Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Гамма моих способностей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Мастер-класс "Гамма моих способностей"

библиотека
материалов

hello_html_mfe719dd.gifhello_html_m3f353c56.gifhello_html_m3f353c56.gifhello_html_m237213a0.gifhello_html_m4d2147ab.gifhello_html_2d9c30cc.gifhello_html_2d9c30cc.gifhello_html_6cf75307.gifhello_html_m61d729fa.gifhello_html_622e29ce.gifhello_html_4850c3e.gifhello_html_4850c3e.gifМБОУ «Телигинская средняя общеобразовательная школа»













Мастер-класс

«Гамма моих способностей»










Составила:

руководитель 9 класса

Гаврильева Марианна

Валериановна




2014

1)Представление. Я, Гаврильева Марианна Валериановна, руководитель 9 класса.

2)Я приветствую вас на мастер - классе по теме «Гамма моих способностей». Вначале мне хотелось бы узнать  , с каким настроением  вы пришли на конкурс. (фоновая музыка). Предлагаю вам выбрать один из трёх цветов. Выберите наиболее подходящий для вас  и вашего настроения.








Я рада, что у вас веселое настроение, доброжелательное отношение к окружающим и хочу, чтобы это настроение длилось весь день. Выбрав цвета, хочу вас попросить разделиться на 3 группы. Так как мы с вами будем работать в группах.

3)Актуальность данной темы объяснятся следующими моментами. Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к выбору будущей профессии, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. Во-вторых, мы живем в век информации; в обществе произошли бурные изменения, осуществившиеся за относительно короткий срок. Человек вынужден реагировать на них, но часто он бывает не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать и развивать свои способности.

Найти себя в этом мире означает возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от работы, максимально проявлять свои способности. Огромное многообразие мира профессий – следствие того, что один человек не в состоянии делать всё нужное для жизни. Для выполнения своей работы человеку необходимы определённые знания и навыки.

Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений.

Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок. Давайте посмотрим на факторы, которые влияют на выбор профессии. (Слайд 5)

-Знания о профессиях и их востребованность.


-Склонности (интересы, мотивы труда).

-Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения)

-Уровень притязаний и самооценка (хочу, могу, надо)

Для выявления способностей учащихся в течение учебного года проводим диагностику интересов, потребностей и склонностей. Так в начале учебного года проведена карта интересов (по Е.А.Климову). Использование данной методики позволяло осуществить предварительный анализ интересов, близких к тому или иному виду деятельности . Настоящая карта состояло из 174 вопросов, относящихся к различным сферам человеческой деятельности или ориентированных на выявление определённых свойств личности, которые необходимы для той или иной профессии. По результатам данного теста выявлены интересы , область деятельности. Эта биология, медицина, легкая и пищевая промышленность, искусство, экономика и т.д.

Чтобы определиться с выбором сферы деятельности, нужно иметь представление о специфике профессий и уметь соотносить с ней свой характер и умения. В этом нам помогла разобраться психологическая классификация типов профессий известного российского психолога Е.А. Климова. Он предлагает выделять следующие типы профессий:

«Человек—человек». Данная деятельность предполагает постоянный контакт с людьми. Сферы деятельности — медицина , образование и воспитание, сфера обслуживания , менеджмент , юриспруденция, государственная служба. Основные требования - грамотная речь, неконфликтность, доброжелательность.

«Человек—техника». Деятельность подразумевает действия по обслуживанию технических процессов. Требования- иметь наглядно-образное мышление , разбираться в схеме работы механизмов, иметь хорошую реакцию, сноровку, координацию, навыки практической работы (водителей, механиков, электриков, столяров, токарей, фрезеровщиков).

«Человек — знаковая система». Знаковая система — это набор определенных знаков, используемых для получения, хранения, переработки и передачи информации. Например, язык, алфавит (буквы), математические формулы (цифры), системы счисления (коды), схемы, чертежи, карты (линии), сигналы звуковые (звуки) и цветовые.

«Человек — художественный образ» - писатели, художники, журналисты, сценаристы, искусствоведы, композиторы, режиссеры, музыканты, актеры, аниматоры, блогеры , ювелиры, дизайнеры, портные, флористы и др.

«Человек—природа».  Предмет изучения — живая и неживая природа, животные, растения, выращивание, уход за ними и их защита. Примеры профессий — агроном, зоолог, ветеринар, кинолог, егерь, эколог, геолог, отчасти даже фермер.


4) Методы активизации профессионального самоопределения

В своей работе использую методы активизации профессионального самоопределения учащихся.

Это Профориентационные игры с классом (7-11 класс) Автором данной методики является доктор педагогических наук, профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Николай Сергеевич Пряжников .Он выделяет следующие виды игр: Ценностно-нравственные профориентационные игры: “Пришельцы”, “Три ветерана” (“Три судьбы”), “Остров”, “Спящий город”. “Существо” (с элементами экологического воспитания). Пробно-ознакомительные игры :Стажеры-инопланетяне”, “Ассоциации” (профориентационный вариант), “Угадай профессию”, “Вакансия”, “Новичок-Наставник”, “Завод” (“Кооператив”, “Музей”). Игры, где отрабатываются навыки принятия решений и поведения при ответственных собеседованиях: “Профконсультация”, “Приемная комиссия”, “Пять шагов”, “Советчик”.”. Важным условием проведения этих игр является их высокая динамика (темп), что позволяет решать и проблемы, связанные с организацией дисциплины учащихся на занятиях.

Хочу продемонстрировать вам игровое упражнение «Кто есть кто?»

Прошу вас представить себя в роли учащихся.

Цель — найти соответствие характера учащихся и возможных подходящих ему профессий. Проводится в течение 5 мин. Лучше разделить класс на 3 группы и поработать сначала с одной, потом с Другой группой, и с третьей.

Условие игры: До проведения игры ведущий опрашивает по одному учащихся первой группы, какие профессии им нравятся. Каждый участник называет по одной профессии. Ведущий записывает названия профессий на доске. Далее ведущий называет первую профессию из списка. Участники группы должны догадаться, кому из одноклассников такая профессия подошла бы больше всего. Они думают в течение пары секунд и по команде ведущего указывают на предполагаемого кандидата. Ведущий записывает, сколько человек указали на товарища. Естественно, большое количество рук в пользу кандидата говорит о том, что именно этот учащийся мечтает о такой профессии либо ему нужно прислушаться к мнению своих сотоварищей и подумать о такой профессиональной деятельности.

Автор игры отмечает, что «прогнозы школьников относительно профессионального будущего своих одноклассников нередко оказываются более точными, чем прогнозы их учителей и родителей. Это означает, что доверять мнению одноклассников о профессиональных перспективах своих товарищей все-таки можно и нужно».

Рефлексия: подходят ли вам те профессии, которые определили ваши «одноклассники»? Совпадают ли они с вашими способностями? Согласны ли вы с ними? Тогда вам стоит подумать : поменять профессию или заниматься этим как хобби.



"Профлото" нужно угадать профессию, ориентируясь на ее описание.

Начинают игру руководители команд. На столе представлены карточки-подсказки с описанием определенной профессии. Представитель от группы вытягивает первую карточку-подсказку и несет ее в свою команду. По этой подсказке группа должна решить, о какой профессии идет речь. Всего 5 подсказок. Если команда не может дать ответ, член команды берет вторую подсказку и т.д. Если команда дала правильный ответ после первой подсказки, то команда получает 5 баллов, после 2 - 4 балла, после3 - 3 балл, после 4 - 2 балла, после 5 - 1 балл. Успех во многом зависит не только от знаний участников игры, но и от умений работать в группе и принимать групповые решения. Время для обсуждения - 1 мин.

5)Рефлексия

Итак, найти себя в этом мире означает возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от работы, максимально проявлять свои способности. При выборе будущей карьеры нужно учитывать следующие факторы:

-Знания о профессиях и их востребованность.


-Склонности (интересы, мотивы труда).

-Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения)

-Уровень притязаний и самооценка (хочу, могу, надо)


Для учащихся старших классов целесообразно проводить циклы занятий, на которых школьники заполняют бланки ответов по разным методикам. В итоге, по каждому ученику накапливалась информация, на основе которой можно выводить рекомендацию.


Важной особенностью именно игровых упражнений является то, что при меньшем количестве участников и более спокойной динамике, часто удается наблюдать большинство участников индивидуально по самым разным характеристикам.

Спасибо за внимание!


Этот специалист так формулирует современный способ использования живых ресурсов природы - брать в природе только проценты, основную часть оставлять нетронутой.

5 БАЛЛОВ

Обладает способностью к убеждению, научной и гражданской смелостью, любит все живое, готов защищать природу, наблюдателен

4 БАЛЛА

Этот специалист констатирует:

Но жадность сжигает людей иных
Раньше, чем им довелось родиться.
И люди порою "братьев меньших"
Не бьют, а "гуманно" лишь грабят их,
Грабеж - это все-таки не убийство

3 БАЛЛА

Проводит количественные учеты, инструментальные измерения, собирает образцы растений, животных, почвы для изучения и анализа, работает в заповедниках

2 БАЛЛА

Этот специалист знает, что в начале 90-х годов каждый день в мире погибло около 50 видов животных, смывалось 87 млн. грязи, засорялось 55 га леса

1 БАЛЛ





Цель данного специалиста - продать товар или услугу. Эта работа привлекает молодежь

5 БАЛЛОВ

Опытные специалисты утверждают, что в их работе 5% творчеств. Малейшая ошибка в их работе чревата убытками для компании, а для них - потерей работы.

4 БАЛЛА

Занимается оформлением логотипов, плакатов, работает на компьютере, ведет финансовые дела, изучает особенности продукта, услуги, способы распространения и потребления, представляет новые услуги

3 БАЛЛА

Доброжелателен, терпелив, общителен, инициативен, имеет творческий подход к делу.

2 БАЛЛА

Посещает клиентов, разрабатывает рекламные проспекты, продвигает рекламные услуги.

1 БАЛЛ












К ним не испытывает теплых чувств большинство населения всех стран. Их основная обязанность - работа с декларациями

5 БАЛЛОВ

Традиционная карьера - от младшего инспектора до заместителя министра финансов. Такая успешная карьера гарантирует постоянство работы, зарплаты и пенсию..

4 БАЛЛА

Для государства это одна из самых экономически выгодных профессий, т.к. способствует пополнению бюджета

3 БАЛЛА

Специалист должен обладать здравым смыслом, неприятием коррупции и твердым характером, чувством справедливости

2 БАЛЛА

Он инспектирует декларации о доходах, определяет суммы налогов, осуществляет штрафные санкции

1 БАЛЛ



























Правльные ответы:

ЭКОЛОГ 1.

МЕНЕЖДЕР ПО РЕКЛАМЕ 2.

НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР 3.



Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров216
Номер материала ДВ-177743
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх