Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Мастер-класс "Использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Мастер-класс "Использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ МАСТЕР-КЛАСС.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад ко...
проследить цель, стратегические и тактические задачи воспитания, обучения и...
Сказки– воспитательные средства познавательно- речевого развития дошкольника,...
Познавательно-речевое развитие в использованием сказок включает: владение ре...
АКТУАЛЬНОСТЬ использования сказок в познавательно-речевом развитии детей 1....
В процессе познавательно- речевого развития с использованием сказок формирую...
Приемы познавательно-речевого развития Педагогический процесс должен быть: мо...
СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников охваты...
ОО «Речевое развитие» Цели и задачи: Развитие навыка пересказа сказки с соблю...
ОО «Физическая культура» Цели и задачи: Обогащать двигательный опыт детей, сп...
Цель и задачи : Привлечь внимание родителей к проблеме создания развивающей п...
Вывод Только последовательное, систематическое, планомерное, целенаправленное...
Практическая часть «Путешествие по …………..»
Цель: уточнить и закрепить обобщающие понятия у детей, упражнять в подборе од...
«Кто главный герой сказки?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствам...
Игра «Что собрал в мешок Заяц?» Цель: Формировать социальный опыт детей средс...
 Владимир Сутеев «Мешок яблок»
Речевые игры и упражнения с учетом решения доминантных коррекционно-развивающ...
«Расскажи о яблоке» (Лучевая структура рассказа) Цель: Формировать социальный...
Игра «Что такое…. ?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игро...
Доброта - это проявление искренних чувств, полезных другим, и не требующих во...
Физ. минутка «Поиграем-отдохнем!» Цель: Формировать желание выполнять двигат...
«Схема времени суток» У ---------------- Д---------------------- В-----------...
Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через...
В лесу
Игра «Помоги Зайцу вернуться домой » Цель: Формировать социальный опыт детей...
Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через...
Игра «Эмоции» Состояние покоя Цель: Формировать социальный опыт детей средст...
макеты. «Вот и сказочке конец…!» ЦЕЛЬ: Снятие психоэмоционального напряжения,...
1. Программа «Развитие» под редакцией О. М. Дьяченко, В. В. 2000г 2. Евдоким...
41 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад ко
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 153 «Олеся» городского округа Тольятти Мастер – класс Подготовила: Воспитатель- Тришина Юлия Юрьевна Тема: «Использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников» СКАЗКИ 1 часть – теория

№ слайда 2 проследить цель, стратегические и тактические задачи воспитания, обучения и
Описание слайда:

проследить цель, стратегические и тактические задачи воспитания, обучения и развития дошкольников; Š последовательно раскрыть содержание образовательной работы; выбрать адекватные возрасту и контингенту детей формы организации педагогической деятельности; Š спрогнозировать результаты образовательной деятельности; скорректировать процессы развития коллектива дошкольников и каждой личности в частности. В связи с введением ФГОС ДО использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников в организации воспитательно- образовательного процесса позволяет: Š

№ слайда 3 Сказки– воспитательные средства познавательно- речевого развития дошкольника,
Описание слайда:

Сказки– воспитательные средства познавательно- речевого развития дошкольника, выработанное и проверенное народом в течение столетий, которое несут в себе колоссальную информационную составляющую, передаваемую из поколения в поколение

№ слайда 4 Познавательно-речевое развитие в использованием сказок включает: владение ре
Описание слайда:

Познавательно-речевое развитие в использованием сказок включает: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной, культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»

№ слайда 5 АКТУАЛЬНОСТЬ использования сказок в познавательно-речевом развитии детей 1.
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ использования сказок в познавательно-речевом развитии детей 1. Повышение познавательного интереса, снижение фактора утомляемости; 2. Облегчение и ускорение процесса запоминания и усвоения материала, формирование приемов работы с памятью; 3. Умение детей видеть главное, систематизировать полученные знания, воспроизводить скрытые свойства объектов. Использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников - это интегративный подход в воспитательно-образовательном процессе ДОО

№ слайда 6 В процессе познавательно- речевого развития с использованием сказок формирую
Описание слайда:

В процессе познавательно- речевого развития с использованием сказок формируются высшие психические процессы : внимание, память, воображение, мышление, способность к понятийному мышлению , а так же создаются необходимые условия для развития различных форм деятельности : игровой, трудовой, учебной. ЦЕЛЬ применения сказок в познавательно-речевом развитии детей  – изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей он стал доступнее и легко и длительно запоминался. «Родной язык, его беспрепятственное и всестороннее развитие должны быть поставлены в основу воспитания и познавательного развития » Е. И. Тихеева.

№ слайда 7 Приемы познавательно-речевого развития Педагогический процесс должен быть: мо
Описание слайда:

Приемы познавательно-речевого развития Педагогический процесс должен быть: мотивированным, занимательным, построенным на личностно-ориентированном подходе, с учетом требований ФГОС ДО, с учетом интеграции образовательных областей; с учетом единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач; с введением культурных и региональных компонентов Наглядные Словесные Игровые Показ иллюстраций, картин, объекта Моделирование (схемы, мнемотехника) Речевые упражнения Речевой образец Вопрос Подсказка Повторное проговаривание Оценка детской речи Напоминание Объяснение Указание Словесные поручения Чтение литературных произведений Сюрпризный момент Игровой персонаж Речевые игры Игры - экспериментирования с предметами и материалами Моделирование сказочных сюжетов Эмоциональность педагога Элементы ТРИЗ Проблемные ситуации и вопросы Игровые задания

№ слайда 8 СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников охваты
Описание слайда:

СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников охватывает 13 самых различных видов человеческого мышления, интегрируется во всех 5 областях воспитательно-образовательного процесса и применяется в формировании предметно-развивающей среде ДОО, а также в работе с родителями . ОО «Познавательное развитие» Цели и задачи: Формировать умение детей пересказывать обыгрывать русскую народную сказку в разных видах деятельности ; Развивать конструктивное, вербальное, пространственно образное мышление, воображение; Формировать умение детей строить аргументированные элементарные высказывания причинно- следственного характера; Формирование элементарных математических представлений .

№ слайда 9 ОО «Речевое развитие» Цели и задачи: Развитие навыка пересказа сказки с соблю
Описание слайда:

ОО «Речевое развитие» Цели и задачи: Развитие навыка пересказа сказки с соблюдением интонации, приобщение к словесному искусству; Закреплять умение детей пересказывать и обыгрывать русские народные сказки с помощью условных заместителей персонажей; Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости ; Закреплять умение детей отвечать на вопросы и отгадывать короткие загадки- описания. ОО «Социально- коммуникативное развитие» Цели и задачи: Приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми в повседневной жизни и во время проведения занятия в детском саду . Развивать игровую деятельность

№ слайда 10 ОО «Физическая культура» Цели и задачи: Обогащать двигательный опыт детей, сп
Описание слайда:

ОО «Физическая культура» Цели и задачи: Обогащать двигательный опыт детей, способствовать совершенствованию навыка применения физических качеств ОО «Художественно – эстетическое развитие Цели и задачи: Формировать умение отображать сказки в разных видах творческой деятельности; Закрепить навыки изображения сюжета и героев сказки в продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация)

№ слайда 11 Цель и задачи : Привлечь внимание родителей к проблеме создания развивающей п
Описание слайда:

Цель и задачи : Привлечь внимание родителей к проблеме создания развивающей предметно - пространственной среды в ДОО Формирования основ использования сказок в познавательно-речевом развитии детей Предметно-развивающая среда Цель и задачи: Создание развивающей предметно пространственной среды, комфортных и благоприятных условий для полноценного проживания детей дошкольного детства, их гармоничного развития и саморазвития, Работа с родителями

№ слайда 12 Вывод Только последовательное, систематическое, планомерное, целенаправленное
Описание слайда:

Вывод Только последовательное, систематическое, планомерное, целенаправленное использование сказок в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, а так же учет специфики влияния сказок на познавательно - речевое развитие детей, общие усилия педагогов и родителей проявит положительные результаты в познавательно-речевом развитии дошкольников

№ слайда 13 Практическая часть «Путешествие по …………..»
Описание слайда:

Практическая часть «Путешествие по …………..»

№ слайда 14 Цель: уточнить и закрепить обобщающие понятия у детей, упражнять в подборе од
Описание слайда:

Цель: уточнить и закрепить обобщающие понятия у детей, упражнять в подборе однородных членов предложения. «О ком говорится в сказке?» Круги Эйлера

№ слайда 15 «Кто главный герой сказки?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствам
Описание слайда:

«Кто главный герой сказки?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования. Развивать связную речь с опорой на мнемотаблицы.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Игра «Что собрал в мешок Заяц?» Цель: Формировать социальный опыт детей средс
Описание слайда:

Игра «Что собрал в мешок Заяц?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования. Развивать связную речь с опорой на наглядные картинки.

№ слайда 18  Владимир Сутеев «Мешок яблок»
Описание слайда:

Владимир Сутеев «Мешок яблок»

№ слайда 19 Речевые игры и упражнения с учетом решения доминантных коррекционно-развивающ
Описание слайда:

Речевые игры и упражнения с учетом решения доминантных коррекционно-развивающих задач: Цель: Расширение предметного , глагольного словаря и словаря прилагательных Практическое овладение навыками словообразования и словоизменения. Закрепление умения выстраивать сериационной ряд и выполнять арифметических действий

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 «Расскажи о яблоке» (Лучевая структура рассказа) Цель: Формировать социальный
Описание слайда:

«Расскажи о яблоке» (Лучевая структура рассказа) Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования. Развивать связную речь с опорой на мнемотаблицы.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Игра «Что такое…. ?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игро
Описание слайда:

Игра «Что такое…. ?» Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования. Развивать связную речь с опорой на мнемотаблицы. ДОБРОТА

№ слайда 24 Доброта - это проявление искренних чувств, полезных другим, и не требующих во
Описание слайда:

Доброта - это проявление искренних чувств, полезных другим, и не требующих вознаграждения.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Физ. минутка «Поиграем-отдохнем!» Цель: Формировать желание выполнять двигат
Описание слайда:

Физ. минутка «Поиграем-отдохнем!» Цель: Формировать желание выполнять двигательные действия с использованием схем Наклон головы вправо - влево Наклон головы вперед-назад Руки вперед - вверх – в стороны, на пояс Наклоны вправо - влево Ходьба на месте

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 «Схема времени суток» У ---------------- Д---------------------- В-----------
Описание слайда:

«Схема времени суток» У ---------------- Д---------------------- В-------------------------Н Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования. Закрепление знаний о времени суток

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через
Описание слайда:

Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования . Дать представления об опасных для человека ситуациях в лесу и способах поведения в них «Правила поведения в лесу» Что нельзя делать лесу

№ слайда 31 В лесу
Описание слайда:

В лесу

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Игра «Помоги Зайцу вернуться домой » Цель: Формировать социальный опыт детей
Описание слайда:

Игра «Помоги Зайцу вернуться домой » Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования Формирование умения ориентироваться в пространстве по схеме(плану)

№ слайда 34 Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через
Описание слайда:

Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования. Развивать связную речь с опорой на мнемотаблицы. Игра «Гостинцы для семьи Зайца »

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Игра «Эмоции» Состояние покоя Цель: Формировать социальный опыт детей средст
Описание слайда:

Игра «Эмоции» Состояние покоя Цель: Формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности через использование наглядного моделирования . Снятие психоэмоционального напряжения, развитие способности понимать и выражать своё эмоциональное состояние

№ слайда 39 макеты. «Вот и сказочке конец…!» ЦЕЛЬ: Снятие психоэмоционального напряжения,
Описание слайда:

макеты. «Вот и сказочке конец…!» ЦЕЛЬ: Снятие психоэмоционального напряжения, развитие способности понимать и выражать своё эмоциональное состояние.

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 1. Программа «Развитие» под редакцией О. М. Дьяченко, В. В. 2000г 2. Евдоким
Описание слайда:

1. Программа «Развитие» под редакцией О. М. Дьяченко, В. В. 2000г 2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в образовательном пространстве детского сада. Волгоград. «Перемена» - 2001 – с. 18 3. Яковлева Н. О. Проектирование как педагогический феномен //Педагогика№6 4. О. Дьяченко, Н. Варенцова. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей средней группы. Дошкольное воспитание № 3, 1994. 5. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – Москва, 1989. 6. Е. Калунина. Воспитание сказкой. // Ребенок в детском саду. – 2002. - № 5. – с. 73. 7. Н. Л. Вадченко, Н.В. Хаткина. Азбука и сказки, загадки и подсказки (энциклопедия для детей). – Москва, 2000. Интернет - ресурсы http :// marathon.1 september. ru / Корчуганова Е. Ю. Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования Список используемой литературы

Выбранный для просмотра документ мастер- класс.doc

библиотека
материалов

Мастер-класс «Использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников»

Цель: Создать условия для формирования знаний у педагогов о методе использования сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников , использование которого в условиях позволит развить умственные способности, развить психические и физические функции у ребенка

Задачи:
1. Передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм использования сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников ;

2. Совместная отработка методических подходов и приемов использования сказок в познавательно-речевом развитии в деятельности с детьми;

3. Рефлексия собственного опыта участниками мастер-класса.

Добрый день, Уважаемые коллеги!

- Тема моего мастер-класса «Использование сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников». ФГОС ДО реализует современные прогрессивные идеи развивающего обучения , которые направлены на личность в целом и предъявляют высокие требования к выбору методов обучения. Современная модель образования предполагает высокие технологии развития воображения, грамотности и других базовых способностей детей. Воспитательный образовательный процесс ДОО должен быть направлен на накопление, расширение субъективного опыта дошкольников.

- Посмотрите, пожалуйста, на экран, как вы думаете, что изображено на экране? (Ответы)

- Верно, это сказки! Сказки являются средствами познавательно- речевого развития дошкольника, выработанными и проверенными народом в течение столетий. Они несут в себе колоссальную информационную составляющую, передаваемую из поколения в поколение. В настоящее время значительно увеличился поток разнообразной информации и, соответственно, усложняются процессы восприятия этой информации детьми. Эффективным средством решения таких проблем в моей педагогической деятельности всегда было использование сказок в разных образовательных областях и видах деятельности детей.

- Давайте вспомним, что же такое познавательно-речевое развитие дошкольников? (Ответы)

- Я рассматриваю это как владение речью, средством общения и культуры; развитие связной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества, знакомство детской литературой и устным творчеством, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование предпосылок обучения грамоте. Актуальность использования сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников в моей работе состоит в том, что это эффективное средство развития интеллектуальных, творческих, мыслительных способностей у детей дошкольного возраста. Я считаю, что использование сказок в познавательно- речевом развитии строится на интегративном подходе в воспитательно-образовательном процессе ДОО.

- Как вы думаете, на что следует основываться, используя этот метод? (Ответы- Дети любят слушать сказки, сочинять, рисовать персонажей сказок и прочее)

- Хочется отметить, что цель использования сказок в познавательно-речевом развитии , заключается в том , что следует изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей темы он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти ребенка.

- Скажите, пожалуйста, что же формируется в ходе использования данного метода? (Ответы)

- В процессе познавательно- речевого развития с использованием сказок формируются высшие психические процессы : внимание, память, воображение, мышление, способность к понятийному мышлению , а так же создаются необходимые условия для развития различных форм деятельности : игровой, трудовой, учебной. А для того, чтобы работа в этом направлении стало эффективной, педагогический процесс должен быть: мотивированным, занимательным, построенным на личностно-ориентированном подходе, с учетом требований ФГОС ДО и интеграции образовательных областей, единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с введением культурных и региональных компонентов.

- Как вы думаете, какие приемы в работе можно использовать, применяя сказки в познавательно - речевом развитии? (Ответы)

- Все верно! В своей работе я так же как и вы использую словесный, игровой, наглядный приемы. Сфера применения сказок в познавательно-речевом развитии детей охватывает 13 самых различных видов человеческого мышления и интегрируется во всех пяти областях воспитательно-образовательного процесса, а также в работе с родителями и в формировании предметно-развивающей среды.

- В заключение, хочется отметить, что технология использование мною в работе сказок в познавательно-речевом развитии дошкольников дает положительные результаты и в достаточном его изучении он с успехом применяется во всех разделах дошкольного воспитания, что я сегодня постараюсь показать.

Практическая часть

Слайд 1

- Уважаемые коллеги, я предлагаю вам отправиться в путешествие по сказке. А догадаться по какой сказке мы будем путешествовать, помогут вам подсказки.

Работая по подсказкам, дети вспоминают сказку, включаются в работу, увлекаются.

Слайд 2

Психологическая эмоциональная игра «Скажи ласковое слово»

Каждое новое дело нужно начинать с хорошим настроением, для этого я сначала предлагаю детям улыбнуться и пожелать друг другу радостного настроения. Попробуйте и вы, пожалуйста, повернитесь к соседу справа, улыбнитесь и скажите ему доброе слово. А теперь повернитесь к соседу слева и также улыбнитесь и скажите доброе слово. Вот видите, настроение немного поднялось. И пусть рад сопровождает вас весь день!

Используя этот прием, у детей формируются положительные чувства и эмоции, а также развивается сплочённость группы. А ещё мы вспоминаем ориентирование в пространстве и такие понятия как «справа» и «слева».

Слайд 3

Дидактическая игра по круга Эйлера»Животные»

Подсказка первая! Посмотрите, пожалуйста, на экран перед вами круги Эйлера. Обобщите - о ком говорится в сказке? (Ответ) А какие это животные дикие или домашние ? (Ответ) Скажите, козу можно отнести к этим животным (Ответ) Почему? (Ответ) Совершенно верно!

Эта игра помогает уточнить и закрепить обобщающие понятия у детей, упражнять в подборе однородных членов предложения.

Слайд4

Дидактическая игра « «Кто главный герой сказки?» .

Зимой белый, летом серый, он пушистый, с усами и длинными ушами, с маленьким хвостиком, трусливый Кто это? (Ответ )

Игра направлена на развитие речи с опорой на мнемотаблицы.

Слайд 5

В этой сказке говорится о зайце который с мешком пошел в лес.

Слайд 6

Дидактическая игра «Что же собирал в мешок заяц в лесу»

Посмотрите на картинку и ответьте, пожалуйста, что собрал заяц в лесу? (Ответы) Вспомните, пожалуйста, чем питаются зайцы? (Ответы) Назовите сказку, по которой мы будем путешествовать…?

В ходе игры развивается речь с опорой на наглядные картинки

Слайд 7 Совершенно верно Владимир Сутеев «Мешок яблок» И так начнем…

Слайд 8

Речевые игры и упражнения с учетом решения доминантных

коррекционно-развивающих задач

Жил-был заяц, была у него семья. Назовите членов семьи зайцев ( Ответы: Папа - заяц…мама…зайчиха…дети- зайчата.) Один заяц, много…(зайцев) Скажите как папа- заяц ласково называет своих детей… (зайчата, зайчики, зайчонки). А разложите и расскажите о зайцах в порядке убывания, а теперь в порядке возрастания? (Ответы) А что может делать заяц? (Ответы - прыгать бегать, скакать..)

Работа по данной картинке позволяет решать ряд задач , таких как расширение предметного , глагольного словаря и словаря прилагательных Практическое овладение навыками словообразования и словоизменения. Закрепление умения выстраивать сериационной ряд и выполнять арифметических действий

Слайд 9

Ходил заяц по лесу, ходил ничего не нашел, увидел дикую яблоню набрал мешок яблок. А тут ворона: «КАР-КАР, если все будут приходить и набирать , то ничего не останется…» Заяц ответил, что его дома ждут детки его, 4 сыночка и лапочка дочка: Ушастик, Пушистик, Звонок, Прыгунок- все по лавкам скок –поскок.

Слайд 10

Дидактическая игра «Расскажи о яблоке»

(Лучевая структура рассказа)

А кто расскажет о яблоке, какое оно? По цвету? (Ответ) По форме? (Ответ) По размеру? (Ответ ) Какой вкус у яблок?(Ответ) Запах? (Ответ) Какое оно на ощупь?(Ответ) Как можно использовать яблоко? (Ответ)

Данная игра направлена на развитие умения составлять рассказ по лучевой структуре с опорой на мнемотаблицы.

Слайд 11 Встретил заяц медведя , угостил его яблоками, прискакали бельчата и с ними заяц поделился .Как можно сказать о зайце , если он раздает всем яблоки то он ? (Ответ)

Слайд 12

Дидактическая игра «Что такое…(доброта)?»

А что такое доброта? Посмотрите у меня есть круг и он обозначает доброту и похож на солнышко, но у него нет лучиков .Давайте каждый его лучик отметим словами обозначающими доброту. Начнем ? Доброта это--

Слайд13

В словаре Сергея Ивановича Ожегова : « Доброта-это проявление искренних чувств, полезных другим и не требующих вознаграждения» Посмотрите, какое доброжелательное солнышко у нас получилось!

Такая игра направлена на формирование социального опыта детей в духовно-нравственном развитие

Слайд 14-15

Физкультурная минутка «Поиграем-отдохнем!»

Шел заяц домой и повстречал козу с козлятами, угостил их яблоками, наткнулся на норку крота и ему дал яблок. А ворона все «Кар, да кар.. Всем раздает, а у самого мало остается.» Устал заяц и решил немного отдохнуть

В ходе проведения такой физминутки формируем желание детей выполнять двигательные действия с использованием схем

Слайд 16

Пошел заяц дальше по дороге домой встретил ежа, его угостил. А Ворона: «КАР- КАР… уже темнеет , а ты все ходишь и мешок пуст , а дома дети тебя ждут ….»

Слайд 17

Дидактическая игра «Схема времени суток»

Давайте вспомнить время суток по схеме. Вышел из дома заяц когда солнышко взошло и это было (Ответ), ходил, ходил заяц по лесу солнце светит ярко (Ответ), А когда солнышко начинает опускаться , как называется время суток? (Ответ) .А когда его совсем не видно? (ответы)

Закрепление знаний о времени суток по схеме.

Слайд18

Видит Заяц, что у него мешок совсем пуст, побежал он назад к яблоне, поторопился и упал в озеро. На его счастье рядом оказался Еж, он и помог Зайцу выбраться. И предложил Зайцу вспомнить правила поведения в лесу. Слайд 19,20

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу»

Давайте поможем Зайцу для этого у вас есть кружочки – запрещающие знаки. Нарисуйте, что в лесу делать нельзя. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Используя данный прием , мы даем представления детям об опасных для человека ситуациях в лесу и способах поведения в них

Слайд 21

А мешок –то у Зайца совсем пустой, побежал он к яблоне. Стало совсем темно Пошел дождь , прибежал заяц к яблоне, а там волк. Заяц хоть и трусливый , но хитрый накинул он пустой мешок волку на голову и побежал обратно .В лесу темно потерял дорогу домой заяц, расплакался. Помогите зайцу вспомнить обратную дорогу домой.

Слайд 22

Дидактическая Игра «Помоги Зайцу вернуться домой »

Чтобы вернуться ему домой, нужно пройти мимо озера, где он встретил ежа, затем мимо норы крота, мимо того места где встретил козу и козлят, затем бельчат, медведя и так он сможет прибежать домой. Пока заяц вспоминал дорогу домой, к нему в дом приходили гости, с которыми он поделился яблоками и несли подарки. Посмотрите на схемы и угадайте, какие подарки принесли зайцам гости.

В ходе игры мы закрепляем знание сказки в обратном порядке по схеме и формируем умение ориентироваться в пространстве по плану

Слайд 23, 24

Дидактическая игра «Гостинцы для семьи Зайца »

Первыми прискакали в дом зайца белки . У кого такая схема Определите, что принесли белки . Это круглое, коричневого цвета, сладкий на вкус, растет на дереве? (Ответ) Затем постучался ежик и принес то, что имеет две части шляпку полуовалом и ножку овал , это съедобное , можно кушать, растет в лесу под деревом в траве. Это? (Ответ)

Формируем связную речь с опорой на мнемосхемы.

Слайд 25

Теперь уважаемые коллеги у кого такая схема, составьте небольшой рассказ с опорой на мнемосхемы (Ответ) А у кого вот такая? А сейчас задача на усложнение у кого-то есть схема с изображением вороны. Как вы думаете, если бы прилетела ворона в дом зайца, то что она принесла бы? Придумайте сами, нарисуйте. А мы отгадаем!

Используя эти схемы, можно предложить детям задание на усложнение, поработать в паре, по цепочке , в кругу .

Слайд 26

Прибежал заяц домой, а там на столе пир горой!

Слайд 27

Дидактическая игра «Эмоции»

Посмотрите, пожалуйста, на схему и вспомните, какие эмоции испытал заяц за целый день. Он ушел из дома в состоянии.. (Ответ) Пока ходил и ничего не нашел он…. (Ответ) Увидел яблоню и… (Ответ) Когда раздавал яблоки был радостный, а вот когда упал в озеро и встретил волка то он… (Ответ). Ничего заяц не набрал , побежал домой , … (Ответ) А дома увидев пир горой…. (Ответ) .

Игра позволяет снять психоэмоциональное напряжение детей , развивать способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого лица

Слайд 28

А тут и сказочке конец, каждый был здесь молодей!

Психологическая эмоциональная игра «Аплодисменты»

Чаще всего люди аплодируют на концертах и собраниях. С помощью аплодисментов они выражают свое отношение . Сегодня вы активно работали, так давайте наградим себя аплодисментами. А я вас хочу поблагодарить всех за поддержку, за терпенье, за улыбки, за веселье.

Этот прием снимает психоэмоциональное напряжения группы, закрепляет сплоченность всей группы

Слайд 29

В заключение я хочу вам сказать «Учите – играя, а воспитывайте детей любя!» Спасибо вам за внимание!


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1037
Номер материала ДВ-124548
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх