Мастер-класс "Формирование универсальных учебных действий учащихся средствами СДО во внеурочной деятельности"

Станция «Летят перелетные птицы»

1. «Окна».

Разгадайте ребусы и поделите понятия на группы, указав основание деления.

Станция «Зелёная поляна»

1. Определите, что под колпаком, какой биологический объект.

Вокруг колпака лежат подсказки, определяющие объем понятия,  вы берете по очереди по одной подсказке и пытаетесь догадаться, что находится под колпаком.

2. Дайте определение данных биологическим понятиям.

3. Объяснить, как данные понятия (объекты)  могут быть связаны с птицами.

шоколадное	черепашье
золотое	птичье
пасхальное	вареное
крокодилье	жареное
змеиное	крутое

морская	эмалированная
фарфоровая	ушная

глазное	наливное
золотое	медовое
раздора	кислое

белая	подопытная
домовая	полевая
компьютерная	летучая

Станция «Тайны слова»

1. Прочитайте текст.

2. По карточке № 3  составьте суждения в форме сравнения и ответьте на вопросы:

- Из какой части России, европейской или азиатской, улетает на зимовку больше видов птиц?

- Какая птица,  альбатрос или золотистая ржанка, дольше находятся в полёте?

МИГРАЦИЯ ПТИЦ

Из европейской части России 201 вид птиц улетает зимовать в Африку, 14 — в тропическую Азию, 1 — в Северную Америку. Из азиатской части России 26 видов отправляются в Австралию, 16 — в Северную Америку, 5 — в Южную Америку, 95 — в Африку. Полярная крачка — единственная, кто летит к берегам Антарктиды, преодолевая при этом 13—15 тыс. км.

Французские исследователи использовали радиомаяк для определения дальности и скорости перелета альбатроса (Diomedea). Выяснилось, что за 33 дня птица покрыла расстояние в 15 200 км. Средняя скорость полета  составляла 56,1 км  в  час, а  максимальная — 81,2 км в час.

Аисты (Ciconia) во время перелетов периодически могут засыпать на лету на 10—15 минут.

Рекорд дальности полета с одновременным голоданием принадлежит золотистой ржанке (Pluvialis), которая без посадки пересекает участок Тихого океана между Аляской и Гавайскими островами, равный 3 500 км, со средней скоростью 50 км в час.

 

Карточка № 3 (сравнения)

1. По сравнению с ….

2. Так же, как и …..

3. Как ….., так и …..

4. Сравнивая ….., можно сказать ….

5. Кроме …, еще ….

6. Помимо …..

7. Больше чем….

8. Не только…., а и ….

9. Наряду с …..

10. Если ….., то ….

11. В отличие от ….

 

Маршрутный лист

Станция	Выполнение задания
Летят перелетные птицы
Зелёная поляна	Понятие Определение Связь с птицами
Тайна слова	1. По сравнению с  4. Сравнивая ….                                                                                               , можно сказать …. 7. Больше чем…. 10. Если                                                                   , то …. 11. В отличие от ….

Универсальные учебные действия

Личностные

1.      Умение  учиться;

2.      Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам;

3.      Целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

Регулятивные

1.      Составление плана и последовательности действий.

2.      Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

3.      Контроль – в форме слияния способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

4.      Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом.

Коммуникативные

1.      Учет позиции других людей, партнера по общению или совместной деятельности,

2.      Умение слушать и вступать в диалог,

3.      Участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений,

4.      Интегрироваться в группу сверстников

5.      Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Познавательные

1.   Поиск и выделение необходимой информации;

2.   Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компью­терных средств;

3.   Знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);

4.   Умение структурировать знания;

5.   Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

6.   Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

7.   Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8.   Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

9.   Определение основной и второстепенной информации;

10. Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

11. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

12. Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов;

13. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

14. Установление причинно-следственных связей;

15. Построение логической цепи рассуждений, доказательство;

• 1 слайд

  Формирование универсальных учебных действий учащихся средствами СДО во внеурочной деятельности
  Бабич Е.И.,
  учитель биологии и химии МБОУ «Салбинская СОШ», Ермаковский район
  
  29 апреля 2016. Ермаковское
  II районная практическая конференция
  «Реализация ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС ООО в Ермаковском районе: опыт, итоги, перспективы»
  

• 2 слайд

  Формы внеурочной деятельности
  Внеклассные предметные мероприятия
  День птиц
  День Земли
  Неделя биологии
  Внеурочные занятия
  Курс «Развитие познавательных способностей учащихся»
  

• 3 слайд

  Задания
  СДО в основе
  Игровые
  Занимательные
  Межпредметные
  

• 4 слайд

  Внеклассные предметные мероприятия
  Игра «Кругосветка»
  Станция 1
  Станция 2
  Станция 3
  Станция 4
  Станция 5
  Тема
  Команда 1
  Команда 2
  Команда 3
  Команда 4
  Команда 5
  Разновозрастные команды
  Каждая команда проходит
  по кругу все станции
  

• 5 слайд

  Внеклассные предметные мероприятия
  Игра «Кругосветка»
  Юный мастер
  Тайны слова
  Почтовая
  Спортивная
  Летят перелетные птицы
  Зелёная поляна
  День птиц
  Команда 1
  Команда 2
  Команда 3
  Команда 4
  Команда 5
  Команда 6
  

• 6 слайд

  Летят перелетные птицы
  Птицы
  миграции, смена места обитания
  Перелётные (совершающие сезонные миграции, меняющие место обитания)
  - Ласточка
  - Скворец
  - Стриж
  Неперелётные (не совершающие сезонных миграций, обитающие на одном месте
  - Сова
  - Тетерев
  - Снегирь
  

• 7 слайд

  Станция «Зелёная поляна»
  
  
  
  
  яйцеклетка птиц с запасом питательных веществ, покрытая твердой скорлупой, служит для размножения птиц.
  млекопитающее животное, мелкий грызун. Служит пищей некоторым хищны птицам, совам, коршунам, соколам
  твёрдый покров тела двухстворчатых и брюхоногих моллюсков, состоящий из веществ, выделяемый мантией. Раковины содержат много кальция, птицы склевывая раковины и их осколки, пополняют запасы кальция в организме, необходимый им для построения костей и скорлупы яиц
  сочный многосемянной плод растений семейства розоцветных. Яблоки яблони сибирской, рябины, боярышника служат пищей снегирям, свиристелям, дроздам и другим птицам
  

• 8 слайд

  Станция «Тайны слова»
  Сравнивая количество видов птиц, улетающих из европейской и азиатской части России, можно сказать , что из европейской части улетает больше видов птиц, чем из азиатской .
  Если с азиатской части России улетает 143 вида птиц, то из европейской части улетает 216 видов птиц. 
  По сравнению с альбатросом, который находится в полёте 33 дня, золотистая ржанка находится в полёте 3 дней.
  По отличие от альбатроса, который находится в полёте 33 дня, золотистая ржанка находится в полёте 3 дня.
  
  

• 9 слайд

  УУД Летят перелетные птицы
  Знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);
  Умение структурировать знания;
  Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
  Извлечение необходимой информации из текстов различных жанров;
  Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов;
  Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
  Построение логической цепи рассуждений, доказательство;
  
  

• 10 слайд

  УУД Станция «Зелёная поляна
  Знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);
  Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  Определение основной и второстепенной информации;
  Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов;
  Установление причинно-следственных связей;
  Построение логической цепи рассуждений, доказательство;
  
  

• 11 слайд

  УУД Тайны слова
  Поиск и выделение необходимой информации;
  Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
  Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
  Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
  Определение основной и второстепенной информации;
  Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;
  Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  Построение логической цепи рассуждений, доказательство;
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  Вопросы?
  

Краткое описание документа:

Архив содержит презентацию и материалы мастер-класса "Формирование универсальных учебных действий учащихся средствами СДО во внеурочной деятельности", проведенного на II районной практической конференции «Реализация ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС ООО в Ермаковском районе: опыт, итоги, перспективы». Мастер - класс награжден грамотой как лучшая педагогическая практика.