Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Мастер-класс "Использование таксономии Блума на уроках русского языка и литературы как способ активизации мыслительной деятельности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Мастер-класс "Использование таксономии Блума на уроках русского языка и литературы как способ активизации мыслительной деятельности учащихся

библиотека
материалов
Педагогическое кредо “В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ УЧИТЬ ТЕХ УЧЕНИКОВ, КТО ОСОБЕННО ХОЧЕТ...
Мастер-класс “Использование таксономии Блума на уроках русского языка как сре...
 Упражнение «Нити дружбы»
Как сделать так, чтобы задания обеспечивали развитие ученика – учили мыслить...
Цель и задачи мастер-класса: Цель: создать условия для успешного освоения уча...
21 февраля 1913 – 13 сентября 1999 Бенджамин Блум – американский психолог и...
Таксономия Блума — таксономия педагогических целей в познавательной сфере, п...
Таксономия Блума
Уровень Навыки Задания Знание Повторение или распознавание информации Назови...
Уровень Навыки Задания Анализ Определить части и структуру Какова структура...
Таксономия Блума определяет способы классификации, начиная от простейших учеб...
Модель традиционного урока Время Модель урока сиспользованием таксономииБлума...
Шестой уровень ранее накопленные знания, жизненный опыт, интуицию, свой инте...
Представь ситуацию: Твоя собака неизлечимо больна, и врач, чтобы избавить её...
Представь: учитель, ссылаясь на компьютерную программу «Антиплагиат», постави...
Порассуждай, что произойдёт в классе с «волками», если из жизни исчезнут «ов...
Оценивание учебных достижений учащихся по таксономии Блума Уровни Суммативное...
Как задавать хорошие вопросы (некоторые подсказки) Когда вы задаете вопрос, п...
Тема урока: Текст. Типы текстов Класс: 9 «А» Учитель: Сагиева Алуа Агзамовна...
№ Учебное задание Время Организационная форма Формаоценивания Знание Найди п...
Анализ 1.Распознай свойства монолога и диалога во второй колонке таблицы, ука...
Поставь себе оценку! Если ты выполнил верно задания с 1 по 3 = «3», с 1 по 4-...
Уровни Задания Оценивание Знание Найдите числительное. А. двойной Б. утроить...
Понимание За правильно выполненное задание-1 балл Применение 1.В каком ряду Н...
Анализ Представьте информацию об имени числительном в виде карты понятий    ...
Использованная литература: ru.wikipedia.org/wiki/Таксономия_Блума www.opencla...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогическое кредо “В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ УЧИТЬ ТЕХ УЧЕНИКОВ, КТО ОСОБЕННО ХОЧЕТ
Описание слайда:

Педагогическое кредо “В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ УЧИТЬ ТЕХ УЧЕНИКОВ, КТО ОСОБЕННО ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ, И УЧИТЬ ИХ ТАК, ЧТОБЫ ЗАХОТЕЛ УЧИТЬСЯ КАЖДЫЙ.” САГИЕВА АЛУА АГЗАМОВНА Учитель русского языка и илтературы в казахской школе Образование - высшее, Семипалатинский Государственный университет, филологический факультет,1999год квалификационная категория-высшая Учитель 1 (продвинутого) уровня Педстаж-15 лет Профессиональные достижения 2009-2012 – заместитель директора по воспитательной работе 2012-2013-заместитель директора по УВР 2013-2014-дипломант конкурса “Учитель года Караганды-2013 2013-2014-участник первых Республиканских педчтений Призер городских и областных конкурсов

№ слайда 2 Мастер-класс “Использование таксономии Блума на уроках русского языка как сре
Описание слайда:

Мастер-класс “Использование таксономии Блума на уроках русского языка как средство активизации познавательной деятельности учащихся.» от 02.04.2015г. Сагиева Алуа Агзамовна, Учитель русского языка и литературы, высшего уровня квалификации, 1 (продвинутого) уровня.

№ слайда 3  Упражнение «Нити дружбы»
Описание слайда:

Упражнение «Нити дружбы»

№ слайда 4 Как сделать так, чтобы задания обеспечивали развитие ученика – учили мыслить
Описание слайда:

Как сделать так, чтобы задания обеспечивали развитие ученика – учили мыслить, действовать, формировали устойчивые навыки поведения в реальных жизненных ситуациях? Как сохранить потребность к обучению на протяжении всей жизни? Как сформировать функционально грамотную личность, владеющую базовыми компетенциями?

№ слайда 5 Цель и задачи мастер-класса: Цель: создать условия для успешного освоения уча
Описание слайда:

Цель и задачи мастер-класса: Цель: создать условия для успешного освоения участниками таксономии Блума . Задачи: на практическом материале продемонстрировать систему заданий,разработанных по таксономии Блума дать возможность самим участникам разработать задания по определенной теме

№ слайда 6 21 февраля 1913 – 13 сентября 1999 Бенджамин Блум – американский психолог и
Описание слайда:

21 февраля 1913 – 13 сентября 1999 Бенджамин Блум – американский психолог и педагог

№ слайда 7 Таксономия Блума — таксономия педагогических целей в познавательной сфере, п
Описание слайда:

Таксономия Блума — таксономия педагогических целей в познавательной сфере, предложенная в 1956 году группой учёных под руководством американского психолога Бенджамина Блума

№ слайда 8 Таксономия Блума
Описание слайда:

Таксономия Блума

№ слайда 9 Уровень Навыки Задания Знание Повторение или распознавание информации Назови
Описание слайда:

Уровень Навыки Задания Знание Повторение или распознавание информации Назовите … В каком году … Где происходит … Напишите формулу … Перечислите … Понимание Схватывание (понимание) смысла информационных материалов Закончите фразу … Что вы узнали … Почему … Преобразуйте выражение … Объясните взаимосвязь … Расскажите своими словами Применение Применение в сходной ситуации Объясните цель применения  Решите домашнюю задачу несколькими способами … Какая теория позволит объяснить данное явление  Проверьте предложенную гипотезу … Выводы …

№ слайда 10 Уровень Навыки Задания Анализ Определить части и структуру Какова структура
Описание слайда:

Уровень Навыки Задания Анализ Определить части и структуру Какова структура … Классифицируйте … Что является следствием … Сравните … Проанализируйте причины … Синтез Соединить части по-новому Найдите собственное решение … Предложите алгоритм … Найдите альтернативу … Каковы возможные изменения … Систематизируйте … Исследуйте … Оценка Оценить значимость на основе критериев Оцените логику … Опишите достоинства … Выделите критерии … Соответствуют ли … Что вы думаете о … Сделайте выводы …

№ слайда 11 Таксономия Блума определяет способы классификации, начиная от простейших учеб
Описание слайда:

Таксономия Блума определяет способы классификации, начиная от простейших учебных действий до самых сложных.  Умения и навыки в когнитивной области касаются знания, понимания и критического мышления. Здесь выделяются шесть уровней.  1 уровень- 5-7 заданий  2 уровень-1-2 задания  3 уровень- 5 заданий  4 уровень- 1 задание  5 уровень- 1 задание  6 уровень- 1-2 задания  За первые три уровня(12-13 заданий)- оценка "3"  за 15 заданий-"4"  за 17 заданий -"5" 

№ слайда 12 Модель традиционного урока Время Модель урока сиспользованием таксономииБлума
Описание слайда:

Модель традиционного урока Время Модель урока сиспользованием таксономииБлума Время Организационный момент 3 мин Организационный момент 3 мин Проверка домашнего задания 5-7 мин Самостоятельное усвоение новой информации 5-7 мин Объяснение нового материала 10 мин Выполнение учебных заданий 35 мин Закрепление нового материала 15 мин Итоги урока 3 мин Анализ выполненных заданий и объявление оценок 5 мин  Анализ выполненных заданий и объявление оценок 5 мин  Домашнее задание 3-5 мин Домашнее задание 3-5 мин

№ слайда 13 Шестой уровень ранее накопленные знания, жизненный опыт, интуицию, свой инте
Описание слайда:

Шестой уровень ранее накопленные знания, жизненный опыт, интуицию, свой интеллектуальный и творческий потенциал. Основой задания 6 - го уровня «Оценка» является СИТУАЦИЯ

№ слайда 14 Представь ситуацию: Твоя собака неизлечимо больна, и врач, чтобы избавить её
Описание слайда:

Представь ситуацию: Твоя собака неизлечимо больна, и врач, чтобы избавить её от мук, предложил эвтаназию. Аргументируй свою позицию по данной проблеме и запиши информацию в тетрадь. (Тургенев, «Муму») 

№ слайда 15 Представь: учитель, ссылаясь на компьютерную программу «Антиплагиат», постави
Описание слайда:

Представь: учитель, ссылаясь на компьютерную программу «Антиплагиат», поставил тебе неудовлетворительную оценку за сочинение. Аргументируй, как ты разрешишь эту ситуацию, составив конкретный план действий. 

№ слайда 16 Порассуждай, что произойдёт в классе с «волками», если из жизни исчезнут «ов
Описание слайда:

Порассуждай, что произойдёт в классе с «волками», если из жизни исчезнут «овцы», опираясь на знакомые тебе жизненные факты, и запиши информацию в тетрадь.

№ слайда 17 Оценивание учебных достижений учащихся по таксономии Блума Уровни Суммативное
Описание слайда:

Оценивание учебных достижений учащихся по таксономии Блума Уровни Суммативноеоценивание Знание 3 Понимание 3 Применение 3 Анализ 4 Синтез 4 Оценка 5

№ слайда 18 Как задавать хорошие вопросы (некоторые подсказки) Когда вы задаете вопрос, п
Описание слайда:

Как задавать хорошие вопросы (некоторые подсказки) Когда вы задаете вопрос, подумайте – зачем вы его задаете. Какой ответ вы ожидаете получить на этот вопрос? Получу ли я такой ответ, который хочу, задав этот вопрос? Убедитесь в том, что вопросы построены поэтапно. Назаставляющим детей анализировать, синтезировать.чинайте с вопросов на понимание, и двигайтесь к вопросам, Не начинайте с самого сложного вопроса! Будьте точными и конкретными в ваших вопросах. ФОКУСИРУЙТЕСЬ на тех данных, которые вы предоставили. Не задавайте вопросы, которые не связаны с данными, которые вы предоставили. Это можно делать только в том случае, если вы тестируете творческие способности детей!

№ слайда 19 Тема урока: Текст. Типы текстов Класс: 9 «А» Учитель: Сагиева Алуа Агзамовна
Описание слайда:

Тема урока: Текст. Типы текстов Класс: 9 «А» Учитель: Сагиева Алуа Агзамовна Ключевые идеи: Язык, речь письменная и устная, текст, типы текстов. Ожидаемые результаты: УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ, как научиться мыслить Новые подходы: Модуль 3 «Критическое мышление" Учебные задания к уроку на тему «Текст. Типы текстов», разработанные с помощью «Матрицы заданий к учебному занятию по Блуму»   Ход урока: 1.Создание коллаборативной среды. Позитивный настрой на урок. Притча «Все в твоих руках».3 мин. 2.Деление на группы. Стратегия «Самый смелый».2 мин. 3.Консультация учителя по плану действий.2 мин.

№ слайда 20 № Учебное задание Время Организационная форма Формаоценивания Знание Найди п
Описание слайда:

№ Учебное задание Время Организационная форма Формаоценивания Знание Найди признаки текста среди следующего списка: А)единица речи; Б)выражает законченное высказывание; В)состоит из ряда предложений; Г)обладает смысловой и структурной завершенностью; Д)все части связаны по смыслу и охвачены единой темой; 2 Индивидуальная самопроверкапо ключу учителя Понимание Прочитай определения на стр. 231учебника и установи соответствия в следующей таблице: 3 Индивидуальная самопроверкапо ключу Применение Руководствуясь данными учебной статьи настр231,253. , СРАВНИ тексты и заполни таблицу 10 Работа в малых группах проверкаучителя 1)Говорится о следующих друг за другом действиях,событиях. А )Описание 2)В первой части содержится тезис,т.е. утверждение,которое нужно доказать Б )Повествование 3)содержит описание предметов,места В )Рассуждение Текст1 Линия сравнения Текст2   Форма речи Тип речи Стиль речи Тема текста  

№ слайда 21 Анализ 1.Распознай свойства монолога и диалога во второй колонке таблицы, ука
Описание слайда:

Анализ 1.Распознай свойства монолога и диалога во второй колонке таблицы, указав соответствующие буквы. Используйинформацию из ЭУ и дополнительных источников (распечатки учителя) 1)МОНОЛОГ2) ДИАЛОГ А) Речь произносимая, звучащая, говоримая. Б) Речь написанная, читаемая. В) Живые интонации. Г) Знаки препинания Д) Жесты, мимика. Е) Отсутствие жестов, мимики. Ж) Меньший объем фразы, повторы, пропуски. З)Полноструктурноепредложение И)Одномоментностьречи. К) Возможность перечитать, вернуться к началу текста. Л) Прямой контакт со слушателем. М) Опосредованный контакт со слушателем 5 Работа вмалых группах          Самопроверкапо ключу учителя Синтез Предложи свою классификацию «ТЕКСТ и еготипы» в видекарты понятий. Прежде прочитайправила составления «Карты понятий»: Картадолжнасодержать 7+/-2 информационных блока. Информационные блоки располагаются следующим образом: в центре – главные блоки; второстепенные блоки – в соответствии с логическим порядком и указанием логических связей; выделение главных информационных единиц заглавными буквами; использованием цветов (не более трех); очерчиваниеблоковрамкой. 5 Индивидуальная          оценкаучителя Оценка Оцени просчеты в диалогах и монологах членов твоей семьи. Аргументируй план действий по искоренению «плохой» речи в своем доме или школе. 10 Индивидуальная   оценка учителя

№ слайда 22 Поставь себе оценку! Если ты выполнил верно задания с 1 по 3 = «3», с 1 по 4-
Описание слайда:

Поставь себе оценку! Если ты выполнил верно задания с 1 по 3 = «3», с 1 по 4-5= «4», с 1 по 6= «5».   СПАСИБО ЗА РАБОТУ! 1

№ слайда 23 Уровни Задания Оценивание Знание Найдите числительное. А. двойной Б. утроить
Описание слайда:

Уровни Задания Оценивание Знание Найдите числительное. А. двойной Б. утроить В. семерка Г. пятый 2. Какое утверждение является неверным? А. Числительные делятся на количественные и порядковые. Б. Имена числительные изменяются по падежам. В. Имена числительные могут быть различными членами предложения. Г. Числовое значение может иметь только одна часть речи. 3.Найдите составное числительное. А. пятнадцатого Б. двухмиллионный В. пятисотый Г. двести сорок пять 4.Выберите правильное утверждение. Имя числительное : А. Обозначает предмет. Б. Может изменяться по падежам, родам, числам. В. Может изменяться по падежам, лицам, родам и числам. Г.В предложении не выполняет роль определения   За правильно выполненное задание-1 балл

№ слайда 24 Понимание За правильно выполненное задание-1 балл Применение 1.В каком ряду Н
Описание слайда:

Понимание За правильно выполненное задание-1 балл Применение 1.В каком ряду НЕТ ошибки в употреблении числительного? А.семистамипятьюдесятью девятью Б. пятьюстами шестидесяти четырьмя В. двумястами семью десятью пятью Г. тремястами семидесяти тремя 2. В каком слове на месте пропуска НЕ ПИШЕТСЯ мягкий знак? 1.восем…сот 2. собралиськупат…ся 3. пят…десят 4. пят…надцатью 3. Найдите ошибку: а)  обеим мальчикам; б)  обеих девочек; в)  обоими мальчиками; г)  обеими девочками. За правильно выполненное задание-1 балл

№ слайда 25 Анализ Представьте информацию об имени числительном в виде карты понятий    
Описание слайда:

Анализ Представьте информацию об имени числительном в виде карты понятий     За правильно выполненное задание-2 балла Синтез                 За правильно выполненное задание-2 балла Оценка Опиши жизненную ситуацию, при которой можно употребить пословицу или поговорку с именем числительным За правильно выполненное задание-3 балла

№ слайда 26 Использованная литература: ru.wikipedia.org/wiki/Таксономия_Блума www.opencla
Описание слайда:

Использованная литература: ru.wikipedia.org/wiki/Таксономия_Блума www.openclass.ru › wiki.tgl.net.ru/index.php/ http://didaktor.ru/flash/takxonomie/] 1. Кеннеди Д. Написание и применение результатов обучения: практическое руководство. Университет Корк (Ирландия), 2007 г.(пер. Карачаровой Е.Н.) 2. Пособие по написанию результатов обучения Хэртфордского университета (извлечения) (пер. Тарасюк Л.Н.) 3. Уолш А., Вебб М. Пособие по написанию результатов обучения Кингстонского университета, 2002 (пер. Тарасюк Л.Н.) Европейские публикации по вопросам написания результатов обучения


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит наглядный и раздаточный материал для учителей русского языка и литературы при проведении различного рода мастер-классов,коучингов и др.Данная презентация содержит наглядный и раздаточный материал для учителей русского языка и литературы при проведении различного рода мастер-классов,коучингов и др.Данная презентация содержит наглядный и раздаточный материал для учителей русского языка и литературы при проведении различного рода мастер-классов,коучингов и др.

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров8032
Номер материала 309094
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх