Мастер-класс "Использование приемов технологии РКЧП на уроках литературы"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  «Использование приемов технологии РКМЧП на уроках литературы»
  
  Антропова Зинаида Ильинична,
  учитель русского языка и литературы
  МОУ «Куприяновская основная общеобразовательная школа»
  Сернурского района РМЭ
  Сернур, 2014
  Учитель года 2014
  

• 2 слайд

  В любых делах при максимуме сложностей
  Подход к проблеме всё-таки один:
  Желанье - это множество возможностей,
  А нежеланье – множество причин.
  Эдуард Асадов
  

• 3 слайд

  Давайте познакомимся
  

• 4 слайд

  Чтение с остановками
  Материалом для использования приема "Чтение с остановками" служит повествовательный текст. Непременное условие для использования данного приема - найти оптимальный момент в тексте для остановки. Эти остановки - своеобразные шторы: по одну сторону находится уже известная информация, а по другую - совершенно неизвестная информация, которая способна серьезно повлиять на оценку событий. Этот прием требует не только серьезной корректировки собственного понимания, но иногда даже отказ от прежней позиции. Но отказ не под чьим-то влиянием, а в результате личной работы с текстом, самостоятельного освоения нового. Для школьников среднего звена такими текстами могут служить неизвестные детям сказки и рассказы с сюжетной линией.
  
  

• 5 слайд

  Актуальность
  В последние годы Россия изменилась. Она стала страной, в которой приоритеты и акценты сдвигаются в сторону личности, её самодостаточности. Именно потому в условиях этих перемен происходит переосмысление задач образования и воспитания общеобразовательной школы. Важными целями должно стать развитие у учащихся: самостоятельности и способности к самоорганизации; умения отстаивать свои права; высокого уровня культуры; готовности к сотрудничеству, способностей к созидательной деятельности; толерантности, терпимости к чужому мнению; умению вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
  

• 6 слайд

  Данный прием содержит все стадии технологии:
  1 стадия - вызов. На данной стадии на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст.
  2 стадия - осмысление. Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмыслении) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом. Вопросы, задаваемые учителем, должны охватить все уровни вопросов Б. Блума. Обязателен вопрос: "Что будет дальше и почему?"
  3 стадия - рефлексия. Заключительная беседа. На этой стадии текс опять представляет единое целое. Формы работы с учащимися могут быть различными: письмо, дискуссия, совместный поиск, тезисы, выбор пословиц, творческие работы.
  

• 7 слайд

  Такая работа с текстом развивает умение анализировать текст, выявлять связь отдельных элементов (темы, образы, способы выражения авторской позиции), развивает умение выражать свои мысли, учит пониманию и осмыслению.
  Прием «Чтение с остановками» развивает у учащихся следующие умения:
  анализировать текст;
  задавать вопросы;
  доказывать свою точку зрения;
  выделять главную мысль текста.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  тема
  Птица счастья, выбери меня!
  
  Птица счастья завтрашнего дня
  Прилетела, крыльями звеня,
  Выбери меня, выбери меня,
  Птица счастья завтрашнего дня!
  Николай Гнатюк.
  

• 10 слайд

  Швеция
  

• 11 слайд

  Нобелевская премия
  

• 12 слайд

  Первый нобелевский лауреат в русской литературе
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  Счастье
  Желанное, верное
  Вдохновляющее, окрыляющее, захватывающее
  Любовь, радость, полет, вечность
  Светящееся, искрящееся, любящее
  Мимолетное, прекрасное
  Печаль
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание