Мастер-класс
«Гармония цвета»
Каменских
Елена Николаевна
Учитель
ИЗО
Цель: через
искусство способствовать повышению качества духовного и психического развития
детей.
Задачи:
- Познакомить учащихся со спонтанной
живописью, которая представляет собой интуитивную игру ритма и цвета.
- Помочь детям выбрать цвет, помогающий ему
вызвать качество, в котором он нуждается.
- Научить детей концентрироваться на цвет,
чтобы исцелить свои недостатки.
- Через прослушивание одухотворенной музыки
научить детей погружаться в свой внутренний мир для обретения душевного
равновесия и прикосновения к истинному источнику творчества-души.
Оборудование: проектор, компьютер, гуашь, различные по толщине кисти, баночки для
гуаши, поролон, фартуки, бумага для рисования, релакс-музыка, дети одеты в вещи
любимого цвета, ароматизация, брошуры «Какая вы личность по цвету».
Раздаточный материал: лист бумаги для рисования, изобразительные средства
Ход мастер-класса:
Вводная часть (5 мин)
Педагог
приветствует детей. Просит создать круг приветствия.
Упражнение на
снятие напряжения «Мой любимый цвет». Дети продолжают предложение:
- Мой цвет помогает
мне чувствовать…
- Я вижу свой цвет,
когда смотрю…
- Если бы я мог
коснуться своего цвета, то ощутил…
- Если бы я мог
вдохнуть свой цвет, то почувствовал …
Основная часть (15 мин)
Сегодня мне
хотелось бы вам рассказать о великой силе цвета. Цвет не может нам нравиться
или не нравиться, быть или не быть, также как слово и музыка. Вся наша жизнь
наполнена цветом. Просто в разные моменты жизни нам близок тот или иной цвет,
другая музыка или слово. И в этом нам помогает наша интуиция.
А были ли у
вас такие моменты в жизни, когда вам было очень грустно или одиноко, и вы
просто начинали рисовать, а когда заканчивали свой рисунок, вам становилось
намного легче? (ответы детей)
Вспомните,
когда все было наоборот, когда у вас было радостное настроение и вы рисовали,
и вам казалось, что вы поделились этой радостью со всем миром? (ответы детей)
Цвет может не
только поднять нам настроение или наоборот, но и может даже исцелить от какой
то болезни или исправить качество характера, которое мешает в жизни.
Можете ли вы,
опираясь на ваш собственный опыт, согласиться со мной, что цвет имеет великую
силу для человека и может принести пользу? (ответы детей)
Есть даже такая древняя методика, по
которой можно выяснить какая вы личность по цвету, а их всего девять: красная, оранжевая,
синяя, желтая, фиолетовая, зеленая, голубая,
пурпурная, золотая. Это буде вам мой подарок.
А сейчас я могу вам сказать какой по цвету сегодняшний день. Он желтый, с
красным и пурпурным.
Когда
человек рисует не задумываясь, легко и непринужденно – это называется
спонтанное рисование. Оно помогает почувствовать себя счастливее, вспомнить
детскую непосредственность, просто порадоваться жизни и стать увереннее. Спонтанное рисование не терпит подражания. В нем приветствуется
все неординарное, экстравагантное, не предсказуемое.
Многие
художники стали знаменитыми на весь мир, когда создавали свои картины
спонтанной живописью, которая представляет собой интуитивную игру ритма и
цвета. С одним из таких художников мне хотелось бы вас познакомить. Его зовут
Шри Чинмой, родом из Индии, а жил в США. Целительную силу его картин
исследовала Военно-медицинская Академия Санкт-Петербурга. Давайте посмотрим
небольшой фрагмент, где художник находится в процессе творения (просмотр видеоролика).
А сейчас
предлагаю вам закрыть глаза, сосредоточиться на своем дыхании и выполнить
упражнение визуализации «Сердце-роза», чтобы помочь себе снять внутреннее
напряжение, послушать свое сердце, мысли, чувства. А теперь нарисуйте то, что
вы почувствовали.
Практическая часть: спонтанное рисование
Заключительная часть (5 мин)
Дети дают название своим картинам и рассказывают
про свои ощущения в процессе творчества. Рефлексия.
В подарок дети получают брошуры и мандарины,
так как оранжевый цвет – цвет радости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.