на чарующий гармоничный мир прекрасного, надо развивать нравственные
ценности: доброту, милосердие, готовность помочь попавшему в беду, скромность,
мужество, справедливость, а отсюда и более глобальные нравственные ценности:
Жизнь, Красоту, Труд, Познание, Добро.
Уроки технологии - позволяют в определенной степени решать задачи
эстетического воспитания, изучения корней народного искусства, акцентируя
внимание на исконно русских традиционных промыслах, ремеслах и в первую
очередь, своего края.
Формирование основ творчества- одна из главных задач программы
технологии в начальных классах. Обучаясь труду, младшие школьники приобретают
необходимые для творчества предпосылки: умение мыслить самостоятельно и
оригинально, проблемно подходить к действительности , способность доводить
решение полученных задач до конца, желание экспериментировать и накапливать все
новый и новый опыт, смекалку и т.д.
Кроме обычных заданий по технологии, рассчитанных на один - два урока и
предполагающих изготовление какого-либо полезного изделия я предлагаю детям
коллективные игры и занимательные задачи.
Большое внимание на своих уроках я отвожу беседе. Беседа связана с
темой урока и содержит информацию, которая позволяет углубить интерес учащихся
к работе на уроке. В подготовке бесед мне помогают книги И. Ильина и Е .Мара
«Что из чего», «Откуда приходят вещи», «Сто тысяч почему» , книги и журналы о
декоративно- прикладном искусстве. Важно не только научить детей клеить, шить,
лепить, но и сделать их достойными наследниками тех духовных ценностей,
которые завещали нам талантливые предки и, стало быть не разорвать, тончайших
нитей, связывающих нас с прошлым, т.е. сформировать основы духовной культуры.
На уроках изготовления игрушек из ткани - показываю разнообразие
материалов и приемы работы, но и знакомлю с историей появления игрушек на Руси.
Формирую у детей знания об истории и культуре своего народа, культуре других
народов. Ведь культура каждой страны достойна уважения, сохранения, изучения.
В своей работе я использую материалы о родном крае. Решая задачи уроков
технологии можно знакомить учеников с историей Курской области, народными
традициями, декоративно-прикладным искусством, природными богатствами.
Такие уроки эмоционально насыщены и имеют большое воспитательное
значение,
С большим интересом дети отгадывают на уроках загадки об инструментах ;
видах техники; использую пословицы и поговорки «Плотник топором думает», «Не
игла шьет, а руки», «Шила в мешке не утаишь» и т. д.
Главная задача урока – развитие фантазии, инициативы, самостоятельности.
Дети разбиваются на бригады , группы. Они могут изготовить 2 модели или каждый
свою. Они вольны в выборе технологии изготовления , средств оформления игрушки.
По окончании работы каждая группа выбирает самую лучшую модель и «защищает»
ее.
На своих уроках учу детей работать не только с шаблоном, но и с
линейкой, развивая глазомер, вычислительные
навыки.
«Воспитание должно развивать в человеке
привычку и любовь к труду: оно должно дать ему возможность отыскать для себя
труд в жизни» - К.Д. Ушинский.
Я работаю по учебнику «Технология» автор
Е.А.Лутцева .В разделе « Азбука Мастерства» 6 часов отводится на работу с
природным материалом (аппликация из засушенных растений, листьев, сказочные
герои из природного материала) (2 слайд)
Что такое «аппликация»? (3 слайд) В
переводе с латинского аппликация – значит «прикладывание». Эта техника
основана на вырезании, наложении деталей на фон и закреплении деталей на фоне с
помощью различных клеев, нитей. В современной аппликации используются
разнообразные материалы : различная бумага, ткани, береста, нитки, мех,
соломка, высушенные растения, дерево и другие природные материалы.
Аппликация: накладная, силуэтная,
модульная, симметричная, ленточная. ( 4 слайд)
Накладная- эта аппликация не требует
вырезания из листьев никаких деталей, она создается с помощью наложения листьев
(бабочки, грибочки, цыплята), отсутствующие составляющие можно дорисовать либо
изготовить из природных материалов. В этой технике листья наклеивают друг на
друга слоями. Аппликация получится яркой и веселой, если листочки будут
различаться по цвету.
Силуэтная. Для этой аппликации отрезаются
все лишние части листьев для того, чтобы получилось именно то, что задумано.
Модульная- при помощи этой техники,
картинка создается путем наклеивания одинаковых по размеру и форме листьев. Так
можно сделать хвост петушка или жар-птицы, чешую рыбки.
Симметричная. Она используется для
создания небольших образов и целых картин, которые имеют симметричное строение,
еще для получения двух совершенно одинаковых изображений (например, отражения в
воде) нужно подбирать для этого похожие листочки, чтобы получить изображение
с его отражением или симметричное само по себе («Бабочка», «Стрекоза», «Лодочка
на реке»).
Ленточная- разновидность симметричной
аппликации. Она отличается тем, что позволяет получить не одно или два, а много
одинаковых изображений- орнаментов. Получаются целые хороводы цветов, деревьев,
грибов, бабочек.
Аппликация – наиболее простой и доступный
способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая
основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию
не только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и
т.д.
Технология выполнения аппликации из
природного материала младшими школьниками предусматривает такие этапы работы:
– подготовка материала, его выбор;
Осень – прекрасное время года! Под ногами целый ворох самых разнообразных по
окраске и форме листьев, которые собирать одно удовольствие.
– выбор рисунка для аппликации;
– положение материала, создание
эскиза;
– выбор оборудования инструментов,
вспомогательных материалов;
– техника выполнения поделки
различными способами.
Игра – «Назови технику выполнения работ?»
(слайд)
Аппликация может быть предметной,
состоящей из отдельных изображений; сюжетной, отображающей совокупность
действий, событий; декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно
украсить различные предметы.
Изготовление игрушек и других поделок из
природного материала – интересное дело, но вместе с тем – это труд. Почти
ювелирный, кропотливый, хотя увлекательный и очень приятный, особенно – своим
результатом. Работа с растительным природным материалом имеет большое значение
для всестороннего развития младшего школьника. Встреча с природой неизменно
расширяет представления детей об окружающем мире, учит их внимательно
вглядываться в различные явления. Когда с экскурсии дети приносят цветы,
листья, то начинается изучение этих сокровищ. Ребята подолгу рассматривают
собранный материал, перебирают его, ощупывают и обследуют. Обо всем этом
конечно, можно узнать, посмотрев картинки в книге, но самому добывать подобные
знания куда интереснее.
Аппликационная работа с растительным
природным материалом оказывает свое воздействие на умственное развитие ребенка,
на развитие его мышления и появления элементов творчества, воспитывает детское
мастерство, сообразительность, трудолюбие, и еще это превосходная школа
эстетического воспитания, базирующаяся на формировании у детей художественного
взгляда на мир, на их поиски в окружающей действительности деталей прекрасного.
А приобщать детей к миру прекрасного надо
как можно раньше. Для начала следует вспомнить слова поэта Н.А. Некрасова
о том, что «нет безобразья в природе». Поэтому каждого из нас волнует красота
цветов, плодов различных растений, разноцветье осенних листьев и порхающий
тополиный пух, необычная форма, окраска цветов. Перед тем, как сделать любой
природный материал деталью своей поделки, пусть ребенок обратит внимание на его
своеобразность. Ведь у каждого растения свой внешний вид – формы листьев,
цвета, фактура поверхности. И при создании конкретной поделки все это
учитывается.
Процесс превращения природного материала в
поделку содержит в себе немалые ресурсы для «погружения» детей в мир родной
природы, познания её различных сторон и, одновременно, – воспитания бережного,
заботливого отношения к ней, а так же формирования первых трудовых навыков.
В ходе уроков по аппликации школьники
учатся составлять декоративные работы, сложные композиции, предметы окружающей
действительности, сказочные эпизоды и т.д.
Тематика работ очень разнообразна,
например: Волшебные превращения, Цветок, Цыпленок, Овощи, «Дерево в снегу»,
Павлин и т.д.
Поделки, созданные учащимися, используются
как подарки для родителей, дедушек, бабушек, друзей. Участвуем в выставках
декоративно – прикладного творчества.
Уроки аппликации способствуют выработке у
детей умения видеть и передавать красоту действительности, формирует
художественный вкус, композиционные начала, умение работать с природными
материалами, постигать в ходе работы их качества и свойства, умению сочетать
цвета, оттенки, составлять узоры, создавать изделия.
Работа с природным материалом
осуществляется и во внеурочное время. Это могут быть выставки детских поделок,
различные конкурсы поделок, экскурсии, праздники Природы, викторины, создание и
работа в Уголках ручного труда и т.д. Таким образом, обобщая вышесказанное,
можно сделать вывод о том, что процесс аппликационных работ с природным
материалом является мощным источником всестороннего развития личности ребенка .
Ребенок должен получать наслаждение от
общения с природой, тогда она станет частью его внутреннего мира, основой формирования
его личности. Поэтесса Людмила Кудрявская написала:
«Собирайте счастье по крупицам,
Ведь оно рассыпано во всем:
В синем блеске звезд, в
полете птицы
И в волне, дрожащей под веслом … »
Чувствовать
прелесть окружающей жизни – это замечательно. Надо учить детей видеть
прекрасное с малых лет, развивать у них эстетическое чувство, умение
воспринимать прекрасное, помогать детям открывать этот мир.
Таким образом, эстетические чувства, восприимчивость к прекрасному, не
только обогащают духовный мир человека, но и организуют, направляют его
поступки, поведение, дела.
Практическая часть.
1.
Знакомство.
2.
Послушайте и скажите какую
поделку вы будите делать?
- описание розы, музыка и чтение отрывка.
Она
распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки,
улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок.
Она точно плакала. Но вокруг нее все было так хорошо, так чисто и ясно в это
прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала
свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, проникавшего ее тонкие лепестки
розовым светом; в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в
самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить. Она не могла говорить;
она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий
запах.
3. Что нам понадобится для работы?
4 План работы.
а) с чего начнем работу ?
б) что делаем дальше ?
в) для чего нам нужен скотч ?
г) приступая к работе что мы должны вспомнить?
д) что делаем в конце работы?
Что мы сей час составили?
5. Выполнение работы – работа по инструкции.
6. Рефлексия- оценка своей работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.