Мастер-класс «Использование технологической карты для организации сюжетно – ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей»

Мастер-класс

«Использование технологической карты для организации сюжетно – ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей»

Цель: Привлечение интереса к использованию технологической карты сюжетно – ролевой игры в работе с детьми дошкольного возраста и побудить к дальнейшему применению.
Задачи. 
1. Систематизировать знания педагогов о сюжетно – ролевой игре. 
2. Познакомить с технологической картой сюжетно-ролевой игры. 
З. Формировать у педагогов позитивного настроения, инициативы в творческом процессе.
Комплексно – методическое обеспечение:
- Компьютер, мультимедийный проектор;
- Технологическая карта игры;

- Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Приветствую вас на мастер – классе, надеюсь на плодотворное сотрудничество. Чтобы узнать тему мастер - класса прошу вас ответить на вопрос. 
Что является средством развития личности дошкольников и средством их общения. Что является основным видом детской деятельности?
Совершенно верно – это ИГРА. (Слайд)
Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.
Основным видом игровой деятельности дошкольников являются сюжетно-ролевые игры и игры с правилами. 

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования направлен на формирование у детей дошкольного возраста умений жить в сложном, быстро меняющемся мире, уметь взаимодействовать с окружающими людьми, жить в социуме.

Как раз сюжетно-ролевые игры и способствуют формированию у дошкольников таких качеств как инициативность, самостоятельность, способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности. Именно на это ориентирует педагогов федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.(слайд)

Как часто вы играете со своими воспитанниками в сюжетные игры?
(Ответы участников.)
Какие трудности вы испытываете при организации сюжетно-ролевой игры?
Ответы участников, например, отсутствие мотивации, нет коммуникативных навыков, не умеют договариваться, распределять роли, подбирать игрушки – заместители, доводить игру до логического завершения. 
Конечно, и я сталкивалась с такими же проблемами.
Как правило, все из них сводятся к основной проблеме – проблеме организации сюжетной игры. (Слайд)
Основными методами педагогического руководства детской сюжетно-ролевой игрой является метод диалога, создание проблемных ситуаций, прямые и косвенные воздействия на игру и играющих. (слайд)
Кроме этих методов, я в своей практике использую технологические карты сюжетно-ролевой игры. Этим я хочу с вами поделиться, именно поэтому тема моего МК «использование технологической карты для организации сюжетно-ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей.» (Слайд)
Технологическая карта предлагает новый подход организации сюжетной игры путем ее моделирования. Опираясь на разработанную модель воспитатель помогает детям вспомнить эпизоды, действия участников игры, содержание взаимоотношений.
Мы вместе с детьми составили технологическую карту, которая поможет организовать любую сюжетно-ролевую игру. Она универсальна для любого возраста и любого сюжета.
А вам я предлагаю понять какие правила игры мы нарисовали. 
Соотнесите картинку с действием. (Слайд)

Давайте рассмотрим технологическую карту игры «Морское  путешествие».

А теперь поиграем. Вернемся к нашей схеме. 
Шаг первый – приглашаем друзей. Выходите. 
Шаг второй – распределение ролей.

 Уважаемые коллеги предлагаю вам взять по одному предмету из этой  коробки. Обсудите друг с другом, кем вы будете. 
Атрибуты для ролей:
Медик – повязка,
Журналист – фотоаппарат.

И др.
Шаг третий – необходимо выбрать игровые предметы. А теперь представьтесь нам и расскажите, что вы будете делать.
Участники выбирают атрибуты игры, представляют свою роль и придумывают свой игровой сюжет.
Четвертым шагом, согласно нашей технологической карты является непосредственно игра.

ИГРА

И переходим к пятому шагу – прибери игрушки. Присаживайтесь на свои места.
Как вы считаете – такая технологическая карта поможет воспитателю организовать сюжетно-ролевую игру с детьми. 
Ответы участников: да, конечно.
Каким образом технологическая карта поможет вам организовать сюжетно-ролевую игру?
Ответы участников: такая технологическая карта позволит детям самостоятельно организовать игру, дополнить ее другими игровыми сюжетами.
Вы согласны, что использование технологической карты способствует развитию самостоятельности.
Ответы участников: да, конечно.

И как итог я хочу сказать:

Научить ребенка – это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями.

Я хочу пожелать вам огромного творческого потенциала для реализации всех ваших совместных замыслов и успехов в нашем нелегком, но таком интересном труде.

Спасибо за работу.

Технологическая карта для сюжетно- ролевой игры «Путешествие по морю».

1 Позови друзей.	2 Постройте корабль.	3 Распределение ролей.
4Выбери необходимые предметы.	5 Поиграйте.	6. Приберите игрушки.

Краткое описание документа:

Мастер-класс

«Использование технологической карты для организации сюжетно – ролевой игры с целью формирования инициативности и самостоятельности детей»

Цель: Привлечение интереса к использованию технологической карты сюжетно – ролевой игры в работе с детьми дошкольного возраста и побудить к дальнейшему применению.
Задачи.
1. Систематизировать знания педагогов о сюжетно – ролевой игре.
2. Познакомить с технологической картой сюжетно-ролевой игры.
З. Формировать у педагогов позитивного настроения, инициативы в творческом процессе.
Комплексно – методическое обеспечение:
- Компьютер, мультимедийный проектор;
- Технологическая карта игры;

- Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Приветствую вас на мастер – классе, надеюсь на плодотворное сотрудничество. Чтобы узнать тему мастер - класса прошу вас ответить на вопрос.
Что является средством развития личности дошкольников и средством их общения. Что является основным видом детской деятельности?
Совершенно верно – это ИГРА. (Слайд)