Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Мастер-класс к уроку музыки "Музыкальная радуга"

Мастер-класс к уроку музыки "Музыкальная радуга"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер класс «Музыкальная радуга»

СЛ. № 1

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я хочу пригласить вас в увлекательный мир музыки. Разрешите задать вам один интересующий меня вопрос: «Кто из вас любит петь?». При обобщении своего опыта работы я говорила о том, что есть дети которые чисто интонируют, любят выступления и наоборот многие дети хотят научиться пению, но чисто интонировать не умеют, по этому стесняются петь. Но в душе у каждого своя песня. А что же такое пение? Для чего человеку нужно уметь петь? (высказывание коллег)

СЛ. № 2

Сегодня мы послушаем песню в исполнении Марины Юрьевны Петраковой. Это очень творческий человек. Самодеятельный верховажский композитор. Её песни незаменимый репертуар, который можно использовать при работе с детьми.

Слушание и просмотр песни «Семь счастливых нот»

Кто раньше слышал эту песню? Для кого она новая? Как ваше настроение? Я желаю вам, что бы у вас хорошее настроение сохранилось на протяжении всего этого дня!


Для дальнейшей работы нам необходимо поделиться на 3 группы. Будем тянуть жребий.

Песня, которую исполнила Марина Юрьевна называется «7 счастливых нот», а для вас что значит число 7?(высказывание коллег)

Вы вспомнили о цветах радуги. У вас на партах в папочках находятся цветные полоски с этапами занятия. Постарайтесь составить план работы на нашем занятии сегодня. Что у нас получилось?

- Радуга.

Обычная радуга?

- Музыкальная радуга.

Это и будет темой нашего занятия сегодня!

СЛ № 3

Как вы думаете, что мы должны развивать у детей во время работы на занятии? (высказывание коллег)

СЛ № 4

Надеюсь, что каждый из вас постарается стремиться, к выполнению поставленных задач на занятии.

СЛ № 5


Давайте остановимся подробнее на каждом этапе. СЛ № 6

Скажите пожалуйста, с чего мы начнём наше занятие?

На первом этапе необходимо преодолеть неуверенность в себе, поверить в успех. Так как некоторые дети бывают зажаты в себе я использую психологический приём – мячик помогает нам поприветствовать друг друга.


1.Музыкальное приветствие (не должно повторяться)

У кого получилась неповторяемая мелодия? Молодцы!

2. Дыхательная гимнастика. Как вы думаете, для чего необходим этот этап вокально-хоровой работы?

Давайте порассуждаем, как правильно брать дыхание во время пения?

Я думаю, что вы согласитесь со мной, что научить детей правильному певческому дыханию можно используя игровые приёмы. Например – загадки.


У вас в папках описание дыхательного упражнения, которое вы должны в группах обсудить, разучить и представить нам. А мы должны будем отгадать название упражнения. Пожалуйста, посовещайтесь.

Представление упражнений.


3.Гимнастика для лица. Для чего мы должны выполнять гимнастику для лица?

Давайте поработаем с карточкой эмоций. Какие эмоции мы видим? Попробуйте загадать своим коллегам наиболее понравившиеся. Можно посовещаться и выбрать в группах.

Такие задания очень нравятся детям.


4.Развитие чувства ритма. Очень важно что бы ребёнку было интересно выполнять задания на этом этапе. Они научаться внимательно слушать, запоминать, развивать ритмическую память. Вначале важно собрать их внимание.

«Поймайте хлопок»

Хочу назвать вас по имени. Чьё имя я покажу хлопками.

«Отгадай имя»

А вы знаете что такое эхо? Давайте поиграем. (Можно провести работу как фронтально, так и в группах, парах)

«Ритмическое эхо»

Так же дети учатся «читать» ритмическую запись.

«Чтение ритма»


5.Распевание. Очень значимый этап занятия. На этом этапе переходим непосредственно к вокально-хоровой работе. Как вы думаете по какому принципу мы пойдём на этом этапе занятия? ( от простого к сложному).

- Работа над унисоном,

- Пение закрытым ртом (находим резонаторы: точка «маски», грудные и головные, носовые)

- «Соседи», «Качели», «Пение сольфеджио» (гамма До мажор)

«Песенка о нотах» из мюзикла «Звуки музыки»

Найдите слова этой песенки в папке.

На этом этап распевания закончен!


6. Разучивание песни. Самый насыщенный этап работы, на котором можно применить все полученные ранее знания о вокально-хоровых навыках (певческое дыхание по фразам, дикция, артикуляция) Откройте, пожалуйста, текст песни.

Можно использовать следующие приёмы:

- Работа по тексту,

- Пение по фразам,

- Пение по строчкам (я-дети),

- Мысленное пение (следят за пением педагога),

- Пение по цепочке,

- Показ учеником, пение хором.


7. Исполнение песни. Является самым творческим этапом занятии. Именно здесь продумывается исполнительский план произведения.

Дорогие коллеги, давайте составим исполнительский план песни «Семь счастливых нот»


Исполнение песни.

Я хочу сказать М.Ю. большое спасибо за такую замечательную песню и думаю, что её можно использовать в работе с детьми. И нам всем было очень приятно с ней познакомится!


Вот такую форму внеурочной деятельности я хотела представить вам сегодня. Понравилась ли вам музыкальная радуга? Скажите, представляется ли вам возможным использование данного материала на своих уроках? (Ответы участников мастер-класса)

Рефлексия: Сегодня вы побывали в роли детей на моём музыкальном занятии. А сейчас, дорогие коллеги выразите своё ощущение от мастер-класса.


Красный - почувствовала себя солистом.

Оранжевый - здорово петь хором!

Жёлтый - приобрела полезную информацию по вокально-хоровой работе.

Зелёный - захотелось использовать данный материал на своих уроках.













1) Дыхательное упражнение «Цветок».


Представим, что наша ладонь - цветок. Вдыхаем его аромат (берём короткий вдох через нос, задерживаем его) и тонкую струю воздуха выпускаем на пальцы ладони.




«Звуки музыки»

Роберт Уайз.


До – воробышка гнездо,

Ре – деревья во дворе,

Ми- котёнка покорми,

Фа – в лесу кричит сова,

Соль – играет детвора,

Ля – запела вся Земля,
Си – нужна нам для того, что бы вновь вернуться к До!







2) Дыхательное упражнение «Дятел»


Руки за спиной. Берём короткий вдох через нос. И чередуем согласные звуки Д-Т несколько раз. Корпус наклоняем чуть-чуть вперёд на каждый звук. Повторить упр. 3-4 раза.







«Звуки музыки»

Роберт Уайз.


До – воробышка гнездо,

Ре – деревья во дворе,

Ми- котёнка покорми,

Фа – в лесу кричит сова,

Соль – играет детвора,

Ля – запела вся Земля,
Си – нужна нам для того, что бы вновь вернуться к До!








3) Дыхательное упражнение «Оса »


Берём короткий вдох через нос. Произносим звук З

(4-5 раз) , воздух выпускаем ровными порциями. Корпус наклоняем чуть-чуть вперёд.





«Звуки музыки»

Роберт Уайз.


До – воробышка гнездо,

Ре – деревья во дворе,

Ми- котёнка покорми,

Фа – в лесу кричит сова,

Соль – играет детвора,

Ля – запела вся Земля,
Си – нужна нам для того, что бы вновь вернуться к До!















Семь счастливых нот.

Слова и музыка Марины Юрьевны Петраковой.


  1. Семь счастливых нот по свету летали,

Песню добрую в пути сочиняли.

Про зелёный лес, луга и поля

И, конечно, про тебя и меня.

Про зелёный лес, луга и поля

И, конечно, про тебя и меня.


  1. Семь счастливых нот счастье дарили,

Лучше всяких слов они говорили.

Про цветущий май и трель соловья

И, конечно, про тебя и меня.

Про цветущий май и трель соловья

И, конечно, про тебя и меня.


  1. Облетела шар земной эта песня.

Навсегда теперь с тобою мы вместе

Закружила в вихре вальса Земля

И запела про тебя и меня.

Закружила в вихре вальса Земля

И запела про тебя и меня.




Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров117
Номер материала ДВ-553180
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх