Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8
с. Новоселицкого
Мастер – класс:
Учитель:
Жаркова Светлана Васильевна
2016 год
Чтобы
сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте
его крепким и здоровым.
Жан Жак Руссо
Проблема
здоровья детей сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с
уверенностью утверждать, что именно педагог в состоянии сделать для здоровья
современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что учитель должен
выполнять обязанности медицинского работника. Просто педагог сегодня работает
так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба их здоровью, не снижало
уровня мотивации обучения, и прежде всего учебно-познавательных мотивов
ученика.
В
8 классе я провожу занятия элективного курса «Валеология». Реализация программы
данного курса направлена на формирование у детей ценностного, ответственного
отношения к своему здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа
жизни; усвоение и следование социально ценным поведенческим нормам, развитие
коммуникативных навыков, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию;
формирование умения регулировать свое поведение, прогнозировать последствия
своих действий, также связана с формированием представлений о негативном
воздействии отрицательных факторов, влияющих на физическое и психическое
здоровье человека и его социальное благополучие.
Значительный
эффект в решении этих проблем может быть достигнут благодаря использованию
здоровьесберегающих технологий, которые относятся к качественной характеристике
любой образовательной технологии и показывают насколько решается задача
сохранения здоровья учителя и учеников.
Их применение даёт
возможность:
ü
осуществлять
личностную направленность обучения, создавать комфортные условия для школьников
с учётом индивидуальных психологических особенностей (восприятие, мышление,
память) и индивидуального темпа работы;
ü
достигать
прогнозируемого результата, осуществлять в определённые сроки с определённым
уровнем затрат ресурсов, физического и психического здоровья учителя и ученика;
ü
осуществлять
неразрывную связь с теорией деятельного подхода в обучении;
ü
развивать
творческие способности учеников; воспитать умение видеть прекрасное в
повседневной жизни.
Проводя
анализ научно-методической литературы, обобщая собственный практический опыт и
опыт педагогов-новаторов можно выделить виды педагогических технологий, которые
обеспечивают реализацию личностно-ориентированного, системно-деятельностного
подходов и соответствуют принципам здоровьесбережения. Это:
ü
развивающие
технологии;
ü
технологии,
адаптивной системы обучения;
ü
технологии,
построенные на интегративной основе.
Развивающие
технологии
Основными
признаками развивающихся педагогических технологий являются:
-обеспечение
эмоционально-ценностного отношения к содержанию и процессу образования;
-формирование
гуманистической направленности личности, ее потребностно-мотивационной сферы;
-овладение
средствами и способами мышления, развитие воображения, внимания, памяти, воли.
Названные признаки
показывают, что развивающиеся технологии культивируют творческое отношение к
деятельности и способствуют здоровьесбережению.
Технологии
адаптивного обучения
Основной признак данных педагогических технологий -
мера адаптивности (приспособления) всех элементов педагогической системы:
целей, содержания, методов, способов, средств обучения, форм организации
познавательной деятельности учащихся, диагностики результатов обучения, что и
способствует здоровьесбережению.
Центральное
место в данных технологиях занимает ученик, его деятельность, качества его
личности. Учение школьника рассматривается не только как результат, а, прежде
всего как процесс: результат появится со временем, если будут соблюдены условия
процесса. Особое внимание уделяется формированию учебных умений.
Работая
по этой технологии на занятиях «Валеологии» я использую
различные формы и методы при подаче нового материала: сообщение, демонстрация с
использованием ИКТ, тренинги, психолого – педагогические практикумы, элементы
арт- терапии.
Сейчас я
вам покажу фрагмент урока: "Цвет в жизни человека».
Эпиграф к уроку: «Цвета
действуют на душу, они могут вызывать чувства, пробуждать эмоции и мысль». И.В.
Гёте
Цель: рассказать
о цвете и его значении в жизни человека; развивать творческие способности;
воспитать умение видеть прекрасное в повседневной жизни.
Оборудование: Мультимедийный
проектор, экран, карточки.
Ход
занятия
1. Вступительная
лекция
Символика цвета имеет давнюю историю. Люди с
незапамятных времен придавали особое значение чтению «языка красок», что нашло
отражение в древних мифах, народных преданиях, сказках, различных религиозных и
мистических учениях. Цвет - это жизнь, он придает нам сил, оживляет, лечит и
восхищает.
По исследованиям ученых человек способен воспринимать
цвет даже кожей. В красной комнате у человека даже с завязанными глазами пульс
резко увеличивается, в желтой - становится нормальным, а в синей -
замедляется.
Цветовое окружение непосредственно влияет на наше
эмоциональное и психофизическое состояние. Даже один и тот же цвет, в
зависимости от интенсивности и продолжительности воздействия, вызывает у нас
положительные или отрицательные эмоции. А наш глаз способен различать 1,5 млн.
цветов и оттенков. При этом женщины более чувствительны к цвету и малейшим
оттенкам его. Возраст тоже сказывается на цветовосприятии: до 20-25 оно
возрастает, затем постепенно снижается. Таким образом, цветовое окружение
способно формировать у человека определенное эмоциональное и психическое
состояние.
Исследования, имевшие
место в американских университетах доказали, что основные цвета, преобладающие
в детской комнате, могут воздействовать на изменение давления у детей, снижать
или повышать их агрессивность, причем у зрячих и незрячих. Можно сделать соответствующий
вывод, что цвета могут оказывать негативное и позитивное воздействие на
человека.
2. Беседа
- Назовите, пожалуйста, Ваш любимый цвет?
- Вы знаете, что он обозначает?
- А какой цвет влияет на ваше настроение?
- Как вы думаете, какого цвета ваше имя?
Вспомогательный
материал.
Значение цвета
- белый — является
«идеальным» цветом. В нем заложен многозначительный смысл, поскольку он
одновременно передает и блеск света, и холод льда. Этому цвету может
отдать предпочтение человек с любым характером, он никого не отталкивает;
- черный —
цвет неуверенности, символизирующий мрачное восприятие жизни. Тот, кто
предпочитает одеваться в черное, нередко воспринимает жизнь в темных
тонах, неуверен в себе, несчастлив, склонен к депрессии, поскольку не
сомневается, что его идеалы в жизни недостижимы.Частая смена костюма или
платья черного цвета на другой, более яркий, броский, свидетельствует о
том, что пессимистические настроения часто развеиваются. Постоянный выбор
черного свидетельствует о наличии некоего кризисного состояния и
характеризует агрессивное неприятие мира или себя (вспомним черные знамена
анархистов). Дети, остро переживающие отсутствие заботы и любви, часто
используют черную штриховку в рисунке. В норме черный цвет, как правило,
отвергается;
- серый —
любимый цвет рассудительных и недоверчивых натур, которые долго думают,
прежде чем принять какое-либо решение. Это также нейтральный цвет, который
предпочитают те, кто боится слишком громко заявить о себе. Если же этот
цвет не нравится, то это показатель импульсивного, легкомысленного характера.
Часто серый цвет оказывается также предпочтительным при сильных
переутомления как барьер, отгораживающий от раздражителей внешнего мира.
- красный —
цвет страстей. Если это любимый цвет, то такой человек смел, это волевой,
властный тип, вспыльчивый и общительный. К тому же — альтруист. У людей,
которых этот цвет раздражает — комплекс неполноценности, страх перед
ссорами, склонность к уединению, стабильности в отношениях. Красный цвет
символизирует возбуждение, энергетизм.
- коричневый —
выбирают те, кто твердо и уверенно стал на ноги. Люди, которые имеют
слабость к нему, ценят традиции, семью. Предпочтение коричневого отражает,
прежде всего, стремление к простым инстинктивным переживаниям, примитивным
чувственным радостям.
- желтый —
символизирует спокойствие, непринужденность в отношениях с людьми,
интеллигентность. Когда он любим, это означает общительность, любопытство,
смелость, легкую приспособляемость и получение удовольствия от возможности
нравиться и привлекать к себе людей. Когда же он неприятен, то речь идет о
человеке сосредоточенном, пессимистически настроенным, с которым трудно
завязать знакомство. Желтый цвет получается от смешивания зеленого и
красного и является цветом энергетизма.
- синий —
цвет неба, покоя, расслабления. Если он нравится, то это говорит о
скромности ; такому человеку часто нужно отдыхать, он быстро устает, ему
крайне важно чувство уверенности, благожелательность окружающих. В
неприятии этого цвета раскрывается человек, который хочет произвести
впечатление, что может все на свете.
- зеленый —
цвет природы, естества, самой жизни, весны. Тот, кто его предпочитает,
боится чужого влияния, ищет способ самоутверждения, так как для него это
жизненно важно. Тот, кто его не любит, страшится житейских проблем,
превратностей судьбы, вообще, всех трудностей. Зеленый цвет содержит в
себе скрытую потенциальную энергию, отражает степень волевого напряжения,
поэтому люди, предпочитающие зеленый цвет, стремятся к самоуверенности и
уверенности вообще.
- оранжевый —
любимый цвет людей, обладающих интуицией, и страстных мечтателей. В
геральдике этот цвет означает также лицемерие и притворство.
- розовый —
это цвет жизни, всего живого. Он говорит о необходимости любить и быть
добрее. Те, кому он нравится, могут разволноваться по самому
незначительному поводу. У людей же излишне прагматичных этот цвет вызывает
раздражение.
- фиолетовый цвет
символизирует присущую человеку инфантильность и внушаемость, потребность
в поддержке, опоре. В этом смысле выбор или отрицание фиолетового цвета
выступает своеобразным индикатором психической и половой зрелости
Сейчас
я предлагаю вам провести небольшое исследование «Цвет имени», где вы узнаете
какого цвета ваше имя и некоторые особенности вашей личности.
(объясняю по слайду «Определи цвет имени своего»
3.
Работа в парах. (выборочно)
- Вы получили результаты
исследования и теперь каждый из вас знает какого цвета ваше имя, а
сейчас мы проведем творческую минутку, работая в парах. На экране (слайд С
) ключевые слова, характеризующие ваше имя по цвету.
- Вы находите в таблице
цвет своего соседа и его ключевые слова.
Задание:
Составьте мини рассказ о своем соседе, используя эти слова.
- Послушаем, что у Вас получилось.
- Вам понравилось? Вот как интересно можно исследовать каждое имя с помощью
цвета и узнать о себе и об окружающих вас людях.
4.
Предлагаю поработать в группах.
Задания
для групп на слайде
1 группа. В названиях, каких художественных произведений присутствует
цвет. («Белый Бим, черное ухо» , «Красное и Черное»- Стендаль; Сказки Братьев
Гримм «Золотой гусь» , «Синяя свечка», «Золотой ключик» Алексей Ник. Толстой,
«Белый пудель» А.И. Куприн)
2 группа. Назовите песни, или строчки из песен, в которых говорится о
цвете.( «В траве сидел кузнечик»; «Оранжевая мама», «Черный кот»)
3 группа. Назовите фамилии известных людей, которые звучат как цвет.
(Саша Черный, Александр Беляев – писатель фантаст )
- Вы, каждый в своей группе выполняли задание , связанные с цветом. Эти задания
показывают, что цвет присутствует в нашей жизни повсеместно.
5. Сейчас
я проведу тест на ваше внимание «Запомни по цвету»
Задание
- Вашему вниманию поочередно
будет предложено 3 рисунка с интервалом в 3 секунды
- На слайде - геометрическая
фигура, состоящая из 5 квадратов, каждый из которых имеет свой цвет.
За 3 секунды , вы должны запомнить их точное расположение и воспроизвести
на бумаге : фигуру и цвета. (до слайда)
- На следующем слайде – вы
увидите дерево. За 3 секунды должны запомнить сколько листьев зелёного
цвета.
- На экране вам будет предложены
треугольники разного цвета. За это же время определите, не обозначая
количество треугольников, треугольников какого цвета больше
(Например: из 20:4 красных, 5 желтых,6 оранжевых, 5 розовых)
- Проведем самопроверку.
Посмотрите на экран и проверьте себя.
- Проверьте 1 задание, 2 задание
и 3 задание
- Поднимите руки у кого нет
ошибок ?
- Вы очень внимательные люди и
хорошо чувствуете цвет
- У кого 1-2 ошибки? Вы менее
внимательны.
6.
Рефлексия.
Каждый знает, что бы достигнуть
определенной цель в жизни, необходимо приложить максимум усилий. Но вот и цель
ясна, и силы приложены, а работа стоит. Так бывает, что мы не достигаем
конечного результата? Почему в середине работы у нас пропадает интерес к делу?
Вероятно потому, что мы не активизируем свои визуальные центры.
Если воздействовать на них особым
способом (применяя цветовые сигналы), можно добиться невероятной
производительности. Главное знать какой цвет необходимо применять для той или
иной задачи. Такая наука получила название цветотерапия. Появилась она сравнительно недавно, но
уже доказала свою жизнеспособность.
Элементы цветотерапии я использую на уроках «Валеологии».
(Демонстрация видеоролика «Цветотерапия»)
Я хочу подарить вам памятки о значении цвета в жизни человека.
Надеюсь, это пригодится в жизни.
(Вручаю Памятки)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.