Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Использование ИКТ на уроках английского языка как средство развития коммуникативных способностей учащихся"

Мастер-класс "Использование ИКТ на уроках английского языка как средство развития коммуникативных способностей учащихся"

  • Иностранные языки

Название документа Master klass.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Погореловская средняя общеобразовательная школа











Мастер класс учителя МОУ «Погореловская СОШ Елистратовой Евгении Владимировны






«Использование ИКТ на уроках английского языка как средство развития коммуникативных способностей учащихся».
















1. Презентация опыта.



В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Информационные и коммуникационные технологии – совокупность современных средств цифровой техники программного обеспечения, информационных ресурсов, методов и моделей их использования. В «Словаре методических терминов» Э.Г. Азимова и А.Н. Щукина под информационными технологиями понимают систему методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютера и компьютерных линий связи. Информационными технологиями , как правило, называют технологии, использующие такие средства обучения как аудио, видео, компьютер и Интернет.

В методике преподавания иностранных языков известны разные средства развития коммуникативных способностей учащихся. Я остановлюсь на применении ИКТ в обучении.

Мультимедийные средства (аудио, видео, компьютер, СД ) нацелены на создание условий для формирования и развития коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся. Они позволяют перейти от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, творческим видам работы, переносят акцент на формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и её источниками.


2. Представление системы уроков.


Уроки с использованием ИКТ можно классифицировать следующим образом:

Первый тип - постепенное усложнение используемых элементов информационно-коммуникационных технологий;

занятия в компьютерном классе – обычный урок по теме, когда компьютер используется в демонстрационном режиме; 

компьютерные презентации используются на всех этапах работы с учебным материалом (закрепление и активизация лексического материала, правила построения и использования предложений, ролевая игра на заключительном этапе урока).

Компьютерные презентации могут быть включены в урок на всех этапах работы с учебным материалом. Например, урок “ Как я провел летние каникулы ” (класс 9) направлен на закрепление и активизацию лексического материала, что сопровождается показом презентации о разных видах отдыха, правилах построения и использования предложений с выражением уверенности и вероятности. Заключительным этапом урока является ролевая игра, в которой собеседники должны убедить друг друга выбрать тот или иной вид отдыха, это задание обучающиеся выполняют также с опорой на слайд. Преимущества очевидны: наглядность (анимация и красочное оформление), возможность многократного использования.

Второй тип – урок с использованием электронных учебников и компьютерных программ. Применяются электронные учебники (“Профессор Хиггинс”), CD-диски, входящие в комплекты УМК, а также компьютерные программы игрового характера для младших школьников и учащихся других классов. (“Занимательный английский для детей”, “Английский для школьников 5-9 классов»). Электронные учебники позволяют самостоятельно изучать материал урока, выполнять тренировочные упражнения на его активизацию, проходить тесты на выявление уровня усвоенного материала. Причем некоторые электронные учебники содержат тесты разноуровнего характера. И оценивает учащегося в таких случаях не учитель, а компьютер. Электронные учебники и приложения , компьютерные программы продуктивно используются при введении, закреплении и активизации учебного материала.

Что касается средней и старшей ступени обучения, то здесь неизменным помощником является мультимедийный учебник “Профессор Хиггинс”, включающий в себя два раздела “Грамматика” и “Фонетика”. На уроках в 5-7 классах ребята с интересом изучают фонетические особенности английского языка, читают за диктором стихотворения, скороговорки, диалоги, пишут диктанты.

Третий тип урока с использованием ИКТ включает в себя работу в сети Интернет. Интернет является одним из лучших инструментов обучения, который может быть включён в учебный процесс. Считаю необходимым указать учащимся в качестве “опорных” несколько проверенных сайтов.

Другая, на мой взгляд, очень эффективная возможность использования Интернет - публикация творческих работ учащихся (пример Трещева Д, 10 кл).

Четвертый тип – урок, который строится на комбинированном использовании информационно-коммуникационных технологий. Например, урок “Past Simple” включает в себя использование презентации и электронного учебника “Профессор Хиггинс (для введения новых лексических единиц и грамматического материала, для активизации уже изученной лексики, для первичного закрепления грамматического правила).

Пятый тип – урок с комплексным использованием информационно-коммуникационных технологий. Например, и я, и учащиеся создают мультимедийные проекты в рамках практически каждого раздела учебной программы с применением электронных учебников, компьютерных программ и ресурсов сети Интернет. Уже созданы такие проекты как “Альберт Эйнштейн”, “Пасха в России”, “Ванкувер 2010”, “Взгляд на мою страну”, “Лучший из миров”, “Проблемы окружающей среды” и многие другие. В целях развития коммуникативной компетенции я обращаюсь к методу проектов на этапе творческого применения языкового материала. Метод проектов позволяет превратить уроки иностранного языка в дискуссионный, исследовательский клуб.

За последние два года результатом моей работы по применению информационно-коммуникационных технологий стало заметное продвижение учащихся в овладении коммуникативными навыками. Это проявилось:

в развитии речевой компетенции. Так, обучающиеся начальных классов умеют рассказывать о себе, семье и друге, составлять описание предмета или картинки в объеме до 10 фраз. Ученики среднего звена владеют навыками написания личного письма объемом до 60-80 слов. Обучающиеся старших классов умеют составить полилог из 8-10 фраз;

в развитие социокультурной компетенции – приобщении обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, формировании умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения с использованием Интернет-технологий и созданием мультимедийных проектов;

в развитии языковой компетенции (овладение знаниями, умениями и навыками, выходящими за рамки государственного стандарта);

в развитии компенсаторной компетенции (умения выйти из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации в результате увеличения объема лексических единиц);

в развитии учебно-познавательной компетенции (умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде и использовать их в своей практической деятельности). 

Выводы:

Применение ИКТ позволяет мне:

- наполнить урок новым содержанием;
- развивать коммуникативные умения, творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;
- формировать элементы информационной культуры;
- прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;
- поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;
- идти в ногу со временем.

Использование ИКТ помогает учащимся приобрести:

- умение самостоятельно добывать знания;

- умение пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач;

- умение самоконтроля и самооценки;

- умение работать в разнообразных группах, исполняя различные социальные роли;

- коммуникативные умения;

- умение пользоваться исследовательскими методами;

- умение собирать необходимую информацию, факты;

- умение планировать, анализировать, выдвигать гипотезы, делать выводы, заключения;

- умение ориентироваться в окружающем мире;

- умение владеть диалогической и монологической речью;

- умение пользоваться средствами языка в устной и письменной речи;

- умение владеть нормами речевого этикета в ситуации учебного и бытового общения;

- умение быстро и правильно ориентироваться в условиях общения.

3. Занятие со слушателями.

Цель : развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Учитель: я предлагаю вам стать на некоторое время учениками и позаниматься выполнением заданий по аудированию на материале текста о Джоне Ленноне. Мы будем работать в следующем режиме:


1.Vocabulary work.

2. Guess True/False sentences.

3. Match the synonyms from the text.

4. Answering the questions (pair work).

5. Gap fill (individual work).

6. Pupils’ questions (dialogue).

7. Teachers questions.

Работа осуществляется с использование электронного приложения к газете «Английский язык» издательского дома «Первое сентября» № 9-12 /2011.

4. Рефлексия.

Учитель: Уважаемые коллеги! Спасибо за ваш плодотворный труд. А как бы вы могли истолковать данное стихотворение? Какая основная мысль в нем присутствует?

1. В мир техники, компьютера и бизнеса

Так не хватает теплоты обычной

И фраза, брошенная вскользь «Ты – умничка»,

Среди урока стала непривычной.

Громя программы, каждый год все новые,

Живя все больше в виртуальном мире,

Наш юный друг невидимым становится

Вдруг недоступен как волна в эфире.

Уже нам трудно на него настроиться

И достучаться до его сознанья,

Открыть ту дверцу в мир его души –

Источник для взаимопонимания.

А путь- один, и он известен каждому:

Учи. Как будто день последний учишь,

Мечтай, как будто вечность пред тобой.



Название документа Master klass.ppt

Мастер класс учителя английского языка МОУ «Погореловская СОШ» Елистратовой...
Цель: Способствовать повышению качества обучения, развитию коммуникативных сп...
1. Презентация опыта Основной целью обучения иностранным языкам является форм...
«Информационные технологии - система методов и способов сбора, накопления, х...
2. Представление системы уроков Типы уроков с применением ИКТ 1тип – «от про...
2 тип - урок с использованием электронных учебников и компьютерных программ....
3 тип -  работа в сети Интернет. Позволяет учащимся: *самостоятельно искать м...
4 тип - комбинированное использование информационно-коммуникационных технолог...
5 тип - комплексное использование информационно-коммуникационных технологий...
Результатом моей работы по применению информационно-коммуникационных технолог...
– в развитии языковой компетенции (овладение знаниями, умениями и навыками, в...
Выводы: 1.Применение компьютерных технологий позволяет мне: - наполнять урок...
2.Использование ИКТ помогает учащимся приобрести - умение самостоятельно добы...
3. Занятие со слушателями. Система упражнений для работы по развитию навыков...
5.Рефлексия. Учитель: Уважаемые коллеги! Спасибо за ваш плодотворный труд. А...
Интернет-ресурсы в помощь учителю и ученику при подготовке к ЕГЭ и не только....
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер класс учителя английского языка МОУ «Погореловская СОШ» Елистратовой
Описание слайда:

Мастер класс учителя английского языка МОУ «Погореловская СОШ» Елистратовой Евгении Владимировны «Использование ИКТ на уроках английского языка как средство развития коммуникативных способностей учащихся».

№ слайда 2 Цель: Способствовать повышению качества обучения, развитию коммуникативных сп
Описание слайда:

Цель: Способствовать повышению качества обучения, развитию коммуникативных способностей учащихся на уроках английского языка. Освоение способов деятельности с использованием ИКТ.

№ слайда 3 1. Презентация опыта Основной целью обучения иностранным языкам является форм
Описание слайда:

1. Презентация опыта Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Информационные и коммуникационные технологии – совокупность современных средств цифровой техники программного обеспечения, информационных ресурсов, методов и моделей их использования.

№ слайда 4 «Информационные технологии - система методов и способов сбора, накопления, х
Описание слайда:

«Информационные технологии - система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютера и компьютерных линий связи». Словарь методических терминов Э.Г.Азимова, А.Н.Щукина. Информационными технологиями называют технологии, использующие такие средства обучения как аудио, видео, компьютер и Интернет.

№ слайда 5 2. Представление системы уроков Типы уроков с применением ИКТ 1тип – «от про
Описание слайда:

2. Представление системы уроков Типы уроков с применением ИКТ 1тип – «от простого к сложному”: постепенное усложнение используемых элементов информационно-коммуникационных технологий; занятия в компьютерном классе – обычный урок по теме, когда компьютер используется в демонстрационном режиме;  компьютерные презентации используются на всех этапах работы с учебным материалом ( закрепление и активизация лексического материала, правила построения и использования предложений, ролевая игра на заключительном этапе урока).

№ слайда 6 2 тип - урок с использованием электронных учебников и компьютерных программ.
Описание слайда:

2 тип - урок с использованием электронных учебников и компьютерных программ. Электронные учебники и компьютерные программы используются при введении, закреплении и активизации учебного материала. Позволяют : * самостоятельно изучать материал урока; *выполнять тренировочные упражнения на его активизацию; *проходить тесты на выявление уровня усвоенного материала; * более глубоко и эффективно его усваивать, осознавать; * развивать память; *расширять словарный запас и воображение; *повышать мотивацию и познавательный интерес учащихся; *работать над произношением; * составлять свои диалоги, полилоги. (СД «Профессор Хиггинс») Роль учителя - заботиться о создании благоприятных условий для развития индивидуальности учащихся, для самостоятельной работы, о выработке самооценки у обучаемых, о комфортной среде обучения .

№ слайда 7 3 тип -  работа в сети Интернет. Позволяет учащимся: *самостоятельно искать м
Описание слайда:

3 тип -  работа в сети Интернет. Позволяет учащимся: *самостоятельно искать материалы по темам занятий; *готовить проекты; *готовиться к сдаче экзаменов и сдавать их; *обучаться в иноязычной среде; *совершать виртуальные путешествия по странам изучаемого языка; *публиковать свои творческие работы (Трещева Д, 10 кл.»Лучший из всех миров» на фестивале «Портфолио»). *пополнять страноведческие и культуроведческие знания; *делать сообщения, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, сообщение, оценочные суждения; *работать индивидуально, в парах, группах . Роль учителя - помощник и консультант

№ слайда 8 4 тип - комбинированное использование информационно-коммуникационных технолог
Описание слайда:

4 тип - комбинированное использование информационно-коммуникационных технологий (электронный учебник + презентация). Применяется для: введения и закрепления новых лексических единиц и грамматического материала (СД «Профессор Хиггинс»); активизации уже изученной лексики.

№ слайда 9 5 тип - комплексное использование информационно-коммуникационных технологий
Описание слайда:

5 тип - комплексное использование информационно-коммуникационных технологий (электронные учебники, компьютерные программы, ресурсы сети Интернет) Создание мультимедийных проектов учителем и учащимися на этапе творческого применения языкового материала позволяет: превратить уроки иностранного языка в дискуссионный, исследовательский клуб.

№ слайда 10 Результатом моей работы по применению информационно-коммуникационных технолог
Описание слайда:

Результатом моей работы по применению информационно-коммуникационных технологий является заметное продвижение учащихся в овладении коммуникативными навыками. Это проявилось: *в развитии речевой компетенции (учащиеся начальных классов умеют рассказывать о себе, семье и друге, составлять описание предмета или картинки в объеме до 10 фраз. Ученики среднего звена владеют навыками написания личного письма объемом до 60-80 слов. Обучающиеся старших классов умеют составить полилог из 8-10 фраз; *в развитии социокультурной компетенции (приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, формировании умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения с использованием Интернет-технологий и созданием мультимедийных проектов);

№ слайда 11 – в развитии языковой компетенции (овладение знаниями, умениями и навыками, в
Описание слайда:

– в развитии языковой компетенции (овладение знаниями, умениями и навыками, выходящими за рамки государственного стандарта); – в развитии компенсаторной компетенции (умения выйти из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации в результате увеличения объема лексических единиц); – в развитии учебно-познавательной компетенции (умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде и использовать их в своей практической деятельности).

№ слайда 12 Выводы: 1.Применение компьютерных технологий позволяет мне: - наполнять урок
Описание слайда:

Выводы: 1.Применение компьютерных технологий позволяет мне: - наполнять урок новым содержанием; -развивать коммуникативные умения, творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся; - формировать элементы информационной культуры; - прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами; - поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий; - идти в ногу со временем.

№ слайда 13 2.Использование ИКТ помогает учащимся приобрести - умение самостоятельно добы
Описание слайда:

2.Использование ИКТ помогает учащимся приобрести - умение самостоятельно добывать знания; - умение пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач; - умение самоконтроля и самооценки; - умение работать в разнообразных группах, исполняя различные социальные роли; - коммуникативные умения; - умение пользоваться исследовательскими методами; - умение собирать необходимую информацию, факты; - умение планировать, анализировать, выдвигать гипотезы, делать выводы, заключения; - умение ориентироваться в окружающем мире; - умение владеть диалогической и монологической речью; - умение пользоваться средствами языка в устной и письменной речи; - умение владеть нормами речевого этикета в ситуации учебного и бытового общения; - умение быстро и правильно ориентироваться в условиях общения

№ слайда 14 3. Занятие со слушателями. Система упражнений для работы по развитию навыков
Описание слайда:

3. Занятие со слушателями. Система упражнений для работы по развитию навыков аудирования и диалогической речи на основе текста для аудирования о Джоне Ленноне. 1.Vocabulary work. 2. Guess True/False sentences. 3. Match the synonyms from the text. 4. Answering the questions (pair work). 5. Gap fill (individual work). 6. Pupils’ questions (dialogue). 7. Teacher’s questions.

№ слайда 15 5.Рефлексия. Учитель: Уважаемые коллеги! Спасибо за ваш плодотворный труд. А
Описание слайда:

5.Рефлексия. Учитель: Уважаемые коллеги! Спасибо за ваш плодотворный труд. А как бы вы могли истолковать данное стихотворение? В мир техники, компьютера и бизнеса Так не хватает теплоты обычной И фраза, брошенная вскользь «Ты – умничка», Среди урока стала непривычной. Громя программы, каждый год все новые, Живя все больше в виртуальном мире, Наш юный друг невидимым становится Вдруг недоступен как волна в эфире. Уже нам трудно на него настроиться И достучаться до его сознанья, Открыть ту дверцу в мир его души – Источник для взаимопонимания. А путь- один, и он известен каждому: Учи. Как будто день последний учишь, Мечтай, как будто вечность пред тобой .

№ слайда 16 Интернет-ресурсы в помощь учителю и ученику при подготовке к ЕГЭ и не только.
Описание слайда:

Интернет-ресурсы в помощь учителю и ученику при подготовке к ЕГЭ и не только. www.ege.edu.ru Портал информационной поддержки единого государственного экзамена   www.rustest.ru    Федеральный центр тестирования  www.fipi/ru    ФИПИ. Банк тестовых заданий  http://letopisi.ru/index.php/ ЕГЭ/Английский_язык  -  Викиучебник  www.study.ru  - Для всех, кому нужен английский язык  http://www.english.language.ru - Школа английского языка Language Link  www.bbc.co.uk  BBC Learning English  www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ BBC Learning English  www.esl-lab.com Randall’s ESL Cyber Listening Lab (аудирование, диалоги, видеофайлы) www.dailyesl.com Daily ESL:Conversation Starters for English Students  www.oup.com   сайт издательства Oxford University Press  www.pearsonlongman.com сайт издательства Pearson Longman Education www.macmillan.ru /forpupil/ сайт издательства Macmillan http://www.native-english.ru Native English тесты  www.homeenglish.ru тесты online www.efl.ru тесты www.englishteachers.ru www.englishforkids.ru www.study.ru www.english.language.ru www.native-english.ru www.schoolenglish.ru www.ez-english.narod.ru

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров77
Номер материала ДБ-272089
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх