Мастер-класс “Использование ресурсов региональной системы дистанционного обучения на уроках в начальной школе. Фрагмент урока по предмету окружающий мир 2 класс. В гости к весне.”

Мастер-класс “Использование ресурсов региональной системы дистанционного обучения на уроках в начальной школе.

Фрагмент урока по предмету окружающий мир 2 класс. “В гости к весне.”

30 минут

Вступительное слово

Добрый день, уважаемые гости! Сегодня мы вам покажем фрагмент занятия с использованием ресурсов региональной системы дистанционного обучения. В данной дистанционной системе я работаю со своим 2 классом первый год, в системе Moodle я работала ранее. В начале, конечно, были сложности, прежде всего это страхи, неуверенность родителей в дистанционном обучении. Мои второклассники, конечно, умели пользоваться ПК, но в основном использовали его как игровую приставку. И вот к концу года они стали уверенными пользователями: освоили работу в системе Moodle и учатся работать дистанционно с различными ресурсами.

Обучение проходит по модели автономная группа, это когда и дети, и учитель присутствуют в классе, а некоторые виды деятельности такие как контроль, закрепление материала, домашнее задание и работа с дополнительным материалом могут выполнятся удаленно. Электронное обучение используется в качестве дополнения к основной программе. Обучение через дистанционные образовательные технологии на мой взгляд имеет ряд преимуществ. Мне хочется особенно отметить то, что:

– учебный материал доступен ребенку в любое время;

– дистанционный урок строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика; он может еще раз повторить материал, прочитать интересующие его разделы;

– появляется возможность удаленного контроля качества обучения, с последующей корректировкой знаний на следующий урок;

– дополнительные возможности в формировании у ученика не только предметных, но и универсальных способов действий, помогающих им самостоятельно решать учебные задачи; обеспечить индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития (эти требования к результатам освоения основных образовательных программ выдвигает Федеральный Государственный Образовательный стандарт).

Сценарий мастер-класса       

Экран	Речь
Курс.(Открываю курс) Лекция (Открываю лекцию для демонстрации слушателям) Задания (Открываю задание для демонстрации слушателям) Тест (Открываю тест для демонстрации слушателям) Оценки __________________________ Тема11 Урок 6.В гости к весне. время вступление и начало - 5 минут	Слушателям: Дистанционный курс “Окружающий мир” который мы используем разделён на модули по темам. В каждом модуле от 5 до 6 занятий. Структура занятия включает отдельные элементы, каждый элемент может использоваться удаленно. Каждое занятие содержит: Лекцию, используется как теоретический материал с элементами самоконтроля, позволяет включить в работу всех учащихся класса на уроке. Ресурс “Задания” в основном используем как домашнюю работу. Форум используем для удаленного общения и разрешения возникающих вопросов. Для контроля усвоения знаний учащиеся выполняют “Тест”. Оценку работы ученики могут посмотреть здесь же на сайте в личных днев. В курсе  я использую не только  ресурсы дистанционной системы, но и ресурсы других  социальных сервисов: LearningApps, Linoit, Samouchka, ЕЦОРи другие. ____________________________________________________________ Слушателям: Сейчас мы Вам покажем фрагмент занятия по теме “В гости к весне”, модуля “Путешествия” и наиболее интересные моменты модуля. Обычно оно проводится со всем классом (28 человек), сегодня в занятии участвует 4 человека. У вас есть возможность подходить к детям и смотреть за работой на мастер-классе.
1.     Зарядка для ума - Кроссворд время = 3 минуты (открыть новую вкладку)  (в меню настройки показать результаты)	Слушателям: Учащиеся под своим логином и паролем выходят на занятие в курсе по теме 11. Предварительно они изучили лекцию дома. Ученикам: Ребята, вашем домашним заданием было изучить лекцию  Скажите, о чем сегодня будет наш урок? О каком времени года пойдет речь? Давайте разгадаем кроссворд. Проверим всё ли мы знаем о весне? Слушателям:   Использование системы дистанционного обучения (СДО) позволяет контролировать ранее полученные знания, на примере игры кроссворд. У каждого ученика откроется свой вид кроссворда. Необходимо щелкнуть по любой клетке, появится вопрос и поле для ввода ответа. Ученик набирает слово на клавиатуре и нажимает Enter. По окончанию нажать на кнопку “Проверить кроссворд”, после “Окончание игры”, если кроссворд решён верно, появится надпись: “Поздравляем!!!”. Если неверно, то будет указан  процент выполнения и количество ошибок. Модуль кроссворда ведет статистику, что позволяет учителю увидеть как ученик разгадал кроссворд. Show attempts Результат каждого ученика фиксируется, его можно увидеть и распечатать. Ученикам: С заданием справились, молодцы! О каком признаке весны рассказал кроссворд?(С наступлением весны оживает природа и появляются первоцветы). Почему оживает природа? Какие условия необходимы? (Солнце выше. Дни длиннее. Прогревается воздух и оттаивает почва. Освобождаются ото льда водоемы. Снег сменяется дождем). Ещё о каких  ярких и шумных изменениях в живой природе вы знаете. (прилёт птиц). Со следующим заданием нам предстоит справиться вместе.
2.Доска коллективной работы “Работаем вместе”. (открыть новую вкладку) добавить копию задания на страницу Moodle время: 5 минут	Ученикам: Откройте ресурс “Работаем вместе”. Тема задания “Перелетные птицы”. Прочитайте задание. Работаем в парах. Один вставляет картинку, другой заметки с рассказом о птице. Слушателям: В дистанционной системе у меня есть право дополнять курс другими ресурсами. Сейчас вы видите организацию совместной работы в СДО. Используется  разработанный ресурс “Доска коллективной работы” на сервисе linoit.com. ВСТРОЕННЫЙ РЕСУРС  Преимущества использования данного ресурса - это ●       организация совместного выполнения задания; ●       возможность удалённой работы; ●       сбор и обмен информацией  по теме. Сейчас учащиеся представят свои работы по заданию. Мы с вами их увидим. Выступления учащихся, защита работ.
3.  Форум “Весна” время: 7 минут	Ученикам: Мы вспомнили признаки весны. А теперь попробуем другим о них рассказать. С помощью форума составим небольшую сказку “Путешествие весеннего Ветерка”. По каждой картинке  придумайте 2 предложения, о весенних изменениях в природе, и запишите на своей страничке в форуме. Послушайте начало сказки. (учитель читает текст на страничке “начало истории” в форуме). Выберите куда каждый из вас отправится с Ветерком и приступайте к работе. По завершении работы “просигнальте” мне. Слушателям: Мы используем форум для одновременной работы учащихся. Каждый, работая на своей страничке не видит, что придумал другой.       Чтобы  увидеть ответы моих учеников, обновим страницу, нажмём кнопку F5, что я сейчас и сделаю. Если новые ответы уже отправлены, то после обновления страницы они отобразятся. Так же я использую форум для организации обсуждения тем, вопросов, домашних заданий. (можете здесь показать в новой вкладке примеры работы) По ходу чтения выставляется оценка “зачёт/не зачёт” в ответе в поле “Оценка”. Прочитаем всю сказку. (ученики читают каждый свою страницу)
Рефлексия время 2 минуты	Ученикам: Ребята, оцените свою работу на занятии.(Работа с сигнальными карточками)
Домашнее задание время 1 минута	Ученикам: Ребята, молодцы справились со всеми заданиями. Я буду рада, если вы также хорошо справитесь с домашним заданием в виде теста. Откройте дневники запишите тема 11 тест 11.6 Всем: Контроль знаний проведем с применением теста Это тест с одним верным вариантом ответа. Порядок вопросов и варианты ответов перемешаны. Тест можно составить самому на интернет сервисе создания дидактических и наглядных упражнений Learning APPs (лёнинг апс). и встроить в систему дистанционного обучения. Результаты можно увидеть здесь же на сайте.
Экран оценок (показать таблицу «Отчёт по оценкам») время 2 минуты	Свои оценки за занятие можно посмотреть в личных дневниках, а учитель в таблице оценок курса. (Показать таблицу, заранее открыв её во вкладках)
время = 25 минут + 5 на вопросы	Работа в автономной группе даётся в проекте для того чтобы получить опыт работы полностью дистанционно, удалённо от ученика.