Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Мастер-класс "Формирование смыслового чтения - необходимое условие развития метапредметных компетенций"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мастер-класс "Формирование смыслового чтения - необходимое условие развития метапредметных компетенций"

библиотека
материалов


Из опыта работы Рудаковой Оксаны Николаевны,

учителя начальных классов МБОУ Гимназия № 24 города Архангельска


Мастер-класс

1.Пояснительная записка

Формирование смыслового чтения –

необходимое условие развития метапредметных компетенций



Цель:  мотивация педагогов к применению  в своей деятельности приёмов, направленных на формирование у обучающихся  читательской компетентности.

Задачи:

- создать  условия для восприятия в интерактивной форме моего опыта работы по развитию навыков смыслового чтения;

- познакомить с  некоторыми приёмами, предоставить возможность для оценки их эффективности на практике;

- содействовать формированию мотивации на осуществление  деятельностного подхода в обучении.

Средства обучения:

- карточка «Верю не верю»; ИКТ; «Бортовой журнал»; карточка с текстом; лист для письма самому себе.

Время: 15 мин.


2.Содержание

1

0,5 мин

Организационный момент, положительная мотивация.

Добрый день, уважаемые коллеги. Свое выступление хочу начать со слов академика Льва Дмитриевича Кудрявцева «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию».


Участники мастер-класса настраиваются на работу.

Личностные УУД: развитие навыков самоорганизации подготовки рабочего места;


2

2 мин

Актуализация

Верите ли вы, что с помощью приемов технологии критического мышления можно сформировать навыки смыслового чтения?

Верите ли вы, что смысловое чтение является важнейшим компонентом читательской компетентности?

Верите ли вы, что по окончанию мастер-класса, вы возьмете что-то полезное для своей педагогической копилки?

Проблема, которая отмечается многими специалистами, далеко не нова и злободневна: у многих детей недостаточно сформирована читательская компетентность. Читательская компетентность учащихся начальной школы – это  способность детей к целенаправленному индивидуальному осмыслению текста до чтения, по мере чтения и после прочтения. В своей практике я столкнулась со следующими проблемами:

- дети имеют низкую скорость чтения, вследствие чего тратят много времени на подготовку домашних заданий,

- зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении и неправильного интонирования,

- не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста, выделить главное в прочитанном,

- затрудняются кратко пересказать содержание,

- при выполнении самостоятельной работы, тестов разного уровня обучающиеся допускают ошибки по причине непонимания формулировки задания,

- для чтения дети выбирают сказки, детективы, комиксы, редко обращаются к текстам познавательного характера.

Федеральные стандарты включают в метапредметные результаты освоения ООП в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами».

Сегодня на мастер-классе я бы хотела остановиться только на некоторых методических приемах из моей практики, которые работают наиболее успешно, формируют УУД, развивают мышление, учат эффективно работать с информацией.

Игра «Верю не верю»

развитие критического мышления

3

1,5 мин

Постановка учебной задачи (Практическая часть)

Представьте: вы – ученики третьего класса, а я ваш учитель. Предмет нашего разговора на уроке необычен. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Оно вчера было, сегодня есть и завтра будет. Но если оно пройдет, то его нельзя возвратить. Попробуйте догадаться, что это, послушав загадку:

Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. (Время)

Какие единицы времени вы знаете?

- Век, год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда.

Молодцы, а теперь по словам, которые вы видите на экране, опишите, пожалуйста, сегодняшний день, используя как можно больше единиц времени. Итак: сегодня 5 сентября, понедельник, осень, 2016 год, ХХI век, ___ часов.

Молодцы! Вы очень способные дети.


Постановка учебной задачи через отгадывание загадок, описание дня







Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

4


5 мин

Открытие нового

Я с удовольствием поиграю с вами в игру «Верю – не верю». Предлагаю поработать в парах. Я буду задавать вам вопросы, если вы согласны со мной – ставьте плюс, нет – минус. Возьмите карточки. Когда пара будет готова, соедините руки над головой «домиком».

1.Верите ли вы, что в сутках 24 часа?

2.Верите ли вы, что от начала нашей эры не прошло и миллиона дней?

3.Верите ли вы, что олимпиада - это единица времени?

4.Верите ли вы, что человек, проживший сто лет, отмечал день рождения только 25 раз?

5. Верите ли вы, что 19+23 = 18?

6.Верите ли вы, что в 8 часов утра находясь во Владивостоке, вы можете в 8 часов утра того же дня быть в Москве?

7. Верите ли вы, что в 83 года и 4 месяца справляют юбилей?

Отложите пока ваши карточки.

Перед вами текст (приложение). Выясним с его помощью, всё ли вы знаете о времени? Приготовьте «Бортовые журналы». Читая текст, делайте пометки (прием Инсерт) и записи в «Бортовом журнале». (Для зрителей текст выведен на слайд)

Посмотрите на таблицу в «Бортовом журнале». Знаком плюс отмечены вопросы, по которым ваши знания увеличились.

Игра «Верю не верю», работа в парах (карточка)




















Работа с текстом

и «Бортовым журналом» , поиск нужной информации





Развитие критического мышления

Коммуникатив- ные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Умение сотрудничать в паре.

Формирование смыслового чтения, умение искать нужную информацию и использовать ее в работе

5


3 мин

Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Молодцы! А теперь пришло время вернуться к игре «Верю – не верю», проверить свои результаты и посмотреть, что нового вы узнали, работая с текстом.

1.В сутках 24 часа …. Ставим плюс

2.От начала нашей эры не прошло и миллиона дней + Оказывается, 2016 лет это 734786 дней, что меньше миллиона.

3. Олимпиада - это единица времени … Ставим плюс

4. Человек, проживший сто лет, отмечал день рождения только 25 раз, если брать за единицу времени древнегреческую олимпиаду. +

5. Это равенство 19+23 = 18 верное, если выполнять сложение «на языке» часов. 7 часов + 11 часов = 18 часов

6. В 8 часов утра находясь во Владивостоке, вы можете в 8 часов утра того же дня быть в Москве, если самолет пролетит расстояние между этими городами за 9 часов. Расстояние составляет 9000 км.

7. В 83 года и 4 месяца отмечают юбилей, потому что это 1000 месяцев. Круглая даты, значит юбилей.

Поднимите, пожалуйста, руки, у кого все ответы правильные. Молодцы! Все хорошо поработали!


Игра «Верю не верю», проверка своих результатов

Развитие критического мышления


Личностные УУД: развитие навыков самопроверки

6

3мин

Рефлексия

В начале нашего занятия вы ответили на мои вопросы:

- Верите ли вы, что с помощью приемов технологии критического мышления можно сформировать навыки смыслового чтения?

- Верите ли вы, что смысловое чтение является важнейшим компонентом читательской компетентности?

Поднимите руки, кто полностью с этим согласен.

А теперь оцените свою деятельность на занятии. Напишите письмо самому себе, состоящее из 3-4 предложений. Как вы поработали сегодня, что получилось, в чем были затруднения. Начните со слова «Привет!», закончите пожеланиями себе.

________________, прочтите нам, пожалуйста, свое письмо. Может, еще кто-то желает? Спасибо!

Письмо самому себе. Оценивают полученные знания с помощью письма.

Личностные УУД: Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и группы.

Регулятивные УУД: умение моделировать свой ответ, оценивать свою деятельность.


3. Вывод

Сегодня мы на практике убедились, что «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию».

У кого возникли вопросы или предложения?

Спасибо всем за сотрудничество, мне было приятно с вами работать.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров342
Номер материала ДБ-113905
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх