Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Мастер-класс "Фразеология" (6-8 класс)

Мастер-класс "Фразеология" (6-8 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Алтанская общеоб...
«Все в твоих руках» Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел до...
Технология проблемного обучения Проблемное обучение – это обучение, при котор...
Парная и групповая работа Организация парной или групповой работы позволяет к...
Технология проблемного и группового обучения Цели обучения: развитие мышления...
Текст. - Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.  А Саша ст...
Ответ: кашу маслом не испортишь, как об стенку горох, хоть кол на голове теш...
Тема: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ развитие мышления и способностей учащихся, развитие творч...
1 задание. Творческая работа I группа II группа Золотые засучив Изо дня остат...
Проверяем I группа II группа Золотые (руки) засучить (рукава) Изо дня (в день...
2 задание 1 группа. Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы и...
Проверяем 1) хоть пруд пруди - 3) куры не клюют 2) кто во что горазд - 4)кто...
Проверяем Вадим не многословен, говорит не часто, но замечания его всегда бью...
1) Написать сочинение с употреблением фразеологизмов. 2) Подготовить "фразео...
Рефлексия. «Все в твоих руках»
Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук....
 Спасибо за работу!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Алтанская общеоб
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Алтанская общеобразовательная школа» Мастер-класс Малакшиновой Елены Самсоновны, учителя русского языка и литературы, первая квалификационная категория 2015г.

№ слайда 2 «Все в твоих руках» Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел до
Описание слайда:

«Все в твоих руках» Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет «живая» - я ее умертвлю, скажет «мертвая» - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

№ слайда 3 Технология проблемного обучения Проблемное обучение – это обучение, при котор
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Проблемное обучение – это обучение, при котором учитель, создавая проблемные ситуации, организует деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением учебного материала.

№ слайда 4 Парная и групповая работа Организация парной или групповой работы позволяет к
Описание слайда:

Парная и групповая работа Организация парной или групповой работы позволяет каждому ученику развивать коммуникативные компетенции и осваивать нормы работы в коллективе. Учителю следует помнить, что присвоение знаний (переход их в сознание) осуществляется только при условии наличия внешней речи. Обеспечить внешнюю речь каждого обучающегося позволяет парная работа по обсуждению ключевых вопросов содержания урока (в т. ч. с использованием зрительных опор). 

№ слайда 5 Технология проблемного и группового обучения Цели обучения: развитие мышления
Описание слайда:

Технология проблемного и группового обучения Цели обучения: развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений; усвоение учащимися знаний, умений и навыков, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем ; воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы; (личностная включенность всех участников в процесс обучения; практическая направленность процесса обучения).

№ слайда 6 Текст. - Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.  А Саша ст
Описание слайда:

Текст. - Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.  А Саша стучит.  - Прекрати стук! – сказал папа.  А Саша стучит. - Как об стенку горох, - говорит бабушка. Ему хоть кол на голове теши, а он всё своё. Отберу молоток!  Стучит. Сказано – сделано! Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.  - Отдай! - Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей! - Я машину чиню, - заплакал Саша.  А бабушка: - Всему своё время. - Зачем молоток унесла? - Ему про Ерёму, а он про Фому. Да ты как с Луны свалился. Русским языком сказано, поздно уже, все спят. Марш в кровать.  Папа сказал: - Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то пословица или поговорка.  А бабушка говорит:  - Кашу маслом не испортишь.

№ слайда 7 Ответ: кашу маслом не испортишь, как об стенку горох, хоть кол на голове теш
Описание слайда:

Ответ: кашу маслом не испортишь, как об стенку горох, хоть кол на голове теши, сказано – сделано, не видать как своих ушей, всему своё время, ему про Ерёму, а он про Фому, как с Луны свалился, русским языком сказано

№ слайда 8 Тема: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ развитие мышления и способностей учащихся, развитие творч
Описание слайда:

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений; усвоение учащимися знаний, умений и навыков, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем; воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы;

№ слайда 9 1 задание. Творческая работа I группа II группа Золотые засучив Изо дня остат
Описание слайда:

1 задание. Творческая работа I группа II группа Золотые засучив Изо дня остаться с Ломать несолоно Лакомый кто в лес Калачом чужими руками III группа От всего Кривить Мастер По головке Не сводить

№ слайда 10 Проверяем I группа II группа Золотые (руки) засучить (рукава) Изо дня (в день
Описание слайда:

Проверяем I группа II группа Золотые (руки) засучить (рукава) Изо дня (в день) остаться (с носом) Ломать (голову) несолоно (хлебавши) Лакомый (кусок) кто в лес (кто по дрова) Калачом (не заманишь). чужими руками (жар загребать) III группа От всего (сердца) Кривить (душой) Мастер (на все руки) По головке (не погладят) Не сводить (глаз).

№ слайда 11 2 задание 1 группа. Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы и
Описание слайда:

2 задание 1 группа. Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма. 1) хоть пруд пруди 1) куда глаза глядят 2) кто во что горазд 2) в двух шагах 3) как снег на голову 3) куры не клюют 4) ни рыба ни мясо 4)кто в лес, кто по дрова 5) рукой подать 5) как гром среди ясного неба 6) куда ноги несут 6) ни то ни сё 7) с пустыми руками 7) несолоно хлебавши 2 группа. Определить, какие фразеологизмы проиллюстрированы на картинках. 3 группа. «В двух словах» (подобрать фразеологизм) Вадим не многословен, говорит не часто, но замечания его всегда бьют в цель. Как говорит Вадим? Только что мы вспоминали о Викторе, а он тут как тут, пришёл. Что говорят шутя в таком случае? Егор напроказничал, но каким- то образом остался безнаказанным, уклонился от наказания. Как говорят об этом? Но мы этого так не оставим. Мы раскроем его проделки, расскажем о нём всему классу. Что мы сделаем?

№ слайда 12 Проверяем 1) хоть пруд пруди - 3) куры не клюют 2) кто во что горазд - 4)кто
Описание слайда:

Проверяем 1) хоть пруд пруди - 3) куры не клюют 2) кто во что горазд - 4)кто в лес, кто по дрова 3) как снег на голову- 5) как гром среди ясного неба 4) ни рыба ни мясо- 6) ни то ни сё 5) рукой подать - 2) в двух шагах 6) куда ноги несут- 1) куда глаза глядят 7) с пустыми руками- 7) несолоно хлебавши

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Проверяем Вадим не многословен, говорит не часто, но замечания его всегда бью
Описание слайда:

Проверяем Вадим не многословен, говорит не часто, но замечания его всегда бьют в цель. Как говорит Вадим? (редко, да метко). Только что мы вспоминали о Викторе, а он тут как тут, пришёл. Что говорят шутя в таком случае? (лёгок на помине). Егор напроказничал, но каким- то образом остался безнаказанным, уклонился от наказания. Как говорят об этом? (вышел сухим из воды). Но мы этого так не оставим. Мы раскроем его проделки, расскажем о нём всему классу. Что мы сделаем? (выведем его на чистую воду).

№ слайда 17 1) Написать сочинение с употреблением фразеологизмов. 2) Подготовить "фразео
Описание слайда:

1) Написать сочинение с употреблением фразеологизмов. 2) Подготовить "фразеологическое лото" для друга. 3) Рассказать историю происхождения фразеологизма ... (по выбору). 4) Найти фразеологизмы со словом собака, ... . 5) Проиллюстрировать фразеологизмы.  

№ слайда 18 Рефлексия. «Все в твоих руках»
Описание слайда:

Рефлексия. «Все в твоих руках»

№ слайда 19 Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук.
Описание слайда:

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу.

№ слайда 20  Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров168
Номер материала ДВ-350792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх