Мастер – класс на тему:
«Использование инновационных авторских технологий по
методике В.В. Воскобовича, Б. Никитина в образовательном процессе детского
сада».
Воспитатели: Решетникова В.К.
Цель инновационных технологий: создание комплексного подхода в развитии интеллекта
ребенка через внедрение системы современных развивающих игровых технологий.
Задачи: 1.
Развитие у ребенка познавательного интереса, желания и потребности узнать
новое.
2. Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к
явлениям и объектам окружающей действительности.
3. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей
эмоционально-образного и логического начала.
4 Формирование базисных представлений (об окружающем мире,
математических), речевых умений.
5 Развитие мелкой моторики и всех психических процессов.
Ожидаемые результаты:
Создание
и применение воспитательной системы игр «Ребенок и игра» в
учебно-воспитательном процессе поможет:
- не только сформировать у детей знания, умения и навыки,
но, прежде всего, способствовать интеллектуально-творческому развитию детей
дошкольного возраста,
-будет способствовать формированию и развитию творческого
потенциала личности педагога и его компетентностей,
- повысит уровень родительской компетенции через
ознакомление с интересными вариантами и новинками в области
развивающих игр.
Раздаточный
материал: д/и: «Сложи узор», квадраты Воскобовича,
разрезные карточки из 6 элементов.
План проведения
мастер-класса.
1. Вступительное
слово • актуальность темы.
2. Ознакомление
участников мастер-класса с основными развивающими игровыми технологиями по
формированию элементарных математических представлений.
3. Практическое
занятие с участниками мастер-класса по использование инновационных авторских
технологий по методике Б. Никитина в образовательном процессе
4. Рефлексия:
• вопросы
участников мастер-класса;
«Игра – это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка
вливается
живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире».
В.А. Сухомлинский
Развитие
интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных
проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают
материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке,
лучше подготовлены к школе.
Использование
развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную
деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к игровой деятельности,
организованной взрослым или самостоятельной, снимает излишнюю дидактичность
обучения, вызывает интерес у детей, желание заниматься играми.
Среди
авторских развивающих игр особо можно выделить группу инновационных игр,
влияющих на развитие интеллекта: «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича,
«блоки Дьенеша», «палочки Кюизенера», кубики Никитина и другие.
Актуальность. Около 90%
информации от окружающего мира человек воспринимает с помощью глаз. По скорости
и полноте восприятия глаз превосходит все органы чувств. Во время
непосредственной образовательной деятельности дети часто отвлекаются, не могут
сделать простейшие выводы, быстро устают, а это ведёт к снижению внимания,
памяти, а значит, дети плохо усваивают программный материал. В то время, когда
дети играют в игры с математическим содержанием, при этом используя в них
нетрадиционный материал, они легко и быстро ориентируются на микро и макро
плоскости, без проблем сравнивают предметы, считают. Перед нами встала
проблема, как сделать так, чтобы сформировать у детей элементарные
математические представления, развить логическое мышление и при этом заставить
детей самостоятельно мыслить, а так же доставить им радость от процесса
познания.
Цель. Мы считаем, если при проведении непосредственно образовательной и
самостоятельной деятельности по математике для детей дошкольного возраста использовать
современные игры, то это приведёт к развитию творческих и интеллектуальных
способностей детей, к развитию их воображения, логического мышления и повышению
уровня знаний по развитию элементарных математических представлений. Поэтому
цель нашей работы- способствовать развитию познавательной активности, логического
мышления, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитии
умственных способностей через внедрение системы современных развивающих игровых
технологий.
Технологии. В своей
работе мы используем технологии А. Никитина, В. Воскобовича, которые являются
средствами интеллектуального развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Педагогическая технология развивающих игр Б. П. Никитина ориентирована на
развитие творческих способностей, воображения и символической функции сознания
детей дошкольного возраста, что создает условия для опережающего развития
способностей детей. Особенность технологии заключается в том, что мы
предоставляем максимальную степень свободы ребенку, организуем предметную
среду, оснащенную развивающими играми, привлекаем внимание детей к играм
собственным примером, и в процессе игры взрослый выступает в роли консультанта,
создавая ситуацию непринужденного общения по поводу заданий, проблемных
ситуаций, предлагаемых в игре. Технологии В. Воскобовича соответствует принципу
«развивающего обучения», а её внедрение позволит выстроить процесс обучения
математике на адекватных возрасту дошкольников видах деятельности - игровой,
познавательно – исследовательской, и позволит обеспечить преемственность со
школой в части содержания, форм и методов реализации.
С
января месяца технологии А. Никитина,
В. Воскобовича мы планируем внести в организованную учебную деятельность
Изготовили
игравизоры и карточки по тематическим неделям
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.