Мастер-класс "Использование ИКТ на уроках биологии"

• 1 слайд

  Использование ИКТ на уроках биологии для повышения качества знаний
  Белова Светлана Дмитриевна
  учитель биологии и географии
  ГУО «Бельская средняя школа
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  10
  10
  10
  10
  10
  5
  5
  5
  5
  5
  Хочу узнать…
  Хочу общаться
  с одногруппниками
  по проблеме мастер-класса
  Хочу понять…..
  Хочу получить…
  Хочу найти «классную» идею для своего самообразования
  Чего я хочу достичь на мастер-классе:
  

• 4 слайд

  Компьютер.
  «ЗА» И «ПРОТИВ»
  1.1.
  2.2.
  3.3.
  4.4.
  5.….
  6.
  ….
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  СЕРДЦЕ
  предсердия
  правое
  Верхняя полая вена
  Нижняя полая вена
  Сердечный цикл
  Общая пауза 0.4 с
  Систола предсердий
  0.1 с
  Диастола
  предсердий
  Систола желудочков
  0.3 с
  Диастола
  желудочков
  Работа
  сердца
  автоматизм
  регуляция
  нервная
  Гуморальная
  клапаны
  полулунные
  двухстворчатый
  трехстворчатый
  левое
  Правое легкое
  Левое легкое
  Легочные вены
  желудочки
  левый
  аорта
  правый
  Легочная
  артерия
  Строение
  сердца
  перикард
  эпикард
  миокард
  Эндокард
  

• 8 слайд

  Строение и работа сердца
  1 группа «Немое кино»
  2 группа «Моделирование»
  3 группа «Кроссворд»
  4 группа «Тренированность сердца»
  5 группа «Показатель реакции сердца на нагрузку»
  

• 9 слайд

  НЕМОЕ КИНО
  

• 10 слайд

  моделирование
  

• 11 слайд

  КРОССВОРД
  

• 12 слайд

  ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ НА РАБОТУ СЕРДЦА
  

• 13 слайд

  ПОКАЗАТЕЛЬ РЕАКЦИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ НА НАГРУЗКУ
  

• 14 слайд

  СЕКРЕТЫ УСПЕХА
  Застывшая форма поведения для педагога – профессиональная смерть;
  Выберите себе работу по душе, и Вам не придется работать ни одного дня;
  Стратегия «more»;
  Нет формализму!
  Зажигайте звезды!
  

• 15 слайд

  10
  10
  10
  10
  10
  5
  5
  5
  5
  5
  Хочу узнать…
  Хочу общаться
  с одногруппниками
  по проблеме мастер-класса
  Хочу понять…..
  Хочу получить…
  Хочу найти «классную» идею для своего самообразования
  Чего я хочу достичь на мастер-классе:
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за
  работу !
  
  Желаю успехов!
  

План проведения мастер-класса

«Использование ИКТ на уроках биологии для повышения качества знаний»

Цель: организация активного педагогического взаимодействия при презентации системы применения ИКТ на уроках биологии.

Целевая группа: заместители директоров по учебной работе

Задачи:

1.     Создать условия для формирования мотивационной готовности участников мастер класса к ознакомлению с системой применения ИКТ на уроках биологии;

2.     Продемонстрировать преимущества и недостатки применения компьютера;

3.     Создать продукты творческой деятельности на основе коммуникативного взаимодействия участников мастер-класса;

4.     Содействовать осознанию участниками значимости полученного опыта;

5.     Способствовать развитию навыков анализа педагогического опыта другого учителя.

Ход мастер-класса

1-й этап. Организационный (3 мин)

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Меня зовут Светлана Дмитриевна, а с вами мы познакомимся в процессе общения. Мой мастер класс «Использование ИКТ на уроках биологии для повышения качества знаний» надеюсь будет вам интересен, а самое главное полезен.

Сегодня здесь собрались звезды педагогики, я в этом уверена. А как человеку стать звездой?

Существует как минимум три пути:

1.     Чтобы стать звездой, надо гасить другие звезды. Человека, выбравшего этот путь ждут опасность и одиночество;

2.     Чтобы стать звездой, надо гореть ярче. Человек, избравший для себя этот путь, может не рассчитать свои силы и сгореть;

3.     Чтобы стать звездой, надо зажигать другие звезды. Человек, который избрал для себя этот путь, будет всегда находиться на звездном красивом небосклоне. Если у него закончится огонь, кто-то обязательно вернет то, что человек когда-то дал. У нас учителей, имеется уникальная возможность каждый день, на каждом уроке, зажигать звезды – открывать грани таланта в наших учениках, увлекая их нашим самым замечательным предметом – биологией.

От нашего мастерства и профессионализма зависит, насколько самостоятельными, самодостаточными и конкурентоспособными вырастут наши ученики. Безусловно, перед нами стоит сложная задача. Она требует постоянного поиска новых форм, приемов, методов и технологий.

2-й этап. Мотивационно-целевой (2 мин)

Каких целей вы хотите достичь на мастер-классе? Перед вами на экране «Звезда целей» на этой звезде 5 направлений. Оцените значимость для вас одного из лучей по 10-бальной шкале

3-й этап. Актуализация субъективного опыта участников (3 мин)

Методическая задача:  обеспечение активности участников в предстоящей деятельности.

21 век, век компьютерных технологий, и в педагогике они нашли свое применение. Для чего же нужен в первую очередь компьютер?

         (ответы участников мастер-класса)

         Умелый учитель может превратить компьютер в основного своего помощника. Компьютер – это и средство наглядности и беспристрастный экзаменатор, источник информации, лаборатория, библиотека, да и еще множество различных функций. Компьютер, казалось бы облегчает труд учителя, но ведь одновременно он предъявляет и серьезные требования. Давайте попробуем разобраться в преимуществах и недостатках использования компьютерных технологий в школе.

Обзор недостатков и преимуществ

Предлагаю вашему вниманию всего несколько программ и сайтов .

1.     Виртуальная лаборатория;

2.     ЭСО Человек и его здоровье;

3.     Использование кластеров при обобщении и закреплении материала

В рамках мастер-класса к сожалению все разнообразие возможных вариантов использования компьютера в работе учителя рассмотреть не возможно. Сегодня я предлагаю вам на примере изучения темы «Строение и работа сердца» рассмотреть возможные приемы применения компьютера на уроке и подготовке к уроку.

4-й этап. Операционно-познавательный (20 мин)

Цель: знакомство с технологией, приемами, методами, способами деятельности. Обсуждение результатов работы каждой группы

Образуем 5 групп. Каждая группа выполняет задание,

Группы выступают по заданиям, одновременно анализируем недостатки и преимущества того или иного задания.

1.     Озвучивание ролика. (в зависимости от уровня знаний учащихся задание можно изменять: текст не полный, лишний текст, перепутанный, с пропущенными словами и т.д).

2.     Моделирование. (замена компьютера на уроке на живую работу. Более активное обсуждение. Разнообразие методов и приемов. Компьютер в роли помощника при подготовке к уроку.)

3.     Составление кроссворда (использование как индивидуальной работы на уроке, либо дом.задания, или рассылка дом.задания по эл.почте)

4.     Практическая работа № 1 обработка данных в электронных таблицах. Недостаток: большое время, поэтому опережающее дом.задание и желательно учеников из нескольких соц. групп: курящие, спортсмены, гиперактивные, гиподинамичные и т.д.)

5.     ПР сердечно-собыстро, судитой системы. Наглядно, можно совместить с проведением физкультминутки. Обработка в электронных таблицах.

Какой прием понравился больше? Как видите – каждый имеет свои недостатки и преимущества. Самое главное – сделать урок интересным, насыщенным и информативным. Каждый урок должен быть разным. Компьютер конечно хорошо, использование компьютера позволяет нам учителям быть весь урок лицом к детям, не поворачиваться спиной для записей на доске. При этом повышается собственная самооценка и конкурентоспособность вас, как учителя. Повышается уважение к вам со стороны учащихся.  Но нельзя увлекаться компьютерными технологиями. Нельзя забывать про другие техники, очень эффективные и эффектные. Только умелое сочетание педагогических технологий даст хороший устойчивый результат на уроке. И результат не заставит себя ждать. Это и результативное участие в олимпиадном движении, в исследовательской деятельности, сдача ЦТ, поступление, успешная социализация.

          Я с уверенностью могу сказать, что я успешный учитель, мой успех – это успех моих учеников!

А секреты успеха они просты:

1.     Не стойте на месте, ищите, пытайтесь, пробуйте и главное творите. Застывшая форма поведения для педагога – это профессиональная смерть. Учитель должен быть творческим.

2.     Любите свою работу. Если вы выберете себе работу по душе, вам не придется работать ни одного дня в жизни.

3.     Не бойтесь работы. Чем больше вы делаете, тем больше вы получаете. Стратегия «море»

4.     Не ждите помощи  и благодарности. Работайте для души, сознательно. В школе не должно быть формализма.

5.     Зажигайте звезды!

5-й этап. Рефлексия участников и ведущего мастер-класса (2 мин)

Цель:  осмысление содержания и результатов работы на мастер-классе, оценка степени достижения поставленных целей участниками мастер-класса

По окончании мастер класса я попрошу каждого мысленно из вас вернуть в занятие, проанализировать цели, поставленные в начале мастер-класса, возможно, что то для вас осталось не выясненным, а может что то еще заинтересовало. Если появится желание высказаться ,дать оценку, может внести предложения по изменению или дополнению (ведь я учусь всегда и везде, и зачастую от своих учеников) поэтому благодарна любому сообщению – в виде смс, либо на электронную почту. Также любому окажу консультацию, поделюсь с удовольствием всем, что имею. Пишите, что вас интересует, отправлю.

Спасибо всем и успехов !(подарки)

                Меньше часа длится урок, а учителю сделать надо многое: проверить домашнее задание, поставить перед учениками проблему, организовать деятельность по поиску ее разрешения, закрепить новый материал, увидеть рост каждого ученика, создать ситуацию успеха. Как здесь можно обойтись без электронного помощника?

         Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспитательный процесс, мною на уроках активно используются информационно-коммуникативные технологии, которые позволяют формировать у учащихся более высокий уровень самообразовательных навыков и умений – анализа и структурирования получаемой информации. При этом следует обратить внимание, что новые средства обучения позволяют органично сочетать информационно-комуникативные личностно-ориентированные технологии с методами творческой и поисковой деятельности.

         Применение ИКТ на уроках дает возможность учителю сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности – познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся.

         ИКТ использую с разной целью и на разных этапах урока:

1.     Иллюстративное, наглядное объяснение материала;

2.     Самостоятельное обучение с отрицанием деятельности учителя;

3.     Самостоятельное обучение с помощью учителя-консультанта;

4.     Частичная замена (фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала);

5.     Использование тренинговых (тренировочных) программ;

6.     Использование диагностических и контролирующих материалов;

7.     Выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;

8.     Использование компьютера для вычислений, построения графиков;;

9.     Использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;

10. Использование игровых и занимательных программ;

11. Использование информационно-справочных систем;

12. Организация проектной деятельности учащихся;

13. Дистанционное обучение.

Использование ИКТ при организации  учебно- воспитательного  процесса имеет ряд преимуществ, но в то же время сопровождено недостатками и проблемами.

Достоинства

Недостатки, проблемы использования

Наглядность, изобразительность. Возможность одновременного воспроизведения на экране компьютера и в звуке некоторой совокупности объектов, представленных различными способами. Вариативность представления учебного материала. Интерактивность. Рациональное использование времени урока (при правильном определении дидактической роли ИКТ, их места на уроках). Моделирование процессов, которые трудно продемонстрировать в условиях школьной лаборатории. Возможность изменения условий протекания процесса, замедляя или ускоряя процесс. Изучение объекта в движении, изменении, развитии. Объективность и быстрота оценивания в компьютерном тестировании. Математическая и статистическая обработка  результатов. Организация самоконтроля в удобное время. Организация самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности. Использование большой базы объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций. Возможность виртуальной экскурсии Оперативное получение информации энциклопедического характера

Длительная подготовка к уроку, связанная с подбором готовых электронных ресурсов, созданием собственных ресурсов. Перегруженность урока демонстрациями. Недостаточная методическая подготовленность учителя в части использования ИКТ на конкретном уроке. Отсутствие сетевых версий. Опасность подавления межличностного общения при перегрузке урока ИКТ и пренебрежением другими формами организации учебной деятельности. Отказ от «живого» эксперимента, который позволяет провести материально-техническое оснащение кабинета, в пользу электронного; как следствие отсутствие прямого исследования действительности. Слабая обеспеченность образовательных учреждений современным оборудованием. Усиление социального неравенства при организации домашней работы учащихся с использованием ИКТ (если не предусмотрена возможность подготовки ученика к уроку в компьютерном школьном кабинете). (с другой стороны в дружном классном коллективе происходит большее сплочение, взаимовыручка). Мало работает моторная память. Плохо развивается устная речь Риск получения недостоверной информации из сети Интернет при отсутствии проверки источников. Большой объем информации и необходимо время для отбора. Малое количество белорусских ресурсов и материалом, необходимо российские материалы адаптировать под нашу программу

Опыт стран Балтии:

- работа в проектах;

- оснащение кабинетов;

- интегрированные уроки – интегрированные учителя (Сморгоньская гимназия);

-электронный журнал и т.д.