Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Мастер-класс " Использование метода проектов на уроках английского языка"

Мастер-класс " Использование метода проектов на уроках английского языка"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Иностранные языки

Название документа Основная часть.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Основная часть

Имитационная игра

На уроках английского в 3 классе я часто предлагаю выполнить ученикам мини-проекты. Хочу представить урок, с применением проектной методики. Я представлю весь урок, поскольку начало урока создают мотивационную базу и готовит учащихся к выполнению мини-проекта. На практике будет представлена имитационная игра, на примере которой слушатели смогут ознакомится с методикой выполнения проектной деятельности.

Тема урока: « Подарок Джиму на день рождения»

Форма урока: урок комплексного применения знаний

Цель: совершенствование и закрепление знаний по теме « Подарки»

Задачи:

Образовательная: введение новых лексических единиц по теме « Подарки»

Воспитательные: самостоятельность, внимание к окружающим, уважение к чужому мнению, воспитывать внимание к говорящему.

Развивающая: развивать внимание, память

Предметные результаты:

в чтении: умение правильно читать и понимать новые лексические единицы, выбирать требуемую информацию.

в говорении: умение отвечать на вопросы, умение составить короткое высказывание по заданной теме.

в аудировании: формирование умения воспринимать англоязычную речь на слух и понимать ее, извлекать информацию из прослушанного.

в письме: формирование умения правильно оформить открытку

Метапредметные результаты: формирование регулятивных, познавательных и личностных УУД.

Личностные УУД: развитие самостоятельности и навыков сотрудничества, положительного отношения к процессу обучения, осознание своей роли, как ученика.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность в зависимости с поставленной задачей, умение осуществлять контроль своей деятельности и анализировать ее.

Познавательные УУД: умение выполнять задание по заданному плану, умение выстраивать план дальнейших действий, успешно осуществлять употребление речевых средств, умение структурировать свои знания.

Используемые технологии: технология проблемного обучения, проектная технология, игровая технология, технология коммуникативно-ориентированного обучения.

Используемые методы: деятельностный, частично-поисковый, словесный, иллюсративно-наглядный.

Оборудование: учебник, компьютерная презентация, раздаточный материал, CD к УМК М.З. Биболетовой, компьютер, проектор.

Ход имитационной игры:

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учебный материал

Время

I. Организационный этап

Постановка цели и задач урока, создание мотивационной базы.

Учитель задает вопросы и настраивает учащихся на работу.

Good morning, boys and girls! How are you?

What day of the week is today? What date is today?

Look at the pictures, listen to the song and guess about the theme of our lesson.

So we will speak about Jim᾽s birthday. We will read, sing songs, make birthday postcards

Учащиеся здороваются. Просматривают слайд и называют тему урока.

CD MP3

(приложение 5)

Слайд 2

(приложение 6)

II. Фонетическая зарядка

Вовлечение в иноязычное общение. Побуждение к действию.

So, it᾽s time to do phonetic exercise.


Учащиеся обсуждают представленные звуки, вспоминают и повторят правильное произношение их в словах. Осмысляют, что для правильного построения предложений необходимо выполнить речевую и фонетическую разминку.

Слайд 3

(приложение 6)

III. Речевая зарядка.


Формирование уважительного отношения к другим.

You know? I have a letter from Jim. Let᾽s read it and answer the question.

Учащиеся читают письмо и отвечают на вопросы

Карточки с текстом письма Джима(приложение 7)

IV. Знакомство с новой лексикой

Фонетическая отработка и закрепление.

a)So, we are going to Jim’s party. But we have no presents for him. What presents can we give to Jim?




b)What present would you like to get?

What present would Jim like to get? Lets play!


a)Учащиеся просматривают презентацию с новыми лексическими единицами.


b) ученики играют в игру The magic box, выбирают подарок для Джима).


слайды 4-16 (приложение 6)





карточки для игры

(приложение 8)


V. Аудирование

Прослушивание и извлечение нужной информации.

Miss Chatter and pupils want to give present to Jim. Look at the pictures and say

what do they want to give to Jim?

Listen to the tape and check your answers.

(a computer game)


Ученики прослушивают запись и

высказывают свои предположения.


CD MP3

(приложение 9)

VI. Динамическая пауза

Снятие физической усталости

Песня “ Clap,сlap your hands”

Учащиеся выполняют разминку

CD MP3

(приложение 10)


VII.Проектная деятельность.






I. Мотивационный

(задается положительный настрой)



















II. Планирующее – подготовительный этап



Класс делится на группы. Когда группы сформированы перед учащимися ставится задача











III.Информационно- операционный этап.

На данном этапе идет реализация проекта. Учитель наблюдает, исправляет и направляет деятельность учащихся


Let ᾽s make postcard for Jim.


Итак, ребята, подарки для Джима мы с вами выбрали, настроение замечательное, но как же мы пойдем на день рождения без открытки.

Я думаю у вас есть много пожеланий для Джима и у всех они разные.


Поэтому мы поделимся на 3 группы.

- Каждая группа изготовит открытку для Джима, напишет поздравление, подарок и описание действия с ним. Каждая группа получит карточки с заготовками –выражениями, листы, ножницы, клей, слова.





Прошу приступить к работе

Используется музыкальный фон.















Учащиеся делятся на группы. Распределяют обязанности внутри группы, обсуждают предложенный материал.








Обговаривают какую информацию будут использовать и как. Перерабатывают полученную информацию. Реализуют проект.















Раздаточный материал

(приложение 8,11,12,)

8 м

VIII. Защита проекта

IV.Рефлексивно-оценочный этап. На данном этапе происходит защита проекта, обсуждение результата и оценка своей деятельности. Решается несколько задач: демонстрация своих достижений, осмысление хода и результата работы, развитие научной речи


Students! Please, show your projects.

Учащиеся представляют свои проекты. Демонстрируют свои достижения, анализируют их, оценивают своих товарищей.

Приложение 3

10 м

IX. Исполнение поздравительной песни

Развитие артистических способностей

Let’s sing a Birthday Song all together for Jim.

Учащиеся исполняют песню


1 м

X. Рефлексия и запись домашнего задания.

Развитие умения самооценки

Итак, ребята. Чему же мы сегодня научились? Что нового вы узнали?

Побывали на дне рождения Джима, изготовили открытки, пели песни, изучили новые слова.




Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

«Средняя школа № 1 г. Перевоза»







Мастер- класс

"Использование метода проекта

на уроке английского языка

в 3 классе"















Составитель: Е. Г. Маслова,

учитель английского языка

первой квалификационной категории
















г. Перевоз, 2015




Пояснительная записка

Тема мастер-класса: «Использование метода проекта на уроке английского языка в 3 классе».

Цель: показать, что метод проектов является эффективным методом для формирования универсальных учебных действий в изучении иностранного языка.

Для осуществления заданной цели я поставила перед собой следующие задачи:

1. Провести исследование информационных источников по заданной теме.

2. Рассмотреть сущность понятия «метод проектов», выявить актуальность.

3. Показать технологию работы с использованием данного метода и представить доказательства, исходя из личного опыта.

4. Продемонстрировать имитационную игру, демонстрирующую эффективность данного метода.

Инновационность стандарта второго поколения выражается в системно – деятельностном подходе к обучению. Формирование универсальных учебных действий является основой способности учащихся к дальнейшему саморазвитию и самообразованию. Формируя УУД по иностранному языку необходимо учитывать то, что ученику необходимо для себя найти ответы «зачем мне изучать английский язык?», « зачем мне выполнять то или иное задание?», «Чему я научился на уроке и как смогу применить полученные знания?». Ребенок должен осваивать язык осознанно.

Несомненно, в центре внимания стоит ученик и его личность. Наша основная цель, как педагогов, подобрать такие методы и формы организации учебной деятельности учащихся, которые соответствуют гармоничному развитию личности. В настоящее время все чаще заходит речь о применении новых педагогических технологий в начальной школе. Имеются в виду не только технические средства, но и новые методы и формы преподавания.

Я решила остановиться на методе проектов. Прочитав немало литературы на данную тему, выделила тезис, который наиболее точно характеризует данный метод: "Всё, что я познаю, я знаю. Для чего это мне надо, где и как я могу эти знания применить"[4]. Я считаю, что метод проектов, безусловно, актуален в современном мире образования. Он позволяет учащимся применить все свои знания, которые они приобрели по предмету, на практике. В процессе творческой деятельности учащиеся получают опыт от практического использования языка, расширяют свой кругозор, учатся слушать иноязычную речь, понимать ее, принимать и уважать точку зрения своих одноклассников при защите проектов, оценивать себя и других, анализировать свою работу.

Работа над определенным проектом – это творческий процесс. Под руководством учителя или самостоятельно дети учатся решать поставленные перед ними проблемы, а для этого требуется знание не только языка, но и владение творческими, коммуникативными и интеллектуальными умениями.

По моему мнению, уже с начальной школы необходимо постепенно внедрять элементы проектного обучения, поэтапно знакомить детей с проектной деятельностью и развивать навыки презентации, для того чтобы подвести их в дальнейшем к выполнению долгосрочных проектов. К тому же, метод проектов может сочетаться с любым учебником.

По своему опыту, могу заметить, что учащиеся всегда с большим удовольствием выполняют проектные задания. Я часто использую данные проекты в своей деятельности и хотела бы поделится своим опытом.

Метод проектов не является новым. Он возник в 20-е годы XX века в США. Так же его называли методом проблем. Разработан он был американским педагогом Дж. Дьи и его учеником В.Х. Килпатриком. Они полагали, что перед ребенком необходимо ставить проблему, взятую из реальной жизни, для решения которой он сможет как применить имеющиеся умения и знания, так и приобрести новые в процессе ее решения. Учитель в данной ситуации может направлять мысль ребенка в нужную сторону. Советовать необходимые для решения проблемы источники информации. Но в результате он сам должен придти к решению поставленной перед ним проблемы. Со временем данный метод претерпел некоторые изменения.[4]

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие практического мышления.

Главной целью метода проекта является предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения определенных задач и проблем на практике, которые требую ранее приобретенных знаний. Учитель в данном случае выполняет роль эксперта-наблюдателя.

Как я уже говорила выше, я часто предлагаю ученикам выполнить различные проекты. Я думаю, что с помощью данной технологии повышается уровень приобретения лексических знаний, грамматических знаний, развиваются речевые умения. Все вышеперечисленное способствует развитию коммуникативных универсальных учебных действий учащихся.

Для развития, формирования и совершенствования коммуникативных УУД на уроках английского языка я и предлагаю детям выполнение различных проектов.

Технология работы над созданием проекта происходит в 4 этапа:

I. Мотивационный.

Учителю необходимо задать положительный настрой, доказать, что проблема для ребят актуальна и интересна. На данном этапе формируется тема и результат.

II. Планирующее – подготовительный. Разрабатывается замысел проекта, формулируются задачи, учащиеся делятся на группы. Распределяются обязанности, так как дети должны научится выстраивать свои отношения. Учащиеся обговаривают, где будут искать информацию.

III.Информационно- операционный

Идет сбор информации, ее переработка. На данном этапе проект реализуется. Роль учителя – консультировать, наблюдать и координировать.

IV.Рефлексивно-оценочный

Этот этап очень важный. Здесь происходит защита проекта, обсуждение результата и оценка своей деятельности. На данном этапе решается несколько задач: демонстрация своих достижений, осмысление хода и результата работы, развитие научной речи.

Очень важно и то, что ребята начинают сотрудничать, а тем самым воспитываются нравственные ценности: взаимопомощь, желание и умение сопереживать. Формируются творческие способности и активность, так как идет неразрывный процесс воспитания и обучения.

На уроках английского языка мы выполняли такие проекты: в 3 классе - « Menu for our pupils»( приложение 1), « The ABC»(приложение 2), « My family», «Postcard for Jim»(приложение 3), во 2 классе-«Знакомьтесь- это Я» , «Моя семья» и другие. Учащиеся старших классов выполняли работы, которые представляли на школьном научном обществе(приложение 4 на CD диске) .























Список используемой литературы:



  1. Ахраменко Е. В. Проект на уроке английского языка [Текст] / Е. В. Ахраменко // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 404-406.

  2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса.-Обнинск: Титул, 2012.

  3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3.-Обнинск: Титул, 2012.

  4. Полат Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка. Иностр. языки в школе №3, 2000г.

  5. Полат Е. С. Обучение в сотрудничестве на уроках иностранного языка. Иностр. языки в школе №1, 2000г.











































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров44
Номер материала ДБ-301171
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх