Инфоурок / Другое / Статьи / Мастер-класс "Использование инновационных технологий заместителем директора по ВР в работе с кл.руководителями"

Мастер-класс "Использование инновационных технологий заместителем директора по ВР в работе с кл.руководителями"

библиотека
материалов

Мастер-класс

Использование инновационных технологий заместителем директора по ВР в работе с классными руководителями

1.Организационный момент

Уважаемые коллеги, для положительного настроя на работу и для установления доброжелательной атмосферы, я предлагаю начать наше мероприятие с упражнения «Поздороваемся ладошками!»

-Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами: Желаю (большой)

Успеха (Указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

Здравствуй ( всей ладонью)

2.Мотивация деятельности

В век развитых технологий, противоречивости социально-экономического развития общества, лавинообразного увеличения информации к системе образования предъявляются принципиально новые духовно-нравственные и социально-экономические требования.

Выпускник современной школы должен:

- уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения разнообразных проблем;

- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть в реальном мире трудности и искать пути их преодоления;

- четко осознавать, где и каким образом приобретенные ими знания могут быть применены в окружающей действительности;

- грамотно работать с информацией;

- быть коммуникабельным, контактным;

- гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях.
Именно эти реалии современного общества диктуют необходимость обновления содержания образования. Инновационные технологии становятся ведущими в образовании и воспитании.

«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии воспитания, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество воспитания...» 

М.Поташник

3.Сообщение целей и задач

Целью сегодняшнего методического объединения классных руководителей является расширение знаний об инновационных технологиях, апробация интерактивных методов, приемов, техник на практике в кругу коллег.

Задачи методического объединения:

  • познакомиться с интерактивными методами, приемами, техниками, используемыми в воспитательной работе;

  • апробировать данные технологии в кругу коллег;

  • поделиться опытом использования инновационных технологий в воспитательной работе класса;

  • сделать вывод о результативности данных технологий.


4.Основная часть

Процесс воспитания — это процесс трансформации ценностей, идеалов, существующих в культуре, через деятельность в реально действующие и смыслообразующие мотивы поведения.

Понятие «инновация» определяется по-разному в зависимости от различных методологических подходов, среди которых можно выделить: 
1.Инновация рассматривается как результат творческого процесса. 

2.Инновация представляется как процесс внедрения новшеств. 

Инновации в воспитании – это системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей и подростков и позволяющие нивелировать асоциальные явления в детско-юношеской среде.

Цели использования инновационных технологий:

  • развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих

способностей учащихся;

  • формирование личностных качеств учащихся;

  • выработка умений, влияющих на уровень продуктивного творчества;

  • формирование ключевых компетентностей учащихся.

Задачи:

  • Развивать навыки исследовательской деятельности, творчество учащихся.

  • Усилить мотивацию деятельности.

  • Развивать коммуникативные способности, умения работать с информацией.

  • Активизировать познавательную деятельность обучающихся.

  • Обеспечивает высокую степень дифференциации деятельности.

  • Качественно изменить контроль за деятельностью учащихся.


Притча

Мудрец Джалалиддин Руми является одним из столпов суфизма. Многие люди приходили к нему за советом и мудрым словом. Однажды к нему пришла соседская женщина с мальчиком и сказала: — Я уже испробовала все способы, но ребенок не слушается меня. Он ест слишком много сахара. Пожалуйста, скажите Вы ему, что это нехорошо. Он послушается, потому что он Вас очень уважает. Руми посмотрел на ребенка, на доверие в его глазах, и сказал: — Приходите через три недели. Женщина была в полном недоумении. Это же такая простая вещь! Непонятно… Люди приходили из далеких стран, и Руми помогал им решать большие проблемы сразу… Но она послушно пришла через три недели. Руми вновь посмотрел на ребенка и сказал: — Приходите еще через три недели. Тут женщина не выдержала, и осмелилась спросить, в чем дело. Но Руми лишь повторил сказанное. Когда они пришли в третий раз, Руми сказал мальчику: — Сынок, послушай мой совет, не ешь много сахара, это вредно для здоровья. — Раз Вы мне советуете, я больше не буду этого делать, — ответил мальчик. После этого мать попросила ребенка подождать ее на улице. Когда он вышел, она спросила Руми, почему он не сделал этого в первый же раз, ведь это так просто? Джалалиддин признался ей, что сам любил есть сахар, и, прежде чем давать такой совет, ему пришлось самому избавляться от этой слабости. Сначала он решил, что трех недель будет достаточно, но ошибся… Один из признаков настоящего Мастера таков: он никогда не станет учить тому, чего не прошел сам. Мастер честен, и в первую очередь с собой. Его слова слиты с реализацией. Слова Мастера проистекают из его личного опыта, его мудрость живет в нем самом.

Поэтому, чтобы плодотворно и качественно внедрять инновационные технологии в детский коллектив, педагог сначала должен сам стать участником таких форм работы и проанализировать их результативность. В своей работе мы используем ИКТ-технологии, проектные технологии. На сегодняшнем методическом объединении классных руководителей я предлагаю вам познакомиться с новыми интересными интерактивными технологиями, которые вы сможете использовать в воспитательной работе со своим классным коллективом. (классные руководители объединяются в группы)

1. «Презентация мира»

2. «Сократовская беседа»



3. Философский стол

4. Защита проекта


5. Пять минут с искусством

Участники групп получают сильное впечатление, положительные эмоции обусловливают желание повторных минут эстетического наслаждения. Назначение "Пяти минут с искусством" не в изучении шедевров, а в развитии способности воспринимать шедевры, а самое главное – преобразуется в сознании школьника образ достойного человека и его достойной жизни.

Участники в течение коротких, но насыщенных по эмоциональному напряжению минут воспринимают одно или несколько (согласно замыслу) произведений. Ни анализа, ни оценок не производится. Свободное общение и свободное впечатление, даже если речь идет о всемирно известном художнике, композиторе, скульпторе. Методически такой миг общения основательно продумывается. Наилучшим методическим решением является двойной художественный ряд (аудио-визуальный), когда одновременно демонстрируются разновидовые произведения и одно из них выступает в роли фона, усилителя впечатлений. Например, картина Боттичелли "Весна" – музыка Вивальди, портрет Струйской кисти художника Рокотова – ноктюрн Шопена.


6. Проблемы и аргументы


5.Обмен опытом

А сейчас я предлагаю вам поделиться собственным опытом использования инновационных технологий в воспитательной работе своего классного коллектива. В этом мне поможет прием «Открытая кафедра».


6.Рефлексия

Давайте подведем итоги нашей сегодняшней работы.

Метод «Ресторан»
Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.
Материал: лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки
Проведение:
Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…

Многогранность образовательного и воспитательного процессов в современной школе дает широкие возможности для применения инновационных технологий и безграничный простор для модернизации классической методики. Я желаю вам творческих успехов, вдохновения. Не бойтесь применять в работе нетрадиционные техники и приемы.


Использованная литература:

1.Закон «Об образовании» Донецкой Народной Республики.

2.Русских Г.А. Мастер-класс – технология подготовки учителя к творческой  профессиональной деятельности /Г.А.Русских  //Методист.– 2002. –  № 1. С. 38–40.

3.Творческая школа "Мастер-класс"/Е. Долинина, Р. Рахмани, И. Мамаева и др. //Учитель. – 2003. – № 5. – С. 44–74.


Интернет-ресурсы:

  1. http://festival.1september.ru/articles/512797/

  2. http://e-koncept.ru/2013/13219.htm.

  3. nsportal.ru

  4. shko.la/ejrono_1/vypuski-zurnala/vypusk-16-sentabr-2012




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-108480

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG